九年級數學(xué)復習課中掌握學(xué)習教學(xué)理論的應用論文
在我國的中等數學(xué)教育工作中，初三數學(xué)教育工作因其特殊的教學(xué)位置，在教學(xué)工作中發(fā)揮出極為重要的作用。特別是初三數學(xué)復習課教學(xué)的開(kāi)展，對于學(xué)生總體學(xué)習成績(jì)的提高具有極大的促進(jìn)作用。正因如此，如何根據初三數學(xué)教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)與復習課工作內容，做好復習課理論與實(shí)踐研究工作，提高復習課教學(xué)質(zhì)量就成為了我們教學(xué)研究的重要內容。在實(shí)際研究中我們發(fā)現，掌握學(xué)習教學(xué)理論的應用，對于復習課程教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分明顯的正面作用。在這一理論的支持下，我們開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐研究，為初三數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了良好的理論支持作用。
1當前復習課程實(shí)際情況分析
在初三數學(xué)復習課程實(shí)踐研究中，我們首先需要了解的內容是這一課程在教學(xué)實(shí)際工作中的實(shí)際情況。只有清晰地了解了這一問(wèn)題，我們才能更好地做好研究工作。
1.1當前復習課程在教學(xué)工作過(guò)程中的位置分析
在教學(xué)實(shí)踐研究中我們發(fā)現，當前教學(xué)過(guò)程中復習課程是初三數學(xué)教學(xué)工作中的重要環(huán)節。這一課程的開(kāi)展，對于學(xué)生學(xué)習內容穩定與中考成績(jì)提高有著(zhù)不可忽視的作用。但是在教學(xué)實(shí)踐調研中我們也發(fā)現，因這一課程主要是學(xué)生對以往課程的復習過(guò)程中，所以極容易造成學(xué)生對課程的忽視。這就要求教育工作者必須在教學(xué)過(guò)程中，充分展示出復習課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及復習課程學(xué)習的質(zhì)量與效率的。
1.2復習課程實(shí)踐工作的主要內容
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，因為初三數學(xué)復習課程的開(kāi)展是圍繞中考工作開(kāi)展的，所以在其實(shí)踐教學(xué)研究中，我們必須以中考為主要教學(xué)目標，做好以下的實(shí)踐工作。一是針對學(xué)生的實(shí)際成績(jì)與特點(diǎn)，合理的配置復興課程，促進(jìn)學(xué)生建立良好的學(xué)習方式，有效地促使學(xué)生中考成績(jì)的提高。二是圍繞中考重點(diǎn)內容，開(kāi)展復習教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)知識、思考能力、解決問(wèn)題能力等考試能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體考試能力。
2掌握學(xué)習理論概念及主要特點(diǎn)
在初三數學(xué)復習課程實(shí)踐研究中，我們發(fā)現掌握學(xué)習理論的應用對于課程教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分明顯的作用。在研究中，我們對于這一教學(xué)實(shí)踐理論進(jìn)行分析研究工作。
2.1掌握學(xué)習理論概念分析
在教學(xué)理論研究中我們對“掌握學(xué)習理論”進(jìn)行了全面分析，發(fā)現這一理論主要概念包括了以下內容：在班級集體數學(xué)教學(xué)過(guò)程中我們以“所有學(xué)生都能學(xué)好”為教學(xué)工作前提，開(kāi)展定期與及時(shí)的學(xué)習反饋工作，并根據學(xué)生特殊情況開(kāi)展單獨的輔助教學(xué)保證班級絕大部分學(xué)生可以實(shí)現學(xué)習目標的實(shí)現。
2.2教學(xué)理論特點(diǎn)分析
