大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育對策探究論文
1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的外部因素
1.1社會(huì )創(chuàng )業(yè)文化
當前，在社會(huì )主流輿論看來(lái)，與公務(wù)員等穩定安逸的鐵飯碗相比，創(chuàng )業(yè)是一種有很大風(fēng)險的選擇。另外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育還受到家庭壓力的影響。有些大學(xué)生盡管對創(chuàng )業(yè)很感興趣，也有創(chuàng )業(yè)的天賦，但會(huì )遭到父母親戚的強烈反對，認為大學(xué)白讀了。而且社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)普遍缺乏寬容的態(tài)度，以致不少大學(xué)生不敢去嘗試。社會(huì )上甚至有人認為自主創(chuàng )業(yè)是“拜金主義”的表現，是個(gè)體追求金錢(qián)的表現。這種觀(guān)念是對創(chuàng )業(yè)的一種誤解。創(chuàng )業(yè)不僅僅只是財富的`追求，更是對機會(huì )的追求和對自我實(shí)現的一種追求。
1.2創(chuàng )業(yè)機制和政策
不少大學(xué)生不敢創(chuàng )業(yè)的原因，不僅僅體現在心理層面，更重要的是制度和政策層面。中國缺乏創(chuàng )業(yè)退出機制，社會(huì )沒(méi)有提供一種機制幫助大學(xué)生承擔風(fēng)險，幫助他順利從創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中退出。中國大學(xué)生目前創(chuàng )業(yè)，需要一個(gè)人承擔所有風(fēng)險，而在美國，你創(chuàng )業(yè)失敗了，會(huì )得到一定救助。當前，國家還沒(méi)有出臺一個(gè)針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法律，法律法規不是特別明朗。地方政府盡管出臺看不少關(guān)于創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，但這些政策僅僅只是一些部門(mén)文件，主要針對的是畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生。地方政府積極宣傳創(chuàng )業(yè)的欲望不是特別強烈，相關(guān)創(chuàng )業(yè)服務(wù)還不到位。關(guān)于創(chuàng )業(yè)的一些政策主體和職責不明確，不具有可實(shí)踐性。
1.3勞動(dòng)力市場(chǎng)分割
根據教育經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)良好大學(xué)教育的大學(xué)生一般都會(huì )選擇一級市場(chǎng)和主要勞動(dòng)力市場(chǎng)。原因是在這個(gè)市場(chǎng)工資高、工作穩定。更重要的是，社會(huì )地位也相對較高。從人力資本角度出發(fā)，也符合大學(xué)生在大學(xué)教育中所付出的人力資本。社會(huì )中最受尊敬的職業(yè)是那些內部結構和功能最接近核心地位的職業(yè)。顯然，創(chuàng )業(yè)肯定不屬于一級市場(chǎng)和主要勞動(dòng)力市場(chǎng)。創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)初期，往往面臨資金缺乏等困難，甚至最后還得面臨失敗的窘境。所以勞動(dòng)力市場(chǎng)分割是對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育有著(zhù)重要的影響。
1.4經(jīng)濟現狀
經(jīng)濟現狀指的是個(gè)人經(jīng)濟現狀和社會(huì )經(jīng)濟現狀。個(gè)人經(jīng)濟現狀主要指的是個(gè)人的資金使用情況。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往會(huì )面臨資金不足的困難，包括：個(gè)人積蓄不足、沒(méi)有不動(dòng)產(chǎn)、負債、無(wú)法預估行業(yè)總資金和成本。社會(huì )經(jīng)濟現狀主要指的是整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟運行情況，通常情況下，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的趨勢良好，這樣的社會(huì )經(jīng)濟現狀能夠推動(dòng)個(gè)人創(chuàng )業(yè)的成功。
2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的對策與建議
創(chuàng )業(yè)教育需要高校樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)，加大對創(chuàng )業(yè)教育的投入和加強創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設，需要政府營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)氛圍和出臺相關(guān)政策以及建立創(chuàng )業(yè)保障機制，需要個(gè)人樹(shù)立敢于創(chuàng )新敢于冒險的創(chuàng )業(yè)意識。
3結論
創(chuàng )業(yè)是當前中國經(jīng)濟發(fā)展的重要動(dòng)力，創(chuàng )業(yè)有利于就業(yè)問(wèn)題的解決，創(chuàng )業(yè)有助于個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的實(shí)現。創(chuàng )業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對于高等教育深化改革具有重大意義。當前，中國的創(chuàng )業(yè)教育主要受到教育理念和高校創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐環(huán)境等內部因素以及社會(huì )創(chuàng )業(yè)文化和勞動(dòng)力市場(chǎng)分割等外部因素的影響。創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展，需要國家、政府、學(xué)校和個(gè)人等主體的共同努力，向lkq總理所說(shuō)的“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”社會(huì )前進(jìn)。
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