高校師范生教師禮儀培訓實(shí)驗與分析論文
摘 要：教師禮儀對于高校師范生是一門(mén)非常重要的必修課，不僅應該大力開(kāi)展，同時(shí)還應該積極探索禮儀教育訓練的有效途徑�，F有的純理論性教育并不能很好地滿(mǎn)足師范生教師禮儀的需求，教師需要以理性的思維、實(shí)驗的方式來(lái)提高師范生必要的禮儀素質(zhì)。以禮儀培訓實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現師范生禮儀教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，試圖分析和探索高校師范生禮儀教育的有效培訓方式方法。
關(guān)鍵詞：師范生；教師禮儀；培訓實(shí)驗
育人就要講禮儀。人類(lèi)文明發(fā)展到今天，教師更應該成為講究禮儀的典范。特別是在我國實(shí)行九年義務(wù)教育這一國情下，學(xué)校教育對幾乎所有兒童和青年生活產(chǎn)生著(zhù)決定性的影響，教師是影響學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展最重要的人，家長(cháng)、教科書(shū)、電腦和大眾傳媒都不能代替教師的作用。
而在目前絕大多數的師范院校里，非常重視師范生的專(zhuān)業(yè)知識技能，忽略對他們道德修養素質(zhì)的培養。特別是教師禮儀這一部分，并沒(méi)有引起很多高校的足夠重視。隨著(zhù)現在新媒體的出現與不斷發(fā)展，我們發(fā)現有很多違背教師道德、教師素質(zhì)的現象，這都證明了教師禮儀教育是我們當前非常必要的一種教育。我們需要重視師范生的禮儀教育，需要反思我們禮儀教育的傳統方式。不要讓新時(shí)代的教師形象一再跌落，而是應該讓我們的師范生能成為新時(shí)代真正意義上的“園丁”“春蠶”。
一、實(shí)驗設計
本培訓實(shí)驗主要內容將集中在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂教師禮儀教育部分。從2010級小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)中隨機選取5名同學(xué)，通過(guò)對這五名同學(xué)培訓前后的課堂禮儀情況分析，來(lái)探索和完善該實(shí)驗的成效。在整個(gè)過(guò)程中，依托師范學(xué)院微格實(shí)驗室，通過(guò)對比性實(shí)驗、仿真性實(shí)驗以及全真性實(shí)驗三個(gè)步驟來(lái)完成。
1.對比性實(shí)驗
在培訓初期，讓實(shí)驗對象按照所學(xué)的理論知識來(lái)指導自身進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，約10分鐘左右，通過(guò)微格實(shí)驗室設備進(jìn)行全程錄制。然后對教學(xué)錄像過(guò)程進(jìn)行分解，針對錄像鏡頭，對照所學(xué)內容，認識到自身存在的禮儀缺陷。然后再次對相同內容進(jìn)行重復十分鐘的教學(xué)，試圖避免同種禮儀缺陷的出現。這個(gè)階段主要是通過(guò)學(xué)生的自省意識，結合理論知識，休整和提高自我。通過(guò)這種強力的對比實(shí)驗，讓學(xué)生看到自己的缺陷，然后教師可以對每個(gè)學(xué)生編制一個(gè)教師禮儀檔案，針對其主要缺陷，進(jìn)行一對一的禮儀培訓。
2.仿真性實(shí)驗
依托實(shí)驗室的相關(guān)設備布置模擬課堂，讓小組其他成員充當教學(xué)對象，進(jìn)行仿真性實(shí)驗。
該階段相對于對比性實(shí)驗而言，離真實(shí)課堂又近了一步，多了互動(dòng)環(huán)節，多了教學(xué)對象的分析。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要將實(shí)驗室的環(huán)境模擬成為現實(shí)課堂，真實(shí)地進(jìn)行授課。整個(gè)過(guò)程中，會(huì )遇到和實(shí)際教學(xué)中類(lèi)似的問(wèn)題。
但是因為授課對象的特殊性，一定程度上又區別于真實(shí)的教學(xué)對象。因為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)面對的是小學(xué)生，實(shí)驗小組的成員都是大學(xué)生，雖然可以充當教學(xué)對象，但離真實(shí)的教學(xué)環(huán)境還有一定的距離。但這個(gè)實(shí)驗環(huán)節可以讓成員在對比實(shí)驗和接下來(lái)的全真實(shí)驗中找到一個(gè)很好的過(guò)渡，克服站在講臺上的恐懼。同時(shí)，整個(gè)仿真性實(shí)驗也會(huì )全程錄制，便于學(xué)生了解自己在培訓過(guò)程中的進(jìn)步與缺陷。
3.全真性實(shí)驗
項目后期進(jìn)行全真性實(shí)驗，讓學(xué)生直接走進(jìn)黃石地區的小學(xué)，
將所訓練的教師禮儀真切地與實(shí)際情況相聯(lián)。完全與就業(yè)后的環(huán)境一樣，讓學(xué)生不僅學(xué)有所獲，還要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)以致用。
