中醫兒科學(xué)特色教學(xué)方法的改進(jìn)策略分析論文
現代中醫是一門(mén)融合了傳統醫學(xué)知識與現代醫學(xué)技術(shù)的學(xué)科，兒科學(xué)是其重要分支。中醫兒科學(xué)教學(xué)中，教師應重視結合教學(xué)要求，立足學(xué)科特色，采取有效的教學(xué)方法，以保證教學(xué)目標的實(shí)現。本文對中醫兒科學(xué)的學(xué)科特色進(jìn)行探討，并在此基礎上嘗試提出教學(xué)方法的改進(jìn)策略。
中醫兒科學(xué)是中醫學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中，應結合幼兒的發(fā)育規律展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。鑒于當前中醫兒科學(xué)教學(xué)效果不理想的現狀，在具體的教學(xué)活動(dòng)中必須結合學(xué)科特色，對教學(xué)方法進(jìn)行合理的改進(jìn)。
1中醫兒科學(xué)學(xué)科特色
醫學(xué)發(fā)展過(guò)程中，應傳承學(xué)術(shù)成果，以促進(jìn)學(xué)科的完善。中醫兒科學(xué)也是如此，在發(fā)展過(guò)程中應始終堅持以學(xué)術(shù)弘揚為核心，特別是臨床方面，更要重視傳承特色療法，以促進(jìn)服務(wù)范圍的延伸，推動(dòng)學(xué)科的健康發(fā)展。中醫兒科學(xué)的知識棄括了務(wù)種幼兒常見(jiàn)病的診療方法，具有十分顯著(zhù)的優(yōu)勢。
以脾系疾病診療為例，由于幼兒年齡較小，身體發(fā)育尚不完善，若使用西藥，很容易傷及幼兒脾胃。但是，若使用中藥治療，不僅能夠實(shí)現對幼兒脾胃的疏導、治愈疾病，還能夠在一定程度上增強幼兒的脾胃功能。這是因為很多中藥中富含維生素等對人體有益的元素，患者在服藥的過(guò)程中、也攝取了一定量的有益元素。另外，中醫兒科學(xué)還有一個(gè)非常明顯特點(diǎn)，即其能夠“治未病”，與現代醫學(xué)倡導的預防保健相契合，更容易被人們接受。此種預防為主、治療為輔的'方法聾到了越來(lái)越多的肯定。
2中醫兒科學(xué)特色教學(xué)方法的改進(jìn)策略
2.1案例法
當前，案例法已經(jīng)成為中醫兒科學(xué)教學(xué)中最常用的方法之一。采用此種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生主動(dòng)思考，自主發(fā)現問(wèn)題的答案，教學(xué)成效顯著(zhù)，這個(gè)過(guò)程中，教師不再需要面面俱到、不厭其煩地講述枯燥的知識，只需在學(xué)生探索的基礎上進(jìn)行補充即可。這樣不僅能將學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，還可以在一定程度上提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對于教學(xué)效果的改善具有十分重要的意義。
以肺系疾病部分的教學(xué)為例，教師在教學(xué)過(guò)程中可以舉一個(gè)例子，使學(xué)生對這個(gè)病例進(jìn)行分析，最后教師再進(jìn)行總結和補充，以完善不及之處。此種教學(xué)方法應用過(guò)程中，需要注意的是：（1）教師要做好課前準備。（2）在教學(xué)過(guò)程中，使用的病例可以是錄音也可以是視頻，但要保證能夠引起學(xué)生的探究興趣。
2.2模擬法
所謂模擬法，就是使學(xué)生進(jìn)行治療模擬。具體操作中，需要具備兩個(gè)要素：模擬情境、模擬患者。在教學(xué)過(guò)程中，教師應重視教學(xué)內容的融入通過(guò)使學(xué)生開(kāi)展模擬診療，可以幫助學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識串聯(lián)起來(lái)，形成知識系統。情境模擬也可以看作是臨床再現，有助于提升學(xué)生的知識運用能力。
以小兒紫癜部分的教學(xué)為例，教師采用模擬法開(kāi)展教學(xué)，除了分析病因之外，還能夠探討此種病癥的治療原則，有助于教學(xué)效率的提升。在中醫兒科教學(xué)過(guò)程中，教師采用模擬法進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生明確病癥、病因、病機以及發(fā)展規律等，可以使學(xué)生了解和掌握病理過(guò)程，并且，根據疾病不同階段的變化情況，學(xué)生還能夠學(xué)會(huì )對病因、病位等進(jìn)行正確分析。
2.3互動(dòng)法
隨著(zhù)課程改革的進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注教學(xué)與實(shí)際的結合。教學(xué)過(guò)程中無(wú)論采用何種模式，都要注意聯(lián)系生活實(shí)際，貼近現實(shí)。兒科學(xué)對學(xué)生能力與專(zhuān)業(yè)素養有較高的要求，鑒于診療對象年齡小，兒科用藥必須確保精準。中醫兒科學(xué)教學(xué)中不僅要重視理論教學(xué)，還要重視實(shí)習環(huán)節。通過(guò)案例教學(xué)與模擬診療教學(xué)，能夠幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的習慣，對提高其知識運用能力大有益處�；�(dòng)教學(xué)在案例法與模擬法中均有體現，其能夠實(shí)現師生的互動(dòng)交流，對學(xué)生掌握系統知識具有重要意義。
在互動(dòng)教學(xué)中，教師應盡可能的讓學(xué)生多表達想法，尤其是要讓學(xué)生多提問(wèn)。實(shí)習課上，教師應尊重學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生養成獨立思考的習慣。
3結浯
新時(shí)期背景下，學(xué)科交叉的趨勢日益顯著(zhù)，在這樣的情況下，中醫兒科學(xué)的教學(xué)要求更高，教學(xué)改革顯得愈加迫切。根據兒科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意將教學(xué)內容具體化、形式靈活化，同時(shí)，還要重視與學(xué)生加強互動(dòng)，以改善中醫兒科學(xué)的教學(xué)現狀。
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