淺談職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)改革論文
摘要：本文通過(guò)分析我校與印度國家信息技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)雙語(yǔ)班英語(yǔ)課的教學(xué)特色，引發(fā)對職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)改革的思考：職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)目的是什么；職業(yè)教育英語(yǔ)教材內容應怎樣體現職業(yè)教育的要求；教師運用怎樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段才能激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)水平等。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；英語(yǔ)教學(xué)；改革
我校與印度國家信息技術(shù)學(xué)院合作創(chuàng )辦NIIT軟件培訓雙語(yǔ)班，由外籍教師教授英語(yǔ)課。學(xué)生一開(kāi)始聽(tīng)不懂、不敢說(shuō)，現在已經(jīng)能聽(tīng)懂外籍教師絕大部分的講課內容，而且敢說(shuō)英語(yǔ)，愿說(shuō)英語(yǔ)，想說(shuō)英語(yǔ)了。同學(xué)之間對話(huà)用英語(yǔ)，課間同學(xué)們圍著(zhù)外籍教師與他交談。這樣把筆者原來(lái)的顧慮給打消了。原本想我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎差、水平很低，考試不合格率很高，學(xué)生怎么能聽(tīng)懂外籍教師的講課呢？筆者去聽(tīng)了幾次外教的課，發(fā)現外籍教師的英語(yǔ)教學(xué)有如下特點(diǎn)：
教學(xué)目的很貼近學(xué)生，容易實(shí)現本模塊的教學(xué)目的就是讓學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)，因此其教學(xué)單元設計有諸如會(huì )見(jiàn)客人、購物等等，都是我們日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的情景，因此學(xué)生很感興趣。
課堂教學(xué)以學(xué)生為主，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在課堂上用英語(yǔ)表演、演講、對話(huà)、回答問(wèn)題等。例如，幾分鐘的情景劇表演、演講、自我介紹、互相對話(huà)等等。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師真正起到引導作用。
對學(xué)生課前預習、準備的要求很高學(xué)生課前的預習準備任務(wù)明確、充分，例如查單詞，準備演講稿，準備情景話(huà)劇的劇本、臺詞、預演等。既培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的好習慣，又使課堂教學(xué)體現了以學(xué)生為主體，給學(xué)生表現的機會(huì )，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
團隊精神的培養NIIT教學(xué)的特色之一就是培養學(xué)生的團隊精神，在外教的英語(yǔ)教學(xué)中也得到了體現。如學(xué)生自編、自導、自演的情景話(huà)劇，情節由這一組學(xué)生商量自創(chuàng )出來(lái)，并編寫(xiě)出英語(yǔ)劇本，每個(gè)學(xué)生各自承擔一個(gè)角色，共同完成表演，學(xué)生的團隊精神從中得到了很好的培養。
課堂教學(xué)形式多樣，引人入勝NIIT英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節安排比較人性化，課堂教學(xué)環(huán)節形式多樣。例如，一堂課先進(jìn)行話(huà)劇表演，然后學(xué)習單詞（有電腦配圖）、學(xué)習語(yǔ)法、練習語(yǔ)法、學(xué)習音標、練習音標、練習聽(tīng)力、學(xué)習對話(huà)、練習對話(huà)等。每一部分內容容量較少，時(shí)間短，變換快，形式多樣。再如，音標學(xué)習不只是讀而且讓學(xué)生唱。學(xué)生邊學(xué)邊練，不易產(chǎn)生疲憊感。
教學(xué)軟件的使用，便于課堂教學(xué)的學(xué)、聽(tīng)、練及課后練習外籍教師使用的英語(yǔ)教學(xué)軟件，集學(xué)、聽(tīng)、看、練、錄音、測驗等多重功效于一身，尤其是課后自由式操作練習，學(xué)生可以根據自己掌握的情況有針對性地進(jìn)行訓練。
學(xué)生英語(yǔ)水平在短時(shí)間內的提高，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習逐漸產(chǎn)生了興趣，同時(shí)，也使我們不得不思考現行外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及改革對策。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)的目的應體現專(zhuān)業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)崗位的要求
英語(yǔ)的教學(xué)目的是什么？職業(yè)教育為什么要學(xué)英語(yǔ)？學(xué)習英語(yǔ)干什么？可以說(shuō)初中、高中學(xué)習英語(yǔ)就是為了中考、高考，學(xué)習的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)。雖然學(xué)生從小學(xué)到高中學(xué)了八年英語(yǔ)，但還是聽(tīng)不懂，不會(huì )說(shuō)，整天做選擇、填空、閱讀理解題。而職業(yè)教育呢？高職教學(xué)計劃中基礎英語(yǔ)開(kāi)設的時(shí)間為5學(xué)期，另外有3個(gè)學(xué)期開(kāi)設考級英語(yǔ)�；A英語(yǔ)、考級英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習無(wú)任何關(guān)系，學(xué)生仍如初中學(xué)習一樣，根本體現不出職業(yè)教育對英語(yǔ)教學(xué)的要求。
