中學(xué)歷史教育現況及建議論文
一、評判優(yōu)質(zhì)課的標準單一化———課堂氣氛熱烈就好
這是一種誤區，教學(xué)形式可以多樣化，但不能丟棄教學(xué)重點(diǎn)。比如現在的歷史課堂上常常引進(jìn)歷史劇來(lái)活躍氣氛。在這方面，有能力表演的只是少數學(xué)生，其余大部分同學(xué)只能充當觀(guān)眾。這樣熱熱鬧鬧的一堂課下來(lái)，學(xué)生對于何是重點(diǎn)，何是難點(diǎn)一頭霧水。等到測試的時(shí)候，急得是抓耳撓腮。我認為一堂成功的歷史課，應該是課文內容與教學(xué)方法的統一，是歷史知識教學(xué)與能力培養的統一。華東師大葉瀾教授認為，一堂好課沒(méi)有絕對的標準，但有一些基本的要求，就基礎教育而言，大致表現在五個(gè)方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。
二、沒(méi)有作業(yè)即成功———學(xué)生課上、課下都輕松
隨著(zhù)多媒體教學(xué)的廣泛應用，我們逐漸忽視了傳統教具的重要作用。教科書(shū)，粉筆，作業(yè)這些傳統教學(xué)中的法寶仍然不能全部拋棄，只是要用得巧妙，不給學(xué)生造成負擔。授課中經(jīng)常出現的問(wèn)題是：板書(shū)很少或是干脆沒(méi)有板書(shū)。其實(shí)不然，板書(shū)在教學(xué)中的作用是不可替代的。板書(shū)設計是教師的基本教學(xué)技能之一。好的板書(shū)能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。教師漂亮、規范的書(shū)寫(xiě)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，加深其對所學(xué)知識的記憶，是學(xué)生不可多得的學(xué)習助手。
三、研究課題虎頭蛇尾
歷史教學(xué)中經(jīng)常會(huì )組織一些專(zhuān)題研究，或需要大量史料來(lái)證明的觀(guān)點(diǎn)，這就需要組織學(xué)生去探究，由于種種原因導致課題只留下一些疑問(wèn)和懸念。我們在歷史課上經(jīng)常會(huì )看到老師給學(xué)生布置這樣的拓展作業(yè)：請根據我們今天學(xué)到的'某某主體或某某人物寫(xiě)一篇二百字左右的小論文等等類(lèi)似的題目，可是當下一節課上課的時(shí)候，有多少人認真驗收所留的作業(yè)了呢？學(xué)生由于時(shí)間不充裕，課業(yè)負擔重，往往無(wú)法獨立完成作業(yè)，教師又沒(méi)有給予及時(shí)的指導，很多時(shí)候這樣的作業(yè)都是虎頭蛇尾。本人結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)中的不足及其原因，提出以下幾點(diǎn)建議：
1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓要保質(zhì)保量
本人參加過(guò)多次網(wǎng)絡(luò )培訓，但是由于諸多原因，多半也只是應付了事，學(xué)夠課時(shí)，完成作業(yè)，能夠畢業(yè)。如果每個(gè)人在培訓中多讀，多研究，多寫(xiě)文章，而且能夠把這種習慣堅持下去，肯定能取得非同凡響的成績(jì)，不斷更新知識，我們才是強大的。我作為一名一線(xiàn)的歷史教師，真心希望自己成為與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代前列的優(yōu)秀教師。只有先提高教者的能力，才更有利于學(xué)習者能力的提高。
2.教師應該增加系統性的閱讀，而不僅僅是依靠網(wǎng)絡(luò )資源
運用網(wǎng)絡(luò )資源查找資料雖然方便快捷，尤其在電子備課推廣以后，幾乎九成的知識補充都來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，這樣就導致閱讀缺乏系統性。既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書(shū)人，奮斗著(zhù)，鉆研著(zhù)，不斷厚實(shí)文化底蘊，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧！書(shū)中自有黃金屋，我們感慨網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)達的同時(shí)，不要忘記遨游于書(shū)海的那份愜意。
【中學(xué)歷史教育現況及建議論文】相關(guān)文章：
對REITs的資產(chǎn)證券化現況與對策建議論文07-01
初中地理教學(xué)現況述評論文09-02
高校地理教學(xué)現況與方法論文09-02
中職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現況與建議論文06-20
建設工程項目管理教學(xué)現況論文07-07