課程改革下樂(lè )文化建設論文
一、以“活動(dòng)課程”為抓手，培育“快樂(lè )參與”活動(dòng)文化
�。ㄒ唬┝⒆阋粋�(gè)“合”字，全面提高活動(dòng)課程質(zhì)量
活動(dòng)課程既是學(xué)生積極參與“第二課堂”的活動(dòng)場(chǎng)所，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體。充分利用“樂(lè )樂(lè )少年宮”這一平臺，精心設計各項活動(dòng)，統籌安排各個(gè)項目，呈現出“各美其美，美美與共”的和諧景象。具體做到了三個(gè)“結合”。1.活動(dòng)與課程相結合只有少年宮活動(dòng)豐富多彩，才能對學(xué)生有較強的吸引力。我們把學(xué)校整體規劃和學(xué)生自主選擇相結合，開(kāi)設了國際象棋、經(jīng)典誦讀、科技、器樂(lè )、舞蹈、體育、繪畫(huà)、書(shū)法、手工、演講、篆刻等54個(gè)活動(dòng)項目，所有活動(dòng)全部納入校本課程體系，學(xué)生在自主選擇的基礎上，采用跨班、跨年級等形式積極參與活動(dòng)。2.基礎與提高相結合少年宮活動(dòng)從基礎入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，又從學(xué)生特長(cháng)發(fā)展著(zhù)眼，組建了一定規模的專(zhuān)業(yè)團隊，比如，國際象棋就分初級班、中級班、高級版、競賽班等層次，經(jīng)典誦讀、建模、航模、合唱、豎笛、巴烏、乒乓、篆刻、花樣跳繩、陽(yáng)光小伙伴等也建有不同的梯隊，做到了基礎與提高兼顧，學(xué)生興趣與特長(cháng)發(fā)展相結合，活動(dòng)既立足現在，更放眼長(cháng)遠。3.常規與拓展相結合每周二、周三、周五，我校以班級為單位開(kāi)展常規的、基礎性的培訓活動(dòng)，每周四下午則以跨班、跨年級的形式進(jìn)行特長(cháng)、提高訓練。日常還與社區聯(lián)合舉行豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)，豐富了“少年宮”這一陣地課堂的模式與內容。
�。ǘ┩怀鲆粋�(gè)“實(shí)”字，全面豐厚活動(dòng)課程內涵
為了讓少年宮活動(dòng)振奮學(xué)生的心靈，活動(dòng)突出一個(gè)“實(shí)”字，想方設法豐厚活動(dòng)內涵，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，在活動(dòng)中收獲成功，逐步成長(cháng)為“合格+特長(cháng)”的小學(xué)畢業(yè)生。
1.打破班級界限，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交往學(xué)校每周四的少年宮活動(dòng)，打破了年級、班級界限，使得不同班級文化背景、不同知識能力結構、不同身心發(fā)展水平但又“志同道合”的學(xué)生走到了一起。他們相互交往、相互學(xué)習、相互合作，在互助互學(xué)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )分享共同的成果，促進(jìn)了積極主動(dòng)、自信勇敢等良好品質(zhì)和健康人格的形成。
2.創(chuàng )造成功體驗，讓孩子充滿(mǎn)自信少年宮活動(dòng)為學(xué)生搭建起了展示才能的舞臺。我們引導教師做有心人，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。只要是反映學(xué)生成長(cháng)的.，都是有價(jià)值的，教師都會(huì )收集起來(lái)，通過(guò)校園小廣播、校園樂(lè )樂(lè )評比等多種形式發(fā)揚光大。學(xué)校每學(xué)期都舉辦美術(shù)作品展、勞技作品展等；利用重大節假日，舉辦少年宮匯報演出、開(kāi)展文娛聯(lián)歡等活動(dòng)，給更多的學(xué)生創(chuàng )造展示與發(fā)展的機會(huì )。
二、以“特色課程”為突破，培育“快樂(lè )成長(cháng)”特色文化
學(xué)校是個(gè)讀書(shū)的地方，應該充盈書(shū)香味，讓師生在書(shū)香的潤澤中拔節成長(cháng)。為此，學(xué)校構建了“班級”“年段”“圖書(shū)館”三級讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，引導師生在書(shū)香的浸潤下成長(cháng)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設書(shū)香環(huán)境，濃郁閱讀氛圍
精心策劃嚴謹統一的學(xué)校視覺(jué)形象系統，科學(xué)合理地設計系列學(xué)校形象文化，博學(xué)樓上高掛別致的“樂(lè )”字�；�，校門(mén)口布置有“樂(lè )”字校訓，特色長(cháng)廊“書(shū)海泛舟”“藝海拾貝”“孔孟老莊”等依墻而筑，銘志樓上有醒目的閱讀墻，樓宇之間的連廊上有閱讀休閑區，教室里有“詩(shī)文角”。在所有學(xué)�；顒�(dòng)區域，我們都努力創(chuàng )造一個(gè)樸素、和諧、自然、人文的校園“樂(lè )”文化環(huán)境。
�。ǘ┞鋵�(shí)閱讀計劃，強化考核評價(jià)
開(kāi)學(xué)初，各班制訂了讀書(shū)計劃，每周讀什么，明確到具體的主題與書(shū)目。教師一頭，我們參考《教師閱讀地圖》一書(shū)，讀書(shū)計劃以每月閱讀推薦呈現。每次閱讀推薦，都精心寫(xiě)好寄語(yǔ)，用心選擇推薦書(shū)目，推薦書(shū)目十種，范圍廣泛，涉及教育名著(zhù)、文學(xué)作品、哲學(xué)心理學(xué)、經(jīng)典影片、權威雜志、暢銷(xiāo)新書(shū)等。我們堅信，只有走具有“樂(lè )”文化課程教改之路，才能培育學(xué)校文化，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，最終讓每個(gè)師生都獲得成功的快樂(lè )，感受人生的幸福。
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