本實(shí)驗的訓練成員設定均為大四的學(xué)生，項目從大三下學(xué)期開(kāi)始，第三個(gè)環(huán)節的實(shí)驗正好和他們本身的專(zhuān)業(yè)實(shí)習環(huán)節時(shí)間相吻合�？梢岳脤�(shí)習階段來(lái)開(kāi)展第三環(huán)節的實(shí)驗，這樣既可以保證成員全真性訓練基地的落實(shí)，又可以讓學(xué)生真切體會(huì )到前兩個(gè)訓練環(huán)節所帶來(lái)的實(shí)際作用。
二、實(shí)驗分析與討論
1.師范生的理論基礎強，實(shí)踐基礎薄弱
通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)接收到了充足的理論教育。根據小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的人才培養方案不難發(fā)現，他們設有中國教育史、教育科學(xué)研究方法、外國教育史、課程與教學(xué)論等專(zhuān)業(yè)必修課程，理論知識非常豐富，但是在實(shí)踐課程中，僅設置有語(yǔ)文課堂教學(xué)設計、說(shuō)課等，與理論課程相比，實(shí)踐課程相對較少。從培訓實(shí)驗中不難發(fā)現，即使處于對比性實(shí)驗階段，沒(méi)有任何教學(xué)對象，面對的只是錄制設備，他們仍然非常的緊張，不知該如何表達，更不知道如何把自己學(xué)到的理論知識轉換成課程上的教學(xué)能力。而教師是一種實(shí)踐力很強的職業(yè)，它需要師范生不僅傳輸理論知識，還要教育學(xué)生如何學(xué)習、如何生活、如何做人。
2.課堂教師禮儀不夠全面性
教師的課堂禮儀包括很多方面，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，多數學(xué)生專(zhuān)注于講課，忽略了其他方面的禮儀。（1）對教師的個(gè)人禮儀了解不夠。教師的外在形象和言行舉止必然會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。實(shí)驗表明，在服裝上，很多學(xué)生選擇穿短褲，覺(jué)得方便舒服，但在教師禮儀中對服裝有一定的要求，教師必須整潔大方，不能穿一些過(guò)于暴露的衣服；在站姿和行姿上，很多學(xué)生不習慣抬頭挺胸，一定程度上是不自信的表現；在面容修飾上，部分學(xué)生會(huì )喜歡濃妝艷抹，這同樣不適合教師職業(yè)；（2）忽略眼神禮儀的重要性。教師在講課過(guò)程中應該注意自己眼神的運用。但實(shí)驗過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )發(fā)現很多學(xué)生只顧看教案或者課件，忽略與講臺下學(xué)生的眼神交流；（3）缺乏對語(yǔ)言禮儀的注意。教師是一個(gè)教書(shū)育人的工作，對于語(yǔ)言的要求一定程度上要高于其他職業(yè)。很多學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中出現很多語(yǔ)言垃圾。教師的任何一句話(huà)都有可能影響某位學(xué)生的心智發(fā)展，所以教師的語(yǔ)言禮儀可謂舉足輕重。
3.對課外教師禮儀內容缺乏了解
本實(shí)驗主要是針對教師課堂禮儀的訓練。但是實(shí)驗后期階段的全真性實(shí)驗是和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習相結合的.。在實(shí)驗后期每位接受訓練的學(xué)生的課堂禮儀都有了質(zhì)的提高，但是在課外教師禮儀上卻存在一定的匱乏。例如，他們不知道如何正確地和家長(cháng)打交道，如何處理家長(cháng)對一些教學(xué)內容或環(huán)節的質(zhì)疑等，而這些課外禮儀也是教師禮儀的一個(gè)很重要的部分，我們需要探索有效的方式方法來(lái)提高學(xué)生這方面的能力。
整個(gè)實(shí)驗進(jìn)程約三個(gè)月，平均每個(gè)階段都需要一個(gè)月左右，整個(gè)培訓實(shí)驗積累了大量的文檔、照片、視頻資料。通過(guò)此次的訓練實(shí)驗，我們確實(shí)發(fā)現了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在教師禮儀上的一些通病。同時(shí)我們看到，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力得到了很大的提高，并且是隨著(zhù)實(shí)驗的進(jìn)程在一步一步地提高。通過(guò)對比實(shí)驗，發(fā)現自己的不足，針對缺陷加強訓練；通過(guò)仿真實(shí)驗，調整教態(tài)與語(yǔ)言，增強教學(xué)自信。既然通過(guò)該三階段的訓練，教師禮儀部分可以得到實(shí)質(zhì)性提高，我們可以通過(guò)實(shí)訓課程或者第二課堂的方式方法來(lái)大范圍地推行類(lèi)似訓練，從根本上提高每位小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師禮儀，讓他們畢業(yè)后順利成為一名小學(xué)教師。
今天的師范生是明天的教師，禮儀是教師必備的基本素養，事關(guān)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)生的全面發(fā)展，理應引起當代師范生的高度重視，把它視為與專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能同等重要的學(xué)科來(lái)開(kāi)展訓練。只有這有，才能成為新時(shí)代一名德才兼備的人民教師。
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