明確目標科學(xué)發(fā)展論文
一、正確認識中職教育培養目標
中職教育的培養目標，首先，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在德智體美各方面得到提高，讓受教育者過(guò)上有意義的生活。其次，要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力，這是職業(yè)教育的特性；再次，中職教育的層次與類(lèi)型要求學(xué)生要能夠成為中初級層次的技能型人才。最后，中職教育就業(yè)方向是生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)工作。綜合起來(lái)，中等職業(yè)教育要培養數以?xún)|計與我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應，德智體美等各方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力和終身學(xué)習能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)工作的實(shí)用型技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的重任�！案咚刭|(zhì)”概括來(lái)講主要包括良好的職業(yè)心理素質(zhì)、對專(zhuān)業(yè)知識和技能的熟練掌握、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力、團隊合作精神以及人的全面可持續發(fā)展能力�！奥殬I(yè)能力”是中等職業(yè)教育培養的核心內容。職業(yè)能力分為專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力�？萍嫉陌l(fā)展，大大縮短了產(chǎn)品更新?lián)Q代和職業(yè)崗位更換的`周期。據美國勞工統計局統計，一個(gè)人在18-44歲期間，平均更換11個(gè)工作。同時(shí)計算機或機器人正在輔助或取代大量的人工勞動(dòng)，從而導致對高端技能人才的需求增長(cháng)，而對那些只需要常規認知和低技能的勞動(dòng)力需求在下降。中職學(xué)生不僅要更換崗位還要面臨職業(yè)技能的更新升級，其中方法能力和社會(huì )能力有著(zhù)舉足輕重作用，而專(zhuān)業(yè)能力就建立此基礎上。
二、目標明確科學(xué)發(fā)展
中職教育肩負著(zhù)為國家培養出數以?xún)|計的在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)工作的實(shí)用型技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，進(jìn)一步鞏固“中國制造”的優(yōu)勢，為“中國創(chuàng )造”提供高技能配套人才。就學(xué)生個(gè)人而言，職業(yè)教育幫助每一位學(xué)生都擁有屬于自己的精彩人生。這需要我們職教工作者不斷地認識職業(yè)教育發(fā)展的規律和學(xué)生成長(cháng)的規律，立足現實(shí)，找到客觀(guān)科學(xué)有效的方法，深化教育改革，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。
1.夯實(shí)基礎，著(zhù)眼未來(lái)
中職教育的三年解決不了學(xué)生一輩子的需要，學(xué)生還必須不斷地學(xué)習提高，才能立足于未來(lái)的職業(yè)生涯，同時(shí)對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，這三年也可能是他們一生中唯一的一次全日制學(xué)習，所以，在這三年中為他們打好做人的基礎（熱愛(ài)生活、遵紀守法、涵養道德，）、文化基礎、專(zhuān)業(yè)理論基礎，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養良好的把思維方法，“學(xué)會(huì )求知”、“學(xué)會(huì )做”、“學(xué)會(huì )共同生活”、“學(xué)會(huì )生存”。唯有這些基礎牢固，學(xué)生未來(lái)才能夠順利地轉換不同的崗位，實(shí)現終身順利就業(yè)，人生才會(huì )有增長(cháng)點(diǎn)。
2.提升素養，充分發(fā)展
目前多數中職學(xué)校的教學(xué)模式過(guò)分青睞專(zhuān)業(yè)教育，而對職場(chǎng)中必備的愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作、規則意識等方面缺乏有效的指導，學(xué)生對職業(yè)素養的理解產(chǎn)生偏頗。單純擁有職業(yè)技能只能說(shuō)明學(xué)生具備了從事職業(yè)勞動(dòng)的基本條件，調查發(fā)現企業(yè)一方面認為學(xué)生必須具備良好的職業(yè)道德、責任意識、協(xié)作能力等職業(yè)素養，才能真正成為企業(yè)需要的人才，另一方面，他們認為職業(yè)素養的形成需要學(xué)校長(cháng)期的艱苦努力，而一些基本的崗位能力企業(yè)培訓更有效。中職學(xué)校需要通過(guò)多種途徑加強學(xué)生的職業(yè)素養。比如，改革德育課程的內容和模式；用企業(yè)管理標準規范學(xué)生的職業(yè)行為習慣，加強學(xué)生崗前培訓，讓學(xué)生體驗感悟企業(yè)文化，更快完成從學(xué)生到員工角色意識的轉變，為進(jìn)入企業(yè)做好前期的準備。
3.強化技能基礎，成就職業(yè)生涯
幫助學(xué)生成為生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)的技能型人才，這是中職教育重要工作，但由于技能人才成長(cháng)的內在規律，職業(yè)學(xué)校很難在要2年內把學(xué)生培養成為熟練技工，在國營(yíng)企業(yè)里，學(xué)徒有指定的師傅，有充足的練習時(shí)間和訓練工位，一名學(xué)徒到熟練技工的成長(cháng)周期為二年，而現在的中職學(xué)生除了頂崗實(shí)習，在校學(xué)習時(shí)間只有2年，真正能夠學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間不過(guò)上百個(gè)學(xué)時(shí)，這僅夠讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)中一些基本要求，走一遍實(shí)訓流程，學(xué)到很膚淺專(zhuān)業(yè)技能�；谶@樣的現實(shí)，中職學(xué)校不能大包大攬把所有的技能訓練都放在校內，學(xué)校需要做好學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基礎訓練，認認真真地給學(xué)生打好職業(yè)基礎，包括扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎和專(zhuān)業(yè)基本功（工藝、方法等）。不求熟練，只求明白；不求高精，但求規范，為學(xué)生進(jìn)入行業(yè)中各個(gè)崗位奠定堅實(shí)的技能基礎，使他們在企業(yè)能夠更快地獨立上崗，企業(yè)完成學(xué)生的技能成型，逐漸從崗位生手、到熟手最后成為能手，成就美好人生。
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