小學(xué)語(yǔ)文少教多學(xué)教學(xué)模式淺析論文
一、“少教多學(xué)”的教育教學(xué)理念
1.教和學(xué)相互依存，缺一不可。少教多學(xué)并不是說(shuō)教師不教，甚至是講得越少越好，而是能更好地突出學(xué)生的主體地位，使教與學(xué)達到和諧統一。教與學(xué)有機地結合起來(lái)，構成了少教多學(xué)的基本理念，它明顯區別于傳統教學(xué)方式。
2.少教多學(xué)的基本目的是實(shí)現學(xué)生的健康成長(cháng)。少教多學(xué)的教學(xué)是為了把知識與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)有機地融合在一起，實(shí)現學(xué)生健康科學(xué)的成長(cháng)。教育教學(xué)不僅僅是把書(shū)本上的知識塞給學(xué)生，而是實(shí)現學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而少教多學(xué)恰恰能彌補傳統教學(xué)的不足，實(shí)現這一愿望，讓學(xué)生在他們這一特殊年齡段健康成長(cháng)。
3.充分尊重學(xué)生，把課堂時(shí)間交給學(xué)生。課堂時(shí)間寶貴，但一節課只有45分鐘，如果教師授課占據的時(shí)間比較多，那么學(xué)生自主學(xué)習和消化教師講解內容的時(shí)間肯定就少了。因此，少教多學(xué)的教學(xué)形式最根本的體現就在時(shí)間上，教師在課堂上必須把握好時(shí)間，做到精講精練，把時(shí)間騰出來(lái)，留給學(xué)生。當學(xué)生時(shí)間有保證的時(shí)候，少教多學(xué)才有意義，學(xué)生才能自主學(xué)習、自主探究、研究發(fā)現、總結規律，從而提高學(xué)習的積極性與效率。同時(shí)，教師一定要利用好自己有限的時(shí)間，在有限的.時(shí)間內完成自己的教學(xué)任務(wù)，并為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。
4.以學(xué)生為本。少教多學(xué)要求將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把學(xué)生自身的成長(cháng)需要當成教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師在備課的時(shí)候，根據學(xué)生實(shí)際情況，調整自己的教學(xué)形式和教學(xué)時(shí)間，讓少教多學(xué)教學(xué)模式得以實(shí)現。
二、“少教多學(xué)”模式中需要注意的教學(xué)步驟
1.課前準備工作要認真對待。在上語(yǔ)文課之前，一定要把準備工作做到位，教師一定要先把握好課標，對語(yǔ)文教材熟爛于胸，進(jìn)而制定課堂教學(xué)計劃。另外，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況、認知水平、性格特點(diǎn)等。了解清楚之后，備課時(shí)就把那些學(xué)生會(huì )的，或者學(xué)生通過(guò)自學(xué)就能掌握的知識，省略不講，對那些重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生不理解或者容易混淆的內容，重點(diǎn)講解，盡量做到教師少講。
2.注重在課堂上鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂是練兵的場(chǎng)所，是鍛煉學(xué)生各方面能力的戰場(chǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師不要怕學(xué)生犯錯，甚至要鼓勵學(xué)生勇于展現自我。教師要引導學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中分析自己出錯的原因，指導學(xué)生思考的方向，盡量讓學(xué)生多練多學(xué)。并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)。
3.既要保證自學(xué)的時(shí)間，也要給予充分的空間。學(xué)生要想自學(xué)，必須要有自己的學(xué)習時(shí)間和空間，教師一定要給予學(xué)生最多的肯定。教師盡量簡(jiǎn)化課本內容，對繁多的教學(xué)內容進(jìn)行甄選，對學(xué)生的講解也要盡量言簡(jiǎn)意賅，突出學(xué)生的主體地位，盡量展現學(xué)生的自學(xué)能力，把時(shí)間和空間留給學(xué)生。
4.精選習題，讓學(xué)生體驗成功。課堂練習不僅能對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理回顧，更是學(xué)生對知識的一個(gè)加深過(guò)程，有助于學(xué)生構架自己的知識結構。所以，教師課上要少講，多給學(xué)生一些自主時(shí)間，讓學(xué)生自主完成習題。當學(xué)生做完習題時(shí)，將會(huì )產(chǎn)生成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性和引起學(xué)生學(xué)習的興趣。此時(shí)，教師要重點(diǎn)選題，開(kāi)展訓練，總結規律，真正體現以學(xué)生為主體。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志�！秾W(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）
5.布置適當作業(yè)，科學(xué)評價(jià)學(xué)生。少教多學(xué)教學(xué)理念強調學(xué)生自學(xué)能力，教師在指導學(xué)生自學(xué)時(shí)不能給學(xué)生留過(guò)多作業(yè)，或重復無(wú)效的習題，更不能讓學(xué)生去鉆研超綱難題。同時(shí)，教師要科學(xué)合理地評價(jià)學(xué)生，認真對待學(xué)生作業(yè)，給學(xué)生的評語(yǔ)要多用鼓勵性語(yǔ)言，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。希望少教多學(xué)教學(xué)模式能促進(jìn)素質(zhì)教育大步發(fā)展，使素質(zhì)教育科學(xué)健康發(fā)展。
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