關(guān)于初中數學(xué)教學(xué)的論文
新課程改革影響著(zhù)教學(xué)方式的改革，教學(xué)方式的改革期待著(zhù)教師改變傳統的封閉性教學(xué)方式，實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)．所謂開(kāi)放式教學(xué)是指以書(shū)本教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標，通過(guò)創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現、去想象、去探索，讓學(xué)生在發(fā)揮主體作用的基礎上的到全面發(fā)展．作為引導學(xué)生健康成長(cháng)的教師，應及時(shí)引入鮮活的教學(xué)資源，開(kāi)展以學(xué)生為中心，具有開(kāi)放性的交互式教學(xué)．
一、開(kāi)放教學(xué)理念
1．內涵．開(kāi)放式教學(xué)是上世紀60年代末美國教育家科恩提出的人本主義教學(xué)模式，該理念是針對教學(xué)中存在的“教師、課堂、教材”為中心封閉的教學(xué)觀(guān)．開(kāi)放式教學(xué)以“問(wèn)題”為載體，通過(guò)開(kāi)放的環(huán)境創(chuàng )造良好的教育氛圍，開(kāi)放的態(tài)度構建新型師生關(guān)系，開(kāi)放的空間引導學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)放的課程促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展．
2．特征．開(kāi)放式教學(xué)主要具有以下三個(gè)方面的特征:(1)主體性．開(kāi)放性理念的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，強調學(xué)生的主體地位，將課堂學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生．(2)開(kāi)放性．開(kāi)放性不僅包括環(huán)境、態(tài)度、空間和課程的開(kāi)放，還包括教師的教學(xué)內容、方法、教學(xué)手段和思維的開(kāi)放．(3)合作性．開(kāi)放式的教學(xué)方式離不開(kāi)師生之間的合作交流，這也促使師生之間拉近距離，進(jìn)行合作交流，最終實(shí)現師生之間相互補充和相互促進(jìn)，達到共同提高的目的．
二、基于開(kāi)放教學(xué)理念的初中數學(xué)教學(xué)
1．營(yíng)造開(kāi)放氛圍，構建新型師生關(guān)系．教師是影響學(xué)生自主性發(fā)揮的一個(gè)主要因素，教師的教學(xué)舉止、觀(guān)念等都會(huì )影響學(xué)生自主性的發(fā)揮，沃勒認為，在課堂教學(xué)中的對抗是一種必然的現象，因為教師在教學(xué)中企圖達到對學(xué)生的控制，學(xué)生就有可能對教師的控制進(jìn)行反抗．新型師生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng )建一個(gè)師生平等、自由、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生消除心中的自卑，樹(shù)立學(xué)習的信心，做到不唯師、不唯書(shū)，能夠積極主動(dòng)的向老師及學(xué)生提問(wèn)、敢于質(zhì)疑，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)．
2．優(yōu)化教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式．開(kāi)放性數學(xué)教學(xué)的內容要力求生活化、活動(dòng)化．素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師要改變習題內容，增加開(kāi)放性，書(shū)本上的習題是固定的，具有封閉性，教材中的習題大多數是教師引導學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測、判斷、推理、證明等由條件探尋結論，缺少開(kāi)放性，對學(xué)生的思維發(fā)展有一定的限制作用，而對習題進(jìn)行重組，有利于培養學(xué)生的發(fā)散思維．因此，教師在處理教材時(shí)要進(jìn)行一定程度上的創(chuàng )造性改變．例如，引用學(xué)生平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物內容作為學(xué)習的內容，巧妙的改變書(shū)本例題展開(kāi)教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，也會(huì )樂(lè )于參與討論．
3．重視學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習能力．初中數學(xué)教學(xué)的'過(guò)程是學(xué)生在教師的引導下，以固定知識教學(xué)來(lái)間接掌握經(jīng)驗為主的認識方式．在這個(gè)過(guò)程當中，學(xué)生學(xué)習的數學(xué)知識雖然是我們人類(lèi)已知的，但是對于剛剛步入應試階段學(xué)習的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識都是全新的、未知的．因為是從未知到熟知的過(guò)程，所以學(xué)生不可能單靠學(xué)習現成的數學(xué)結論來(lái)完成學(xué)習的目的，其中包含的數學(xué)思想方法學(xué)生是很難獲取的．在教學(xué)中，教師不僅要要求學(xué)生掌握課本抽象的結論，還更要引導學(xué)生能夠參與概念形成的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受知識發(fā)生的過(guò)程，進(jìn)而達到掌握解決問(wèn)題的辦法．如果學(xué)生了解一個(gè)公式是如何得來(lái)的，那么他的學(xué)習能力也會(huì )慢慢提高．
4．注重數學(xué)的思想方法，強化發(fā)散思維的訓練．在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要注重學(xué)生接受知識的過(guò)程，并且要把握好基礎知識的教學(xué)，并對知識進(jìn)行一定的基本技能訓練，這些都是數學(xué)教學(xué)創(chuàng )新的基本前提．創(chuàng )新的核心步驟是對于不同的問(wèn)題要采用不同的觀(guān)點(diǎn)，從而使思維達到多方面、多層次的發(fā)散．經(jīng)過(guò)研究表明:在一個(gè)人的知識量累積到一定數量后，他的個(gè)人創(chuàng )新能力和自身的發(fā)散思維能力是成正比的關(guān)系．因此教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要多多鼓勵學(xué)生解放思想，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力．總之，學(xué)生是課堂中真正的求知者，學(xué)生參與是學(xué)習的關(guān)鍵，教師點(diǎn)撥是學(xué)習的保證，創(chuàng )新教學(xué)是教育的升華．開(kāi)放教學(xué)理念核心是確立學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心設計開(kāi)放的數學(xué)課堂，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造自由和諧的課堂氣氛，引導學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)思考、探索和交流．開(kāi)放性數學(xué)教學(xué)，是一種新型的教育模式，也是一種新的教學(xué)思想，
總之，數學(xué)教學(xué)要遵循以人為本的理念，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展．
作者:方明鋒 單位:安徽省蕪湖市鳩江區三汊河初級中學(xué)
參考文獻:
�。�1］史建光．初中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)放性教學(xué)初探［J］．科教文匯:下旬刊，2010(5)．
�。�2］戴國琴．初中數學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)淺探．學(xué)生之友:初中版，2012(2)．
�。�3］肖靜．以人為本，構建開(kāi)放式數學(xué)課堂．吉林教育，2007(4)，
【初中數學(xué)教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
初中數學(xué)教學(xué)論文07-31
初中數學(xué)教學(xué)的小論文03-30
初中數學(xué)趣味教學(xué)論文06-01
淺議初中數學(xué)教學(xué)論文10-07
初中數學(xué)教學(xué)探究論文10-08