環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)方法改革分析論文
0 引言
隨著(zhù)我國教學(xué)規模的不斷擴大,國內已有幾十多所高校開(kāi)設了環(huán)境科學(xué)本科專(zhuān)業(yè),如何適應目前我國社會(huì )、經(jīng)濟的高速發(fā)展對環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求,是擺在我們環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育工作者面前富有挑戰性的課題。環(huán)境科學(xué)是一門(mén)正在發(fā)展中的新興學(xué)科,環(huán)境科學(xué)的一些概念、原理、規律以及相應的措施和方法來(lái)自于自然科學(xué)、社會(huì )和人文科學(xué)以及工程與技術(shù)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域[1],可見(jiàn),環(huán)境科學(xué)學(xué)科是在綜合多門(mén)學(xué)科研究成果的基礎上形成的體系,而且還處于不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中。課程建設是專(zhuān)業(yè)建設的基礎[2],幾年來(lái),為提高我校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力,我們在環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設置以及教學(xué)方法等方面開(kāi)展了大量的探索研究,取得了一些可喜的成績(jì)。
1 安慶師范學(xué)院原有環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系存在的問(wèn)題
1999年,我校在安徽省內第一個(gè)設置了環(huán)境科學(xué)本科專(zhuān)業(yè),原來(lái)開(kāi)設的課程分為公共必修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課�；趪鴥刃值茉盒５霓k學(xué)經(jīng)驗和目前就業(yè)市場(chǎng)分析,我們逐漸認識到原來(lái)的人才模式培養上尚存在著(zhù)與市場(chǎng)要求不完全一致的方面,如課程設置偏重于理論,實(shí)踐環(huán)節相對薄弱;選修課程門(mén)數較少,學(xué)科體系雖有特色,但存在開(kāi)設課程和學(xué)時(shí)有限之間的矛盾;課程體系大而全,實(shí)際應用能力不強;選修課較少,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性不足等等。近幾年來(lái),我們不斷進(jìn)行改革課程體系和教學(xué)方法,以適應我國人才市場(chǎng)對環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。
2 安慶師范學(xué)院環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)新課程體系
近年來(lái),我校為提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力,對原有的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)內容及人才培養模式進(jìn)行了改革,以滿(mǎn)足人才市場(chǎng)對環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求,為社會(huì )培養出更多、更好的專(zhuān)業(yè)人才。改革后的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系如表2所示,采用學(xué)分制,要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)修滿(mǎn)171.5學(xué)分,其中公共課55學(xué)分,專(zhuān)業(yè)課93.5學(xué)分左右,實(shí)踐環(huán)節23學(xué)分。除了必修環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境質(zhì)量與評價(jià)等專(zhuān)業(yè)課程外,我們還設置了環(huán)境工程與監測、環(huán)境規劃與管理兩個(gè)方向,學(xué)生可以根據自己的興趣和將來(lái)就業(yè)情況任選其中一個(gè)方向,專(zhuān)業(yè)方向課突出了實(shí)踐環(huán)節,這樣就解決了學(xué)生就業(yè)需要和學(xué)時(shí)有限之間的矛盾。
3 安慶師范學(xué)院環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革
我們課程改革的目的是根據人才市場(chǎng)的要求,本著(zhù)厚基礎、寬專(zhuān)業(yè)、強能力、富特色的目標,逐步形成適應市場(chǎng)需求、具有鮮明特色的新教學(xué)模式。在教學(xué)中,我們不斷改革傳統的教學(xué)方式,大量采用討論式和啟發(fā)式相結合的教學(xué)法、案例式教學(xué)法、比較式教學(xué)法,結合國內外環(huán)境保護領(lǐng)域的一些實(shí)際案例,開(kāi)展各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué),開(kāi)拓了學(xué)生的視野,提高了他們適應社會(huì )的能力,達到了很好的教學(xué)效果。如我校環(huán)境學(xué)課程是安徽省省級精品課程,我們在課堂上十分重視理論教學(xué)與實(shí)踐相結合,部分章節我們引導學(xué)生收看專(zhuān)題資料片,指導學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論;在活動(dòng)課中,老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保咨詢(xún)、環(huán)保知識宣傳和保護母親河—長(cháng)江活動(dòng);在寒暑假社會(huì )實(shí)踐中,組織學(xué)生開(kāi)展皖江濕地生物多樣性調查,家鄉環(huán)境狀況和生態(tài)環(huán)境調查并撰寫(xiě)調研報告。