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校園影視促進(jìn)小學(xué)數學(xué)改革的實(shí)踐論文
近二十多年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )的不斷變化，人們對教學(xué)客觀(guān)規律認識日益深化，不斷地向教育和教學(xué)提出新的要求。教學(xué)理論其中包括教學(xué)方法的研究有了很大的發(fā)展，這對小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的改革產(chǎn)生著(zhù)積極地影響。
因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法必須隨著(zhù)現在教學(xué)理論的發(fā)展不斷的改革。而將校園影視運用到小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生對數學(xué)課堂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
校園影視教學(xué)，極大地擴展了數學(xué)教學(xué)的手段和資源，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，挖掘學(xué)生的在創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生潛在智力的開(kāi)發(fā)。本文將從校園影視在小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革中的作用，提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)水平的主要載體，小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的展望展開(kāi)論述。
近年來(lái)，為了提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越重視教學(xué)方法的改革。按照教學(xué)論的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)方法是同教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)對象的心理特點(diǎn)、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式密切聯(lián)系著(zhù)[1]。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，校園影視教育和小學(xué)數學(xué)教學(xué)的整合，對加速教育現代化，提升數學(xué)課堂的效率，提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣具有重要的意義。
1、校園影視在小學(xué)數學(xué)改革中的作用
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類(lèi)生活的需求，影視藝術(shù)興起并迅速發(fā)展。它是既文學(xué)、音樂(lè )、雕塑、繪畫(huà)、建筑和戲劇之后產(chǎn)生的影響人類(lèi)最大的藝術(shù)。它已滲透到人們的日常生活中，對人們的生活影響廣泛而深刻，已普及到世界的每一個(gè)角落。
而將校園影視應用到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，具有鮮明的創(chuàng )造性、時(shí)代性、實(shí)用性。而且校園影視其本身能夠兼視與聽(tīng)、時(shí)與空、動(dòng)與靜、表現和再表現于一身，成為一種全新的聲畫(huà)結合的合作。從數學(xué)教學(xué)的靈活性上來(lái)看，更有利于數學(xué)教學(xué)改革的探索。
新型的教學(xué)目的在任務(wù)上改變了傳統的單純傳授知識，而是更注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養其獨立自主學(xué)習的能力。第一，運用開(kāi)放式的校園影視平臺，可以將老師難以表述簡(jiǎn)潔、抽象難懂的數學(xué)知識，用過(guò)校園影視表現的更加的形象化，具體化，以便于學(xué)生的理解。
第二，教師可以合理的運用校園影視提高教學(xué)質(zhì)量。對于知識性比較強的重難點(diǎn)，老師可以通過(guò)校園影視，結合教學(xué)內容，運用不同的教學(xué)手段，充分展示學(xué)習內容，對重難點(diǎn)的提出進(jìn)行合理把握，是學(xué)生自主學(xué)習，自主探索，加深印象，得到知識的有力鞏固。
2、校園影視是提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)水平的主要載體
2.1 時(shí)代發(fā)展的需要
如今，教育理念更多的強調素質(zhì)教育的重要性。它不僅僅只停留在關(guān)注一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而是注重學(xué)生身心的全面發(fā)展。而校園影視能提供眾多的實(shí)際價(jià)值并與生活密切相關(guān)的內容。如：讓學(xué)生理解人類(lèi)與環(huán)境之間相互依賴(lài)的關(guān)系，人與人之間相互協(xié)作的團隊精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )主義榮辱觀(guān)等。教育的全方位性需要校園影視幫助我們共同實(shí)現。
2.2 學(xué)生學(xué)習的需要
校園影視是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習媒介和載體。教師因勢誘導，有效的利用校園影視去創(chuàng )造仿佛多彩的數字圖形世界，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，很好的調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，使學(xué)生快樂(lè )的參與到學(xué)生中，感受學(xué)習數字圖形的樂(lè )趣，探索數字世界的神奇與魅力。愛(ài)上數學(xué)，感知數學(xué)的神奇。將原本枯燥乏味的書(shū)本知識轉為為活潑生動(dòng)的影視圖形，既符合小學(xué)生的心理接受特點(diǎn)，又能有效的提升老師的課堂質(zhì)量，何樂(lè )而不為呢?
2.3 培養能力的需要
新世紀中，創(chuàng )新和創(chuàng )造兩個(gè)能力多次被提到，把素質(zhì)教育與創(chuàng )新能力結合起來(lái)，培養學(xué)生的探索，反思與創(chuàng )造能力顯得尤為重要。傳統的教學(xué)，強調老師的主導作用，忽視了學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
如今，教師更多的是引導，其在于提高學(xué)生的一般認識創(chuàng )造積極性條件，形成積極性的學(xué)習態(tài)度，培養獨立性及工作能力。合理的運用校園影視，讓學(xué)生在數字的探索中找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養獨立自主學(xué)習的能力，刺激自身智力的開(kāi)發(fā)，達到身心的全面發(fā)展。
3、校園影視促進(jìn)小學(xué)數學(xué)改革的展望
在素質(zhì)化教育的今天，校園影視能為未成年人創(chuàng )新能力的發(fā)展和思想品德健康成長(cháng)提供一個(gè)良好的氛圍，為素質(zhì)教育的實(shí)施開(kāi)辟一個(gè)新的天地。特別是對于小學(xué)數學(xué)這門(mén)學(xué)科，它的邏輯性比較的強，對于剛剛接觸的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上都存有一定的偏差。
小學(xué)生在心理特點(diǎn)上注意力集中持續時(shí)間短，自制能力比較差，但對于新奇的事物存在比較大的好奇心，我們正好可以利用這一心理，運用校園影視，能有效的增強小學(xué)生的注意力，大大的提高小學(xué)生的課堂效率，保證教師的課堂質(zhì)量。
4、結束語(yǔ)
校園影視不僅是活躍校園生活的一種方式，也是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有力渠道，在對學(xué)生的教育中有著(zhù)其他手段和途徑不可替代的作用。在今后的的教育教學(xué)中，我們不僅可以將校園影視運用到小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，甚至還可以有所延伸。畢竟，校園影視，其生動(dòng)活潑的形式、新穎獨特的角度，能夠讓教學(xué)工作開(kāi)展的更加的生動(dòng)，也是校園文化的一個(gè)品牌。
綜上所言，校園影視在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用，是一種新的嘗試，旨在更加合理的、有效的運用其進(jìn)行教學(xué)，并使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )協(xié)作、探索、想象、創(chuàng )造，享受學(xué)習的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)好數學(xué)的勇氣，同時(shí)，也讓學(xué)生在影視藝術(shù)的海洋中得到身心的全面發(fā)展，也符合素質(zhì)教育的內涵。
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