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們將掌握學(xué)習理論進(jìn)行實(shí)踐分析，發(fā)現這一實(shí)踐教學(xué)理論具有以下的.主要特點(diǎn)。一是以注重班級整體工作。在這一教學(xué)理論的實(shí)踐過(guò)程中，我們是以班級整體教學(xué)工作開(kāi)展為基礎的。所以在教學(xué)過(guò)程中，班級教學(xué)工作的全面開(kāi)展，是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)內容。二是教學(xué)的正面作用。在這一教學(xué)實(shí)踐理論中，其工作前提是“所有學(xué)生都能學(xué)好”的正面因素。所以其全部工作都是以正面方式開(kāi)展的。這種正面作用可以為學(xué)生學(xué)習工作開(kāi)展提供較為寬松的學(xué)習空間。三是不否認學(xué)習的個(gè)體化需求。在這一教學(xué)理論中，教育者并沒(méi)有否認學(xué)生的個(gè)體化需求，反而強調了對學(xué)生特殊要求的輔導教學(xué)的開(kāi)展，為教學(xué)個(gè)體化工作的開(kāi)展提供了支持。
3基于掌握學(xué)習教學(xué)理論的實(shí)踐教學(xué)方法研究
隨著(zhù)初三數學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐研究的開(kāi)展，如何更好地利用掌握學(xué)習教學(xué)理論，做好復習課程的改革工作，確實(shí)提高復習課程質(zhì)量就成為了我們教學(xué)實(shí)踐的重要內容。在實(shí)際復習課程安排管理中，我們需要做好以下工作。
3.1在學(xué)生中樹(shù)立自主學(xué)習理念
在初三數學(xué)復習課程實(shí)踐中，我們需要教育者在教學(xué)過(guò)程中積極引導學(xué)生樹(shù)立起獨立自主學(xué)習理念，完成自主學(xué)習模式的建立。在這一過(guò)程中，我們首先需要建立起以學(xué)生為教學(xué)工作主體的復習課程環(huán)境，保障學(xué)習者在復習過(guò)程中建立獨立的發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題的學(xué)習模式，進(jìn)而形成其獨立自主學(xué)習與解決問(wèn)題的能力。這種能力的建立對于學(xué)生數學(xué)知識穩定與中考成績(jì)提高，具有極為重要的促進(jìn)作用。
3.2建立起合作性的教學(xué)模式
在基于掌握學(xué)習理論的復習課程教學(xué)實(shí)際工作中，合作性教學(xué)模式的建立對于復習課程質(zhì)量提升中也發(fā)揮著(zhù)重要作用。這一教學(xué)模式的建立過(guò)程包括了以下內容。首先是根據學(xué)生的實(shí)際成績(jì)與特點(diǎn)，合理的分配教學(xué)小組，實(shí)現合作學(xué)習的合理搭配。其次是在小組學(xué)習過(guò)程中，以整體學(xué)習模式為基礎開(kāi)展分組合作學(xué)習，實(shí)現整體學(xué)習與合作學(xué)習模式的有效結合。最后是在合作學(xué)習過(guò)程中，教育者發(fā)揮引導者作用，引導學(xué)生發(fā)揮自身能力實(shí)現自主學(xué)習與合作學(xué)習的結合過(guò)程，提高自身的學(xué)習成績(jì)。
3.3開(kāi)展新型的復習教學(xué)方法推廣應用
在復習課程教學(xué)實(shí)踐中，掌握學(xué)習理論的應用過(guò)程中，新型復習教學(xué)方法的推廣與應用，對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有著(zhù)十分重要的作用。如在復習課程中，新型的探索教學(xué)方法的采用，對于復習學(xué)習成績(jì)的提高就有著(zhù)十分明顯的作用。但是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我們也發(fā)現，這種新型工作方法的應用不應是生搬硬套的工作模式，而是必須根據班級教學(xué)實(shí)際情況，在合理研究基礎上完成的。
4結語(yǔ)
在當前的初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，復習課程的開(kāi)展對于學(xué)生中考成績(jì)的提高及自身能力的養成，具有十分重要的作用。正因如此，我們在教學(xué)實(shí)踐研究中以“掌握學(xué)習理論”為研究出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展了復習課程工作實(shí)踐研究工作，為這一課程質(zhì)量與效率的提升，提供了良好的理論支持作用。
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