初中物理教學(xué)方法的選擇創(chuàng )新論文
摘要：新課改的實(shí)行和不斷深化，對我國初中物理教學(xué)也提出了新的要求，不僅僅需要學(xué)生在學(xué)習中掌握和應用物理知識，還需要在教師開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中培養和鍛煉自己的思維能力和動(dòng)手能力，以此推動(dòng)全面綜合發(fā)展�；诖�，教師就需要針對當前初中物理教學(xué)現狀，創(chuàng )新當前應用的傳統教學(xué)方法，應用新的策略，以提高學(xué)生物理學(xué)習興趣，使其準確掌握和應用物理知識。
關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；教學(xué)方法；策略；分析
物理是學(xué)生在初中階段首次接觸的一門(mén)課程，對學(xué)生思維發(fā)展和能力鍛煉具有十分重要的作用。教師對學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生對物理現象和知識進(jìn)行了解，并且可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應用。然而，在當前的初中物理教學(xué)中，整體的教學(xué)成果不夠理想，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃，為有效提升物理教學(xué)效果，教師要根據物理教學(xué)現狀，更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，促使學(xué)生在物理學(xué)習的過(guò)程中樹(shù)立科學(xué)探索精神。
一、當前初中物理教學(xué)現狀分析
�。ㄒ唬┱n堂枯燥乏味
在初中物理教學(xué)中，仍有一部分教師運用傳統的填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習興趣逐漸降低。再加上教師課堂上著(zhù)重對物理基礎理論知識講解，整個(gè)課堂顯得沉悶、乏味，無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。
�。ǘ┙虒W(xué)方法有待更新
教師作為課堂教學(xué)的引導者，在物理課堂上扮演著(zhù)十分重要的角色，但是還是有一些教師受到傳統教學(xué)方法的影響，運用照本宣科的方式開(kāi)展物理教學(xué)，從長(cháng)遠來(lái)看，無(wú)法實(shí)現對學(xué)生科學(xué)探索精神的培養。
�。ㄈ⿲�(shí)驗設備老舊
物理實(shí)驗作為物理教學(xué)中的重點(diǎn)內容，很多的物理結論都是通過(guò)物理實(shí)驗得出的。這表明了物理實(shí)驗是物理課堂中必不可少的環(huán)節。但是在當前的物理教學(xué)中，存在著(zhù)課程教學(xué)比例不均衡的情況，并且進(jìn)行物理實(shí)驗的設備較為老舊，進(jìn)而影響學(xué)生探究精神的培養和發(fā)展。
二、初中物理教學(xué)方法選擇
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體
新課改主張學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，教師在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮引導者的作用，促使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中充分發(fā)揮自身獨立性和自主探究精神，對物理問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，從而提高學(xué)生物理知識的掌握和應用能力，同時(shí)在學(xué)生自主探究的過(guò)程中也起到培養思維和鍛煉能力的作用。
�。ǘ┪锢碚n堂教學(xué)方法的選擇
1.實(shí)驗法。物理作為一門(mén)自然科學(xué)，需要運用實(shí)驗方法對物理結論進(jìn)行驗證，也只有讓學(xué)生親自動(dòng)手參與到實(shí)驗中，驗證物理結論，并且以這種方法充分調動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習的積極性，提高物理學(xué)習效果。如：在對凝化、液化等現象教學(xué)中，就可以將實(shí)驗法運用到教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)之前在冰箱中凍一瓶水，再將這瓶水實(shí)施解凍，最后拿出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察露和霜的形成原理，促使學(xué)生更好地掌握這部分知識點(diǎn)。2.比較法。比較法在初中物理教學(xué)中進(jìn)行應用，主要是促使學(xué)生對相似的物理知識進(jìn)行對比分析，探討他們之間的異同點(diǎn)，從而準確掌握不同的物理知識。如：聲和光的傳播，就可以運用比較法，促使學(xué)生對聲和光的原理和內容進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現兩者之間的異同點(diǎn)：聲音進(jìn)行傳播需要介質(zhì)，光則不需要，并且聲和光的傳播速度相比較，光大于聲等。
三、初中物理教學(xué)方法創(chuàng )新策略
�。ㄒ唬I(yíng)造良好的探究式學(xué)習氛圍
初中階段的學(xué)習，總是對未知的事物抱有一定的興趣，為培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力，就可以通過(guò)對學(xué)生鼓勵的方式，促使他們主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )新。學(xué)生在對初中物理知識自主學(xué)習的過(guò)程中，對遇到的物理難題進(jìn)行自主分析和探究，并在教師的引導和同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題，加強對物理知識點(diǎn)的記憶，總結出學(xué)習物理的規律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習的興趣。
�。ǘ┣榫皠�(chuàng )設法，提高學(xué)生物理學(xué)習興趣
在初中物理教學(xué)中應用情景創(chuàng )設法，可以根據實(shí)際教學(xué)課題開(kāi)展，使抽象化的物理知識通過(guò)情境設置具體化，并將學(xué)生帶入到情景中對物理問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習和思考。這一方法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、增強學(xué)生求知欲和營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。如：在聲音和介質(zhì)開(kāi)展教學(xué)中，教師進(jìn)行提問(wèn)：水滴在盆里隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )發(fā)生什么變化？水滴在塑料瓶、玻璃瓶中發(fā)出的聲音有什么區別？這些問(wèn)題就可以通過(guò)創(chuàng )設生活情景的方式，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗進(jìn)行解決和掌握。同時(shí)也可以借助于現代多媒體技術(shù)，創(chuàng )設情景，提高物理教學(xué)效果，如：在對平面鏡成像進(jìn)行學(xué)習時(shí)，教師就可以運用加菲貓照鏡子的視頻開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生在視頻觀(guān)賞中發(fā)現成像原理，并且以這種教學(xué)方法，給予學(xué)生更加直觀(guān)、形象的學(xué)習體驗。
�。ㄈ┓謱咏虒W(xué)法，滿(mǎn)足不同學(xué)生物理學(xué)習需求
在物理教學(xué)中，學(xué)生之間存在學(xué)習能力差距，導致其最終的`學(xué)習成果也呈現出不一致的特點(diǎn)。為促使每一位學(xué)生在初中物理知識學(xué)習中都有所獲得，教師就可以對班級學(xué)生采用分層教學(xué)方法，教師根據學(xué)生的學(xué)習能力、個(gè)性特征等進(jìn)行分層，對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標。如：在對聲現象開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，就可以對學(xué)生分配任務(wù)：一些學(xué)生收集日常生活中出現的聲現象，一些學(xué)生對聲音的特性或者是聲的有效利用進(jìn)行課前預習和思考，從而促使學(xué)生將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來(lái)。在課后作業(yè)布置時(shí)，對學(xué)生能力較差的層次就可以針對課堂教學(xué)內容進(jìn)行做題和復習，以達到鞏固知識的目的；對學(xué)習能力較高的層次就可以布置一些難度較高的作業(yè)，如：聲現象和光現象兩者之間的聯(lián)系和不同點(diǎn)，進(jìn)而對學(xué)生物理知識層面進(jìn)行拓展和延伸，提高學(xué)生物理知識水平和能力，從而推動(dòng)每一位學(xué)生在自身領(lǐng)域中都能夠得到發(fā)展。對初中物理教學(xué)方法選擇和創(chuàng )新，首先就需要教師創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念，根據當前新課改提出教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)改革，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，將探究式教學(xué)方法、情景創(chuàng )設法等應用到教學(xué)中，使學(xué)生在這些教學(xué)方法下感受到物理學(xué)科的美妙，促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力提高。
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