寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)的方法三年級語(yǔ)文教學(xué)論文
《加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中指出：“在重視學(xué)生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續強調中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應該加強，不應削弱�！睂τ趯�(xiě)字教學(xué)的目的和意義，該意見(jiàn)指出：“規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎；熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一�！睆谋阌诓僮骱蜋z查的考慮出發(fā)，《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)各學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)目標作出了明確的安排：
一至二年級——能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美；養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。
三至四年級——能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范，端正，整潔；學(xué)習用毛筆臨摹正楷字帖。
五至六年級——用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
這些教學(xué)目標對寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字態(tài)度、寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字技能以及學(xué)生的書(shū)法欣賞能力等都提出了要求，因此，寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)中應注意全面、綜合地評價(jià)學(xué)生的寫(xiě)字水平。由于學(xué)生寫(xiě)字的作品集中反映了學(xué)生的寫(xiě)字能力、寫(xiě)字態(tài)度等，一段時(shí)期內的寫(xiě)字作業(yè)又記錄了學(xué)生在寫(xiě)字方面的發(fā)展過(guò)程，比較容易看到學(xué)生的'進(jìn)步。所以，使用成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的寫(xiě)字作業(yè)是一種行之有效地寫(xiě)字評價(jià)方法。寫(xiě)字成長(cháng)記錄袋中所收集的學(xué)生寫(xiě)字作品可以按照目的的不同加以選擇。例如可以讓學(xué)生將自己最滿(mǎn)意的作品收集起來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生將字寫(xiě)好的動(dòng)機，促使他們主動(dòng)提高寫(xiě)字水平；也可以間隔一段時(shí)間收集一次學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)，通過(guò)不同時(shí)期學(xué)生作業(yè)的比較，容易看出學(xué)生在寫(xiě)字上的進(jìn)步過(guò)程，還可以大致看出學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度的變化。使用這種方法時(shí)可以通過(guò)將學(xué)生之間的作業(yè)成長(cháng)記錄袋進(jìn)行比較或進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)成長(cháng)袋展示等活動(dòng)，促使學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，關(guān)注寫(xiě)字學(xué)習過(guò)程。寫(xiě)字成長(cháng)記錄袋的形式多種多樣，遠不止我們上面所列舉的兩種方式，教師在評價(jià)實(shí)踐中應大膽創(chuàng )新，充分調動(dòng)學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，更好地實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。在實(shí)際教學(xué)評價(jià)中，寫(xiě)字成長(cháng)記錄也可以作為語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄袋的一個(gè)方面的內容，與其他學(xué)習內容的成長(cháng)記錄一起被收集起來(lái)，綜合評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習水平。
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