在環(huán)境監測課程教學(xué)中,我們將當地環(huán)境部門(mén)處理的各種環(huán)境污染監測案例引入課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)中,讓同學(xué)們明確學(xué)習的目的,同時(shí)也增強他們學(xué)習的積極性。在環(huán)境工程學(xué)課程教學(xué)中,由教師先提出一些工廠(chǎng)的廢水水質(zhì)、水量等基本數據,然后引導同學(xué)們討論、比較不同的處理方案,最后老師介紹目前國內外的一些處理流程及其處理效果。同學(xué)們通過(guò)不同方案的對比,提高了利用所學(xué)的理論知識來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗教學(xué)模式的創(chuàng )新與改革對培養高素質(zhì)人才具有十分重要的意義[3],通過(guò)實(shí)驗教學(xué)改革,可培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力,提高學(xué)生的實(shí)驗技能和科研能力。在實(shí)驗教學(xué)方面,我們將環(huán)境科學(xué)的相關(guān)實(shí)驗進(jìn)行合并、調整,減少了驗證性實(shí)驗數量,增加綜合性實(shí)驗、設計性實(shí)驗的比例,并逐步實(shí)現將各個(gè)孤立的實(shí)驗變成連貫性的系列實(shí)驗。如在環(huán)境生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,通過(guò)微核試驗、酶活性變化測定、葉綠素含量變化測定等實(shí)驗引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計,并對化學(xué)污染物的生物效應進(jìn)行多方面的探討,不僅培養了學(xué)生自主設計實(shí)驗的能力,也激發(fā)了學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現和探究新問(wèn)題的興趣。在環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境工程等實(shí)驗中,我們要求學(xué)生以安慶地區的地表水、工廠(chǎng)污水作為研究對象,認真進(jìn)行水質(zhì)分析、監測,提出處理方案,開(kāi)展一些設計性實(shí)驗研究,目的在于培養學(xué)生的動(dòng)手能力。針對自由沉淀實(shí)驗數據處理工作量大、人工作圖誤差較大等問(wèn)題,采用VisualBasic6.0編程語(yǔ)言設計計算程序,對實(shí)驗數據進(jìn)行處理,通過(guò)計算機自動(dòng)繪出沉淀效率與沉速關(guān)系曲線(xiàn),減少了學(xué)生實(shí)驗數據處理的工作量,達到了很好的效果[4]。
為了強化學(xué)生對各門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課程的理解,我們增加了實(shí)習時(shí)間和實(shí)習科目。目前我校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境監測等課程均設置了課程實(shí)習。此外,還要開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習、科研訓練等實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)。為保證獲得很好的實(shí)踐教學(xué)效果,幾年來(lái),我校在安慶周邊地區逐步建設了多個(gè)實(shí)習基地,使同學(xué)們有更多到野外或現場(chǎng)進(jìn)行考察、實(shí)習機會(huì )。如我院與安慶市環(huán)境監測站、安慶市環(huán)境科學(xué)研究所、天柱山國家森林公園、大龍山國家森林公園等單位以及中國石化股份有限公司安慶分公司、安慶市啤酒廠(chǎng)等大中型企業(yè)建立了長(cháng)期合作關(guān)系,使學(xué)生實(shí)習有固定場(chǎng)所。在安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中,我們還注重將學(xué)生實(shí)習與就業(yè)相結合,如我們根據用人單位的需要,選派部分優(yōu)秀學(xué)生到用人單位去實(shí)習,在工作中接受用人單位的挑選。近年來(lái),我校多名畢業(yè)生由于在實(shí)習期間表現優(yōu)秀,分別被安慶市環(huán)境監測站、安慶市環(huán)境科學(xué)研究所等單位錄用。由于我校多年來(lái)著(zhù)力培養環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,使得畢業(yè)生工作能力有了很大的提高。
4 結束語(yǔ)
我們堅持以人為本,以市場(chǎng)需求為導向,通過(guò)課程體系和教學(xué)內容優(yōu)化,使得人才的培養與市場(chǎng)的需求相適應,提高了畢業(yè)生從事環(huán)境科學(xué)方向科技開(kāi)發(fā)、科技管理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的發(fā)展和改革,我們已經(jīng)形成了比較完整的環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系,取得了一定的成績(jì)和教學(xué)效果。近年來(lái),我校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考研錄取率始終名列學(xué)校首位,就業(yè)率也保持在95%左右,畢業(yè)生就業(yè)分布在安徽省內外的環(huán)境保護單位和大中型企業(yè),部分畢業(yè)生已成為單位的技術(shù)骨干,得到用人單位的好評。
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