分析英語(yǔ)反思性教學(xué)的重要性論文
由于反思性教學(xué)自身多方面的優(yōu)勢，所以在高中英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的重視。反思性教學(xué)不僅能夠很好地幫助教師完成課程所規定的目標， 同時(shí)還能夠幫助教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地反思問(wèn)題、 解決問(wèn)題，從而采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)措施。 所以，對于高中英語(yǔ)反思性教學(xué)相關(guān)方面的研究具有十分重要的意義。 就我國目前高中英語(yǔ) 對 反思 性教學(xué)理 念的應用來(lái)看，雖然取得了一些成績(jì)。 但是我們不得不承認，在許多高中英語(yǔ)教學(xué)中，還沒(méi)有應用反思性教學(xué)， 沒(méi)有認清反思性教學(xué)的重要性。因此，高中英語(yǔ)教育中應該加強對反思性教學(xué)重要性的研究。
一、高中英語(yǔ)反思性教學(xué)的內容
(一)反思教學(xué)教材
在傳統的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的主要目標就是盡最大可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。所以， 英語(yǔ)教師都會(huì )通過(guò)研究英語(yǔ)教材，對英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，找出可能出現考試的考點(diǎn)。 因此，對于教材的內容可謂是滾瓜爛熟。然而，事實(shí)上，這種方法不但不利于教師在教學(xué)方面的創(chuàng )新，同時(shí)更不利于培養適應當今時(shí)代發(fā)展所需要的具備英語(yǔ)應用能力的學(xué)生。 所以，高中英語(yǔ)教師應該對教材進(jìn)行反思， 教學(xué)的內容不要僅僅局限于英語(yǔ)教材，更要關(guān)注報紙、多媒體等內容，通過(guò)對教學(xué)教材的反思來(lái)促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中表達能力的提升。
(二)反思教學(xué)方法
在我國的高中英語(yǔ)教學(xué)中，由于以應試為教學(xué)目的。 所以，教學(xué)中依然以教師為主體，以教師在講臺上灌輸知識為主要教學(xué)方式。這種教學(xué)方式雖然比較有利于提高高考英語(yǔ)成績(jì)，但是學(xué)生只會(huì )被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的開(kāi)發(fā)。 所以，在新課標下，在當今時(shí)代對人才的需要下，英語(yǔ)教師應該對這種教學(xué)方式進(jìn)行反思。教師應該改變當下的教學(xué)方式，采取一種既適合學(xué)生考試，又有利于培養學(xué)生英語(yǔ)能力，提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣的教學(xué)方法。
(三)反思師生關(guān)系
在高中英語(yǔ)反思性教學(xué)中，不僅要對英語(yǔ)教材和教學(xué)方法進(jìn)行反思，同時(shí)更重要的是對教師與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行認真、 仔細的反思。 在傳統的高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師在教學(xué)中占有絕對重要的地位， 具有很強的權威性。 所以，以權威立身的英語(yǔ)教師缺乏和學(xué)生的交流和溝通。 而在新課標提出后，要求教師與學(xué)生之間應該建立平等、合作的關(guān)系。所以，高中英語(yǔ)教師應該對傳統的師生關(guān)系進(jìn)行反思，充分地理解，并且在實(shí)際的教學(xué)中，領(lǐng)會(huì )新課標中要求的師生關(guān)系，無(wú)論是在課上，還是在課下，都要加強與學(xué)生的交流。同時(shí)，在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主導地位，讓學(xué)生和教師兩者都在課堂上活躍起來(lái)，從而提高高中英語(yǔ)課堂的趣味性。此外，在課堂活動(dòng)中，教師應該積極地參與學(xué)生活動(dòng)， 和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，共同營(yíng)造和諧的、具有知識性和趣味性的課堂氣氛。
(四)反思教學(xué)評價(jià)
在之前的教學(xué)評價(jià)中，主要的方式就是針對學(xué)生對于語(yǔ)言知識掌握的情況來(lái)進(jìn)行一些知識性的`測試，但是在新課標之后，在教學(xué)的評價(jià)方面應該要更加關(guān)注學(xué)生的綜合語(yǔ)言知識的運用能力，來(lái)進(jìn)行多元化的評價(jià)。 教師應該要積極調動(dòng)不一樣的評價(jià)主體，對于每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)都應該要尊重，對于學(xué)生一些比較有創(chuàng )意的思想也應該積極地鼓勵，而在那些比較有爭議的問(wèn)題上，也要積極地培養學(xué)生多元化的思想， 這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新精神，并使其得到很好的發(fā)展。
二、進(jìn)行高中英語(yǔ)反思性教學(xué)的必要性
( 一 ) 新課標改革之后的教學(xué)任務(wù)目標要求
自從反思性教學(xué)被引入到高中英語(yǔ)教學(xué)之后，它為提升高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量做出了很大的貢獻。同時(shí)，新課標改革后，通過(guò)對高中英語(yǔ)教學(xué)的大量研究發(fā)現，高中英語(yǔ)教學(xué)若想更好地適應新課標的要求， 符合新課標的規定，就必須要讓廣大的高中英語(yǔ)教師積極參與進(jìn)來(lái)，共同商議方法和對策。所以，反思性英語(yǔ)教學(xué)的引入能夠在很大程度上增強高中英語(yǔ)教師的責任感和使命感，并且解決在教學(xué)改革實(shí)踐中出現的問(wèn)題。
(二)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
高中階段是學(xué)生在教育階段接受知識量最大的階段。 所以，高中英語(yǔ)教師必須要向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。 然而，通過(guò)大量的研究得出， 教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展不僅要靠在理論上的學(xué)習， 更重要的是要參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。 因此，在眾多的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中， 反思性教學(xué)能夠很好地幫助教師在實(shí)踐中獲得知識， 獲取對教學(xué)更好的認識和理解。
(三)學(xué)生發(fā)展的要求
英語(yǔ)的教學(xué)之中， 學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)的主體。所以，在當今時(shí)代發(fā)展的要求下，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)也必須以學(xué)生為主導地位，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力。 所以，在新課標推行后，英語(yǔ)課程的目標和英語(yǔ)課程的任務(wù)也要求學(xué)生在這兩個(gè)方面的能力上有所體現。 所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師引用反思性教學(xué)理念，也會(huì )間接地使學(xué)生將反思性教學(xué)的理念運用到學(xué)習當中去，不斷地在英語(yǔ)的學(xué)習中進(jìn)行探索，不斷地體驗在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
綜上所述，高中英語(yǔ)反思性教學(xué)對于現階段提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)十分重要的作用。 由于反思性教學(xué)涉及的方面比較多，因此， 對高中英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思，具有十分重要的作用。 然而，我國高中英語(yǔ)教育中，還有許多高中院校沒(méi)有認識到反思性教學(xué)的重要性。 所以，在我國高中教育中應該加強對英語(yǔ)反思性教學(xué)的宣傳和推廣，使得更多高中院校認識到反思性教學(xué)的重要性，并充分利用這一理論來(lái)提高我國高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
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