試論現代信息技術(shù)在液壓傳動(dòng)教學(xué)中的應用論文
中職授課體系中，《液壓傳動(dòng)》這門(mén)課程具有抽象性、理論性強等特點(diǎn)，大部分中職學(xué)校由于實(shí)驗器材缺少，無(wú)法給學(xué)生提供大量的動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，因此，以往的教學(xué)中多采用圖片配合知識點(diǎn)進(jìn)行講授的傳統教學(xué)方法，枯燥乏味，直觀(guān)性差，學(xué)生理解和掌握起來(lái)比較難。在新的形勢下，如何采用新的手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，改善這一局面，成為液壓傳動(dòng)授課老師急需解決的事情。經(jīng)過(guò)我們授課教師的初步探索，發(fā)現將計算機多媒體技術(shù)應用于液壓傳動(dòng)教學(xué)中，效果很好。
傳統的液壓傳動(dòng)授課中，在講解先導式溢流閥工作原理及組成部分時(shí)，采取理論講解配合靜態(tài)圖形的形式，先說(shuō)明先導式溢流閥是由主閥和先導閥兩部分組成，再配合圖形一步步的講解先導式溢流閥的工作原理，雖然有圖形加以輔助，但由于太抽象，學(xué)生還是難于理解它的'工作原理。
這時(shí)候，如果利用多媒體技術(shù)將書(shū)本上抽象的工作原理以動(dòng)畫(huà)的形式呈現在學(xué)生面前，將抽象的理論知識直觀(guān)、生動(dòng)地展現在學(xué)生面前,再配合相應的講解，使學(xué)生加深理解,更快地掌握，則大大地降低了認知負擔，便于學(xué)生理解和消化知識，同時(shí)還能節省大量的板書(shū)時(shí)間，減輕了教師的工作強度。如果教師能將節約下來(lái)的時(shí)間用于講解習題和及時(shí)總結,學(xué)生將節約的時(shí)間對所授內容進(jìn)行自我消化，則可以大大提高教學(xué)效果。一般情況下，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以分成以下大塊：
首先是理論知識教學(xué)部分。在講課過(guò)程中先通過(guò)輔助PPT課件上的圖形講解先導式溢流閥相關(guān)的基礎理論知識，再以Y形溢流閥為例說(shuō)明先導式溢流閥的各組成件名稱(chēng)、結構以及圖形符號等。
其次是先導式溢流閥工作原理的演示部分。這部分又分系統壓力低于和高于先導閥調定壓力這兩種情況分別演示先導式溢流閥工作的動(dòng)畫(huà)效果圖，并配上相應的解說(shuō)詞加以講解先導式溢流閥的工作原理。
當系統壓力低于先導閥調定壓力時(shí)，先導閥關(guān)閉，此時(shí)沒(méi)有油液經(jīng)過(guò)阻尼孔e流動(dòng)，主閥心上下兩腔壓力相等，主閥在彈簧4的作用下處于最下端位置，進(jìn)油口P與回油口T不相通。當系統壓力升高，作用在先導閥心上液壓力大于調定壓力時(shí)，先導閥被打開(kāi)，主閥上腔的壓力油經(jīng)先導閥開(kāi)口、回油口T流回油箱。這時(shí)有壓力油經(jīng)主閥心上阻尼孔流動(dòng)，因而就產(chǎn)生了壓力降，使主閥心上腔的壓力低于下腔的壓力。當此壓力差對主閥心所產(chǎn)生作用力超過(guò)彈簧力時(shí)，閥心被抬起，進(jìn)油口P和回油口T相通，實(shí)現溢流作用。
通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)直觀(guān)形象的液壓油走勢再配合講解，學(xué)生基本上對先導式溢流閥的工作原理有了明確的概念，這時(shí)候就進(jìn)入教學(xué)的第三部分，可以播放一些先導式溢流閥在機械制造等領(lǐng)域中實(shí)際工作過(guò)程的視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到先導式溢流閥的工作原理、結構特點(diǎn)以及閥體在生產(chǎn)實(shí)際中的使用等內容，還可以讓他們各自談?wù)勛约毫私獾南葘揭缌鏖y的應用內容并加以討論，加深對理論知識的理解。
但科學(xué)研究表明，在學(xué)習的過(guò)程中，不動(dòng)手最多能記住70%的知識點(diǎn)，如果將耳朵、眼睛和手三者結合起來(lái)，既聽(tīng)又看并動(dòng)手加以實(shí)際操作，則能記住高達90%的知識點(diǎn)，由此可見(jiàn)，最佳的教學(xué)方式應該將手、眼、耳結合到一起去進(jìn)行。而我們在以上教學(xué)過(guò)程中，雖然已經(jīng)將理論的、抽象的、靜態(tài)的內容轉換為生動(dòng)形象的知識進(jìn)行講解，并積極組成學(xué)生參與討論，但參照前面的研究結果，最多只能記住70%的知識點(diǎn)，如何才能記得更多的知識呢?這就需要我們教師從缺漏的“動(dòng)手”層面更進(jìn)一步探索了。
液壓傳動(dòng)這門(mén)課涉及的實(shí)驗較多，而很多學(xué)校由于受客觀(guān)條件影響，有可能存在實(shí)驗器材不是很充分的狀況，這時(shí)候如何實(shí)現動(dòng)手功能呢?最有效的方式就是借助相關(guān)的仿真軟件來(lái)解決，最常用的液壓仿真軟件就是FluidSIM軟件，它是由德國Festo公司 Didactic 教學(xué)部門(mén)和Paderborn大學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的，是專(zhuān)門(mén)用于液壓與氣壓傳動(dòng)的教學(xué)軟件，FuidSIM軟件分兩個(gè)軟件，其中FluidSIM-H用于液壓傳動(dòng)教學(xué)，該軟件CAD功能和仿真功能緊密聯(lián)系在一起，既可以系統學(xué)習的概念也可設計和液壓氣動(dòng)回路相配套的電氣控制回路，易于上手操作。以FluidSIM-H軟件為例來(lái)看，它的主界面非常直觀(guān)，元件庫在左半部分，設計界面在右半部分，采取直接用鼠標從左邊的元件庫中拖拉液壓元件放在右邊的設計區進(jìn)行設計，回路可以課前設計，也可在課堂上現場(chǎng)設計。這樣一來(lái)，耳朵、眼睛和手配合，既聽(tīng)又看并加以操作，達到了教學(xué)中對于動(dòng)手能力的要求，能記住更多的知識點(diǎn)。
《液壓傳動(dòng)》課程教學(xué)中，授課教師要充分利用現代信息技術(shù)，通過(guò)文字、圖像、聲音等多種表達方式，采用不同的教學(xué)手段將枯燥乏味的理論知識，以多姿多彩、生動(dòng)有趣的形式展現學(xué)生面前，增強學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習的效果，雖然在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)有許多優(yōu)點(diǎn),但是多媒體教學(xué)永遠都只是一種輔助教學(xué)手段，不可能完全地代替課堂教學(xué)�？傊�，在利用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí),始終本著(zhù)“以學(xué)生為本”的原則 ，并隨時(shí)根據使用中不斷出現的新問(wèn)題、新情況進(jìn)行改進(jìn) , 不斷總結，以便更好地提高教與學(xué)的效果和水平。
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