運動(dòng)弱勢學(xué)生體育教育的論文
1實(shí)現運動(dòng)弱勢學(xué)生群體積極參與體育教學(xué)課程的措施。
1.1重新訂立體育考核標準,幫助運動(dòng)弱勢學(xué)生群體樹(shù)立信心
體育教育要與實(shí)現教育公平的大目標接近。當前,對大學(xué)弱勢群體預開(kāi)設的體育課程名稱(chēng)、課程性質(zhì)、教學(xué)對象需做出嚴格的界定,在教學(xué)內容上,要最大限度的考慮到每一個(gè)學(xué)生的需要。改變以往的考核標準,制定出一套適合運動(dòng)弱勢學(xué)生群體的考核模式,必要時(shí),還可以借鑒國外學(xué)校的成功經(jīng)驗、相關(guān)的評價(jià)標準,幫助運動(dòng)弱勢學(xué)生群體樹(shù)立體育鍛煉的信心,使他們清楚的知道自己在體育鍛煉中的進(jìn)步和潛能,以關(guān)愛(ài)和鼓勵的方式,引導運動(dòng)弱勢學(xué)生群體重新回到體育教學(xué)課程中來(lái)�？己藰藴室M量細化,做到“因人制宜”、“量人裁衣”。
1.2價(jià)值引導、心理疏導,使運動(dòng)弱勢學(xué)生群體對自身和體育鍛煉有一定的認識
首先,要使運動(dòng)弱勢學(xué)生群體在體育運動(dòng)中,轉變畏懼和逃避心理。在面對體育場(chǎng)所時(shí),心里是歡快的而不是充滿(mǎn)恐懼。其次,要引導運動(dòng)弱勢學(xué)生從心理上接受自身的身體缺陷,面對體育器材,敢于嘗試。運動(dòng)弱勢學(xué)生群體在面對普通學(xué)生在體育運動(dòng)中歡樂(lè )的笑臉、面對由于自身肢體殘疾而不能使用體育器材的打擊時(shí),往往會(huì )產(chǎn)生自卑心理。在體育教學(xué)課程中,他們常常比其他學(xué)生承受更大的心理壓力。從客觀(guān)的角度上講,要直觀(guān)面對自己身體缺陷、積極面對體育運動(dòng)項目,這不僅是身體上的挑戰,也是心理上的`挑戰。高校要對運動(dòng)弱勢學(xué)生群體在參與體育教學(xué)課程前,專(zhuān)業(yè)人員要給予相關(guān)的心理疏導,體育老師也應該給他們普及相應的體育知識,幫助他們緩解心理壓力和減輕心理負擔。高校在課程設置及評價(jià)上,要最大程度上體現人文關(guān)懷,促進(jìn)運動(dòng)弱勢學(xué)生群體從身體功能的缺失轉變?yōu)楝F存的運動(dòng)機能潛力的挖掘。對運動(dòng)弱勢學(xué)生價(jià)值的引導、心理的疏導是大學(xué)教育人文關(guān)懷的體現之一。
1.3營(yíng)造良好的校園氛圍、使運動(dòng)弱勢學(xué)生群體有對體育鍛煉的動(dòng)力
運動(dòng)弱勢學(xué)生群體普遍內心比較脆弱、自卑,嚴重者還會(huì )伴有自閉、自殘現象。體育運動(dòng)多半是在公共場(chǎng)所進(jìn)行,運動(dòng)弱勢群體在極大程度上的接受來(lái)自陌生人的眼光,擴大了與外界的交際面,因此,良好的校園氛圍極為重要。運動(dòng)弱勢群體對體育教學(xué)課程有畏懼和逃避心理,一部分也是由于害怕接觸他人復雜的眼神。高校要營(yíng)造對弱勢學(xué)生群體關(guān)愛(ài)的氛圍。首先,要在普通學(xué)生心中營(yíng)造:除了身體有殘疾,他們在其他方面與普通人一樣,應該用平常心和平常的眼光來(lái)對待他們。此外,學(xué)校要大力提倡關(guān)愛(ài)弱勢群體,培養普通學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識,使身體有缺陷的學(xué)生,在大學(xué)里擁有陽(yáng)光的心態(tài)和對未來(lái)生活充滿(mǎn)期待的態(tài)度。學(xué)校還可以有意識地對弱勢群體進(jìn)行報道,為學(xué)校師生普及關(guān)愛(ài)殘障人士的小知識,鼓勵普通學(xué)生與身體存在缺陷學(xué)生進(jìn)行積極交流,使普通學(xué)生對殘疾學(xué)生形成一種平常心和關(guān)愛(ài)心。另外,普通學(xué)生與運動(dòng)弱勢學(xué)生群體的交流,不僅可以使普通學(xué)生對生命、身體、時(shí)間更加珍惜愛(ài)護,也能幫助運動(dòng)弱勢學(xué)生群體盡快從自閉、自卑狀態(tài)中走出來(lái)。校園內的建筑也要充分考慮到運動(dòng)弱勢學(xué)生群體,以便于他們進(jìn)行體育活動(dòng)、讀書(shū)學(xué)習、生活。