筆者認為，職業(yè)教育英語(yǔ)學(xué)習的要求，一是要根據學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)業(yè)，體現專(zhuān)業(yè)特色，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求。例如，計算機應用專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)教學(xué)的目的應是使學(xué)生熟練運用計算機英文界面，能閱讀各種軟件的英文使用說(shuō)明。因此英語(yǔ)教學(xué)應圍繞計算機方面的大量專(zhuān)業(yè)單詞的含義及使用來(lái)進(jìn)行。二是要結合學(xué)生就業(yè)的要求。高職學(xué)生一般就業(yè)崗位在前臺，比如商貿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位一般為前臺的營(yíng)業(yè)員、收銀員、營(yíng)銷(xiāo)人員等；計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要是計算機的專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售人員、維修人員等。一般要與客戶(hù)交流，特別是與外國人交流時(shí)，應能聽(tīng)懂英語(yǔ)，會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。因此，英語(yǔ)教學(xué)應圍繞著(zhù)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練進(jìn)行。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)教材應體現教學(xué)目的，內容應貼近學(xué)生的生活及所學(xué)專(zhuān)業(yè)，形式應多種多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性
目前，職業(yè)教育使用的英語(yǔ)教材是省統編教材，不分專(zhuān)業(yè)，只是介紹一些英文文章，并對文章中的單詞、語(yǔ)法進(jìn)行介紹，不能體現職業(yè)教育對英語(yǔ)的要求。
筆者認為，根據職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的目的，英語(yǔ)教材應分為英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力訓練（必修）、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（必修）和升學(xué)英語(yǔ)（選修）三部分。
英語(yǔ)口語(yǔ)及聽(tīng)力訓練教材，每單元應設定情境，如朋友見(jiàn)面、商場(chǎng)購物、看比賽、坐公交車(chē)等，均應是學(xué)生日常生活中的情境。這樣，可以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近學(xué)生將來(lái)的就業(yè)崗位，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣�？谡Z(yǔ)與聽(tīng)力教材應體現訓練，通過(guò)多種形式的訓練，給學(xué)生提供熟練聽(tīng)說(shuō)的`平臺。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應體現各專(zhuān)業(yè)特色及職業(yè)教育對學(xué)生的要求。例如，商貿專(zhuān)業(yè)教材內容應包括：商貿談判、營(yíng)銷(xiāo)術(shù)語(yǔ)、商貿文件內容、函件的格式及書(shū)寫(xiě)等。要求學(xué)生既能認識、聽(tīng)懂，又能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)。再如，計算機專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材，應結合計算機的不同界面，學(xué)習專(zhuān)業(yè)單詞及功效，各種軟件、硬件的使用文檔。要求學(xué)生能看懂，會(huì )使用，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的英文使用文檔。
升學(xué)英語(yǔ)是針對部分學(xué)生升學(xué)的要求，按照考試大綱的要求確定內容，可作為選修課。
�。ㄈ└母飩鹘y的英語(yǔ)教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，訓練學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力和運用能力
目前，英語(yǔ)教學(xué)仍是以教為主，教師上課以學(xué)單詞、講語(yǔ)法、分析課文為主，教學(xué)形式單一，學(xué)生不感興趣。傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法，已不能適應職業(yè)教育的要求，必須改變這種狀況，變以教為主為學(xué)、練為主，采用形式多樣的、新穎的、不拘一格的教學(xué)方法，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有新奇感，從而對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。訓練是熟練掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵，從簡(jiǎn)單到復雜，讓學(xué)生反復訓練，不斷提高。例如自我介紹的內容，第一次可要求用兩句話(huà)概括，第二次用六句話(huà)，第三次要求用十句話(huà)，越積累越多，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
�。ㄋ模┈F代化教學(xué)工具和軟件的應用
通過(guò)一本教材學(xué)習英語(yǔ)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的要求，必須運用現代化的教學(xué)設備和適應學(xué)生學(xué)習訓練的教學(xué)軟件。
總之，從NIIT外籍教師的英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以吸收、借鑒很多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗，改革我們的英語(yǔ)教學(xué)。
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