大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐改革分析論文
一、大學(xué)體育教學(xué)現狀分析
�。ㄒ唬w育教學(xué)目標不明確。大學(xué)體育教學(xué)目標是大學(xué)師生進(jìn)行共同努力后在體育教學(xué)中預期達到的目標，在體育教學(xué)中占有十分重要的地位。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)老師由于教學(xué)慣性，依舊沿用課程標準中的內容和傳統的教學(xué)目標，對于實(shí)際教學(xué)目標并沒(méi)有進(jìn)行很好地確定。大學(xué)體育教學(xué)應該圍繞著(zhù)“健康第一，全面育人”的教學(xué)思想為目標，但是在實(shí)際體育教學(xué)中“快樂(lè )體育”深入人心，甚至超過(guò)了“健康第一”的教學(xué)思想，導致師生過(guò)于追求體育鍛煉中的樂(lè )趣，出現教學(xué)不嚴謹，學(xué)習效果不理想的現象。并且，大學(xué)體育教學(xué)中其目標設定過(guò)于抽象和自由，目標設定十分理想，但是并不能真正落到實(shí)處，眾多運動(dòng)項目的體育訓練目標相對接近，甚至可以互相替換。
�。ǘw育教學(xué)方法單一。體育教學(xué)方法是大學(xué)體育獲得良好學(xué)習效果的重要保證，是指體育教學(xué)老師為了完成體育教學(xué)目標而采取的一系列措施。教學(xué)方法是體育教學(xué)的重要保證，方法適當將會(huì )促進(jìn)教學(xué)任務(wù)目標的完成，方法不當將會(huì )阻礙教學(xué)任務(wù)的完成。根據實(shí)地調研發(fā)現，當前高校體育教學(xué)方法相對單一，學(xué)生在體育學(xué)習中效果并不是很理想，主要表現在當前大學(xué)體育教學(xué)中還是沿用傳統的教學(xué)方法，采取單向的“灌輸式”教學(xué)。這種教學(xué)方法摒棄了“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，教學(xué)老師處于主動(dòng)地位，根據教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)片面追求授課效率，并不能很好地站在學(xué)生的角度進(jìn)行授課，在一定程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習積極性，不利于學(xué)生踐行自主學(xué)習和提高學(xué)習興趣。
�。ㄈ┻\動(dòng)心理訓練不足。體育運動(dòng)心理訓練在體育教學(xué)中至關(guān)重要，大學(xué)生進(jìn)行心理訓練是大學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分。但是在當前大學(xué)體育教學(xué)中，對于學(xué)生的運動(dòng)心理訓練嚴重不足，制約了學(xué)習效率的提升和教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展。體育心理訓練能夠加強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和熱情，能夠建立較強的幸福感和調整運動(dòng)心理狀態(tài)，從而獲得較好發(fā)展。如果沒(méi)有進(jìn)行很好的運動(dòng)心理訓練，那么其學(xué)習動(dòng)力和心理狀態(tài)將不能得到很好的鍛煉。
二、大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐改革路徑
《中國教育改革和發(fā)展綱要》對我國人才的培養提出了新的要求，更是提升了體育教學(xué)在我國教育中的地位，進(jìn)行大學(xué)體育教育實(shí)踐改革適合當前人才培養的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需求。
�。ㄒ唬┐_立體育教學(xué)目標。體育教學(xué)目標是進(jìn)行體育教學(xué)的首要環(huán)節，是師生通過(guò)共同努力預期達到的目標，在大學(xué)體育教學(xué)中確立體育教學(xué)目標至關(guān)重要。進(jìn)行體育教學(xué)改革，首先明確教學(xué)目標，樹(shù)立“健康第一，全面育人”的教學(xué)理念。其次，教學(xué)目標的制定上要依據體育和健康課程的性質(zhì)進(jìn)行確定，包括體能提升、運動(dòng)知識的掌握、心理健康培養與社會(huì )適應提升等方面，不能單一確定體能提升或者運動(dòng)知識的掌握上。最后，要善于將教學(xué)目標進(jìn)行分類(lèi)，從而根據不同類(lèi)型的目標進(jìn)行有針對性的訓練。確立體育教學(xué)目標，在大學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的基礎上進(jìn)行心理疏導，心理運動(dòng)訓練和社會(huì )適應的培養等方面，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當前教育改革發(fā)展的需求，是時(shí)代的需要。
