基于知識和組織學(xué)習理論的技術(shù)聯(lián)盟形成研究綜述論文
[摘要] 首先對技術(shù)聯(lián)盟內知識和組織學(xué)習的研究進(jìn)行理論綜述，其次概括出知識和組織學(xué)習理論對技術(shù)聯(lián)盟形成的一般觀(guān)點(diǎn)，最后指出了理論研究的意義和局限性。
[關(guān)鍵詞] 知識理論 組織學(xué)習理論 技術(shù)聯(lián)盟
一 、引言
在經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)面臨國際國內市場(chǎng)雙重競爭。成功企業(yè)發(fā)展實(shí)踐表明，技術(shù)聯(lián)盟是適應快速多變市場(chǎng)的有效組織形式。一般認為，技術(shù)聯(lián)盟是兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨立法人地位的組織，以實(shí)現某種戰略目標，在一定時(shí)期建立的技術(shù)合作關(guān)系。從知識和組織學(xué)習理論視角考察技術(shù)聯(lián)盟的形成機理對于技術(shù)聯(lián)盟的成功運轉有著(zhù)重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際意義。
二、知識與組織學(xué)習理論對技術(shù)聯(lián)盟形成理論解釋
1.技術(shù)聯(lián)盟內知識和組織學(xué)習的研究及評述
國內外對聯(lián)盟內組織學(xué)習的研究證實(shí)：企業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展離不開(kāi)自身素質(zhì)的提高與新知識和技能的學(xué)習。許多研究表明，學(xué)習其他企業(yè)的技術(shù)訣竅和某些能力也一直是促使企業(yè)加入聯(lián)盟的最主要的動(dòng)因之一，認為隨著(zhù)知識非線(xiàn)性擴張和協(xié)同效應的迅速增加，企業(yè)僅依靠自己的力量發(fā)展他們需要的所有知識和能力，是極其困難的，因而企業(yè)具有相互學(xué)習的壓力；另一方面，Gulati (1999)的研究證實(shí)企業(yè)間相互學(xué)習能夠產(chǎn)生“共生放大”效應，有利于“新資源”的形成，產(chǎn)生了“合作剩余”，故企業(yè)具有相互學(xué)習的動(dòng)力。 Khanna & Gulati (1998)把合作者從學(xué)習聯(lián)盟中得到的利益分成兩種，第一種是一個(gè)公司通過(guò)向他的合作者學(xué)習并運用于與學(xué)習聯(lián)盟無(wú)關(guān)領(lǐng)域而單方面取得的利益。在這種情況下，由于合作者學(xué)習目標存在分歧，單方利益會(huì )激勵合作者之間利用相互學(xué)習的機會(huì )展開(kāi)競爭。為了從合作學(xué)習機會(huì )中獲益，即使是絕對的競爭者也可以合作，但合作雙方會(huì )十分機警地對待知識分享。第二種是在聯(lián)盟范圍內共同學(xué)習，并把知識運用到聯(lián)盟運作中產(chǎn)生共同利益。許多技術(shù)聯(lián)盟就是在那些認識到可以從互補性學(xué)習中獲益的伙伴間形成的，在學(xué)習如何使各自的能力產(chǎn)生協(xié)作可能時(shí)，這種認識給它們帶來(lái)了共同利益(Geringer，1991)。
合作雙方缺少根本性競爭也會(huì )造成把知識分享和積累看作是聯(lián)盟的財產(chǎn)(Bleeke & Emst，1995)。在聯(lián)盟的學(xué)習類(lèi)型方面，Lasson (1994)認為技術(shù)聯(lián)盟的學(xué)習包括競爭性學(xué)習與合作性學(xué)習。競爭性學(xué)習中，最有談判權的一方會(huì )創(chuàng )造有利于自身的不對等學(xué)習條件，如堅持要求合作伙伴技術(shù)公開(kāi)等等；合作性學(xué)習主要是雙方利益相容，包括向合作伙伴學(xué)習以及與合作伙伴一起學(xué)習。在對聯(lián)盟形成后的管理方面，Simonin (1997)建立了一個(gè)技術(shù)聯(lián)盟學(xué)習的模型，認為聯(lián)盟的形成僅為企業(yè)提供了學(xué)習的條件，聯(lián)盟雙方的文化差異、先前的經(jīng)驗、公司的吸收能力、知識類(lèi)型、學(xué)習的壁壘以及聯(lián)盟雙方的特性、關(guān)系會(huì )影響學(xué)習的效果，并提出用知識改善業(yè)績(jì)的方法，并指出，聯(lián)盟合伙人間文化差異越大，聯(lián)盟的壽命越短；合伙人間的關(guān)系資本越多，學(xué)習達到的程度越好，而雙方保護自己核心資產(chǎn)的能力就越強。Hamel (1991)的研究表明，合伙人學(xué)習能力、學(xué)習對稱(chēng)程度等也會(huì )影響合伙人協(xié)商的能力，企業(yè)學(xué)習能力直接影響企業(yè)對聯(lián)盟的.控制管理水平。 2.知識和組織學(xué)習理論對技術(shù)聯(lián)盟形成的基本觀(guān)點(diǎn)
知識和組織學(xué)習理論認為：知識是聯(lián)盟最有價(jià)值的戰略性資產(chǎn)，是價(jià)值創(chuàng )新的基礎，企業(yè)的知識生產(chǎn)模式發(fā)生了根本性變化。知識的合作生產(chǎn)成為重要的生產(chǎn)模式，其中，技術(shù)聯(lián)盟被視為組織學(xué)習、企業(yè)間知識轉移的最為有效的形式。技術(shù)聯(lián)盟有利于組織間實(shí)現動(dòng)態(tài)的知識聯(lián)系，本質(zhì)上是一種組織間知識的有效整合活動(dòng)�，F有文獻研究表明，以知識的持續創(chuàng )新為目標而建立的技術(shù)聯(lián)盟，能適時(shí)調整聯(lián)盟內部成員的關(guān)系，促進(jìn)不同的價(jià)值觀(guān)、知識和文化的融合，使之成為組織革新的重要推動(dòng)力。通過(guò)技術(shù)聯(lián)盟中的“合作中學(xué)習”、“產(chǎn)業(yè)間溢出”等基本學(xué)習途徑，達到改善企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效率的目標，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，技術(shù)聯(lián)盟是組織合作生產(chǎn)和運用的一種制度安排。相對于其他知識生產(chǎn)和運用的治理結構，技術(shù)聯(lián)盟在處理交易復雜性程度，專(zhuān)門(mén)性程度高的知識資源的獲取和應用上具有較高的生產(chǎn)率。
三、簡(jiǎn)評
知識與組織學(xué)習理論將知識視為企業(yè)最重要的資源和競爭優(yōu)勢的源泉。它超越了資源理論，較好的揭示了聯(lián)盟內協(xié)調的性質(zhì)、組織結構、學(xué)習能力與吸收能力對聯(lián)盟管理手段的影響，為聯(lián)盟的學(xué)習和管理提供了理論指導。但是它只是討論知識要素在聯(lián)盟中的作用，忽視了對聯(lián)盟整體規則等方面的研究。
參考文獻：
[1]Bleeke, J. and Ernst, D. Is Your Strategic Alliance Really a Sale? [J].Harvard Business Review, 1995, 73(1):97～05
[2]Zack, M. H .Developing a Knowledge Strategy [J].California Management Review.1999, 41(3):125～145
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