新課改高中數學(xué)問(wèn)學(xué)模式分析論文
一、高中數學(xué)問(wèn)學(xué)模式分析
高中數學(xué)是為了培養學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力，然而，在實(shí)際教學(xué)中卻存在教師教學(xué)方法死板、不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣等現象，教學(xué)方法不能發(fā)揮良好的引導作用。問(wèn)學(xué)模式強調教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)問(wèn)的方式達到學(xué)的效果，從而實(shí)現提高學(xué)習效果的目的。具體實(shí)施方法如下。
1.轉變學(xué)生的學(xué)習思維，鼓勵問(wèn)學(xué)。問(wèn)學(xué)教學(xué)模式最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生主動(dòng)提出自己掌握不好的知識點(diǎn)，通過(guò)與教師的交流就可以直接地解決該問(wèn)題，從而為今后的學(xué)習提供良好的支持。如果學(xué)生不能及時(shí)地解決心中的疑惑，就會(huì )在后期學(xué)習中積累更多的問(wèn)題，從而阻礙數學(xué)學(xué)習。因此，教師應積極地轉變學(xué)生的學(xué)習思維，鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)，將問(wèn)作為學(xué)習的一種重要方式。具體措施包括一下兩點(diǎn)。第一，情感激勵教育。為了讓學(xué)生能夠大膽提問(wèn)，突破心理顧慮，教師在教學(xué)中要樹(shù)立積極的形象，在心理上給學(xué)生暗示，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生提問(wèn)的期盼，讓學(xué)生在學(xué)習中主動(dòng)向教師提問(wèn)。教師應注重在學(xué)生提問(wèn)前的鼓勵，營(yíng)造出良好的提問(wèn)氛圍，讓學(xué)生能夠融入動(dòng)學(xué)習的氛圍中，從而自如地提出問(wèn)題。第二，善于捕捉學(xué)生的表情。學(xué)生在學(xué)習中遇到問(wèn)題心里會(huì )出現疑惑，這就會(huì )導致學(xué)生在心理上出現變化，同時(shí)教師可以通過(guò)學(xué)生的面部表情明確學(xué)生的疑惑。作為高中數學(xué)教師，應該在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的.表現，能夠洞悉學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的心理變化，從而讓學(xué)生提出心里的問(wèn)題，達到解決問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)習的效果。
2.創(chuàng )建新型的問(wèn)學(xué)模式，提高交流效率。問(wèn)學(xué)模式要通過(guò)新型的方式來(lái)實(shí)現，傳統的問(wèn)學(xué)都是通過(guò)教師要求學(xué)生提問(wèn)的方式，這種方法在教學(xué)中影響力有限，因此，在高中數學(xué)教學(xué)中要善于創(chuàng )新，提供更加高效的交流模式。具體包括以下三點(diǎn)。
第一，培養學(xué)生的提問(wèn)能力，完善學(xué)生的提問(wèn)技巧。讓學(xué)生“想問(wèn)”“敢問(wèn)”的最終目的是讓學(xué)生“會(huì )問(wèn)”，使學(xué)生真正地通過(guò)自主選擇、獨立探究獲取知識、提高創(chuàng )造能力、體驗學(xué)習意義。提問(wèn)能力是指學(xué)生能夠提出有意義的問(wèn)題，能夠在經(jīng)過(guò)大腦分析和自己思考后再進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生的提問(wèn)能力要結合教學(xué)目的，明確課程中的核心內容，能夠緊密地聯(lián)系教師的教學(xué)內容。提問(wèn)技巧也是學(xué)生發(fā)問(wèn)的關(guān)鍵，提問(wèn)的技術(shù)有多種，如研究性發(fā)問(wèn)、聯(lián)想性發(fā)問(wèn)、異向性發(fā)問(wèn)、反思性發(fā)問(wèn)等，學(xué)生要在學(xué)習中實(shí)踐這些技巧。
第二，合理利用課外時(shí)間，創(chuàng )設更多教師與學(xué)生的交流平臺。計算機和網(wǎng)絡(luò )化技術(shù)使教師和學(xué)生在課外交流更加方便，學(xué)生在家中就可以借助通訊工具與教師交流。利用課外交流能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并且能夠對所要獲知的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而避免了低級問(wèn)題帶來(lái)的時(shí)間浪費。教師可以創(chuàng )設更多交流平臺，例如，郵箱溝通、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音和視頻通話(huà)等，借助這些平臺教師可以集中答疑，能夠更加高效地完成問(wèn)題解答。
第三，課堂設置專(zhuān)門(mén)的提問(wèn)訓練模塊。一方面對學(xué)生課程學(xué)習中出現的部分典型問(wèn)題進(jìn)行答疑，另一方面可以專(zhuān)門(mén)訓練學(xué)生的問(wèn)題形成思維，幫助學(xué)生理清思路，為深入探討和解決問(wèn)題提供契機。
二、總結
問(wèn)學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)發(fā)揮了重要作用，對于學(xué)生解決學(xué)習問(wèn)題起到了關(guān)鍵性的作用，在學(xué)生高中數學(xué)學(xué)習中占有重要的地位。因此，教師在高中數學(xué)教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提問(wèn)，并且提高學(xué)生的提問(wèn)能力，創(chuàng )設更好的交流平臺，為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)也是新課改對學(xué)生的要求，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中，能夠通過(guò)提問(wèn)達到學(xué)習的目的。
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