�。ǘ┩晟企w育教學(xué)方法。體育教學(xué)方法單一嚴重制約了體育訓練的發(fā)展，完善體育教學(xué)方法促進(jìn)體育教學(xué)勢在必行。首先，改變傳統的單向“灌輸式”教學(xué)，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生學(xué)習積極性。在體育教學(xué)上，能夠根據學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求有針對性的進(jìn)行訓練，以培養其自主學(xué)習的能力。其次，要加大體育課程的內容，學(xué)生在體育課的選課上能夠根據自己的興趣進(jìn)行選擇，比如選擇跆拳道、羽毛球、網(wǎng)球，足球等體育項目進(jìn)行訓練，能夠滿(mǎn)足自身學(xué)習的`需求，極大提升學(xué)習熱情。最后，要重視現代化多媒體技術(shù)教學(xué)，把現代信息技術(shù)帶入到體育課堂中，把體育知識理念以更加形象生動(dòng)地形式表現出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加容易理解和學(xué)習，并且能夠把枯燥的知識內容表現出來(lái)，學(xué)生能夠接受，從而在一定程度上提升了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┻M(jìn)行良好運動(dòng)心理訓練。體育運動(dòng)心理訓練在體育教學(xué)中至關(guān)重要，進(jìn)行良好的運動(dòng)心理訓練是提升教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。運動(dòng)心理對于提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣至關(guān)重要，在大學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)老師要重視運動(dòng)心理的訓練，引導學(xué)生樹(shù)立積極運動(dòng)心理，更好地進(jìn)行體育訓練。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣和動(dòng)力，具備學(xué)習的興趣和動(dòng)力是提升學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行運動(dòng)學(xué)習的必要途徑，能夠保持良好的運動(dòng)情緒進(jìn)而保證體育教學(xué)目標的完成。并且體育教學(xué)中，要注意培養學(xué)生在體育運動(dòng)中抗壓心理和情緒穩定的心理，良好的運動(dòng)心理訓練在體育教學(xué)中至關(guān)重要。
�。ㄋ模┩晟企w育教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)是衡量教學(xué)目標是否完成的主要途徑，體育教學(xué)評價(jià)體系能夠有效地落實(shí)體育教學(xué)質(zhì)量，監督教學(xué)老師的教學(xué)情況和了解學(xué)生的學(xué)習情況，在當前體育教學(xué)中由于受到傳統教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)評價(jià)體系尚未健全，因此建立完善的體育教學(xué)評價(jià)體系在體育教學(xué)中十分必要。首先，體育教學(xué)評價(jià)體系要完整，要考慮到學(xué)生的學(xué)習興趣由無(wú)到有的提升、學(xué)生對于具體的運動(dòng)鍛煉由不會(huì )到會(huì )的提升、學(xué)生對于體育運動(dòng)知識由不懂到懂的提升和學(xué)生能夠掌握哪些基本技術(shù)和技能等進(jìn)行綜合評價(jià)。其次，對于教學(xué)評價(jià)的內容要有針對性的進(jìn)行，根據不同的年級進(jìn)行設置，保證教學(xué)評價(jià)能夠科學(xué)、合理。最后，教學(xué)評價(jià)的方法要多樣，要綜合衡量學(xué)生的學(xué)習情況，包括課堂表現、上課出勤率等，從而能夠更好地了解學(xué)習情況，完善體育教學(xué)評價(jià)體系。
三、總結
大學(xué)體育作為大學(xué)課程教育的重要組成部分，但是在當前大學(xué)體育教學(xué)中存在著(zhù)教學(xué)目標不明確、教學(xué)方法單一和教學(xué)運動(dòng)心理訓練不夠等問(wèn)題，嚴重制約了體育教學(xué)的發(fā)展，因此進(jìn)行體育教學(xué)改革是社會(huì )發(fā)展的需求，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑。筆者結合教學(xué)實(shí)踐研究提出確立明確的體育教學(xué)目標、完善體育教學(xué)方法、進(jìn)行良好的體育運動(dòng)心理訓練和建立完善的體育教學(xué)評價(jià)體系在當前體育教學(xué)實(shí)踐改革中至關(guān)重要，是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革的主要路徑。并且，在當前高校中應該加大對于體育教學(xué)的投入，包括教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設施的投入等，具備完善的教學(xué)設施是進(jìn)行體育教學(xué)的首要條件。
綜上所述，在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐改革中，結合上述措施能夠有效提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，更好完成教學(xué)任務(wù)。
參考文獻：
[1]王東亮.大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對策分析[J].長(cháng)春教育學(xué)院學(xué)報.2013年10月
[2]邵偉德，劉忠武，李啟迪.體育教學(xué)目標論[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2012年9月
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