1.4教育資源均等化、滿(mǎn)足運動(dòng)弱勢學(xué)生群體進(jìn)行運動(dòng)的條件
高校要加強對運動(dòng)弱勢學(xué)生群體教學(xué)資源的資金投入力度,使他們接受的體育教育的教學(xué)條件與普通學(xué)生接受體育教育的資源均等。如:配備專(zhuān)業(yè)的師資力量、配置成套的教學(xué)器材、實(shí)施多樣化教學(xué)方式、優(yōu)良的教育環(huán)境等。加強對弱勢學(xué)生群體體育教學(xué)資源的資金投入,是從源頭實(shí)現教育公平的體現。在教師資源的配備上,要求進(jìn)行教學(xué)的教師,既要有一定的康復技能、運動(dòng)處方管理等能力,又要有良好的職業(yè)操守和勇于改變原來(lái)體育教育模式的魄力,以便使運動(dòng)弱勢學(xué)生接受較適宜的體育教學(xué)課程。學(xué)校專(zhuān)業(yè)體育教師資源的獲得,可以把從外校引進(jìn)與培養本校優(yōu)秀教師結合起來(lái),保證專(zhuān)業(yè)師資的供應。在教學(xué)設施方面,學(xué)校要保證有專(zhuān)門(mén)資金來(lái)保證教學(xué)設施的供應與更換,結合學(xué)生情況,來(lái)決定教學(xué)器材的種類(lèi)與數量。學(xué)校要考慮到教具、康復體療器材的采購,以適應特殊器材教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和滿(mǎn)足有特殊康復治療學(xué)生的需要。在教學(xué)環(huán)境方面,學(xué)校要有專(zhuān)門(mén)供運動(dòng)弱勢學(xué)生群體進(jìn)行體育教學(xué)的場(chǎng)所,春天要注意教學(xué)場(chǎng)所的空氣流動(dòng),夏天要注意運動(dòng)弱勢學(xué)生們的避暑,秋天要注意室內空氣流動(dòng)和溫度保持,冬天要注意運動(dòng)弱勢學(xué)生們的保暖問(wèn)題。
2結語(yǔ)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展,人民生活水平的提高,肥胖人群越來(lái)越多。近年來(lái),我國大學(xué)生的身體素質(zhì)也呈現下滑趨勢,尤其是身高、體重、肺活量等指標的下降。大學(xué)生出現肥胖、瘦弱、高度近視、身體出現缺陷、疾病現象也在增加,運動(dòng)弱勢學(xué)生群體成為體育教育中,不可忽略的一部分,使體育教學(xué)方式的改變呈現了不可避免性。對運動(dòng)弱勢學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)方式的改革有利于體育教學(xué)方式的多樣化。體育教育方式的改革也體現了教育以人為本的理念,同時(shí),也使體育教育充滿(mǎn)人文關(guān)懷,符合經(jīng)濟、時(shí)代的發(fā)展潮流。但在現階段,我國體育教學(xué)模式在很多方面存在著(zhù)不足之處,要使體育教育取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,在體育教學(xué)過(guò)程中以人為本、體育課程設計體現人文關(guān)懷,還有很長(cháng)的一段路要走。探索出有針對性、有效性的體育教學(xué)模式,還需要有勇于改革、善于管理的人才出現。
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