地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力分析論文
在初中的教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分利用學(xué)校提供的資源，對學(xué)生進(jìn)行有利的輔導和教學(xué)。地圖在地理教學(xué)中占據著(zhù)重要的地位，在教學(xué)的過(guò)程中，積極培養學(xué)生的讀圖能力，充分發(fā)揮地圖的作用，有助于學(xué)生對地理課程的全面學(xué)習，穩步提升地理課程的課堂學(xué)習效率。老師應該積極地去引導學(xué)生讀解地圖上的知識，讓學(xué)生對讀圖這門(mén)技巧重視起來(lái)。運用好的學(xué)習方法，有效地提高學(xué)生的讀圖能力。
一、地圖在地理課程中占據的主導地位
地圖在地理學(xué)科和地理的研究中被稱(chēng)作是“第二種語(yǔ)言”，地圖是地理知識的一個(gè)重要的載體，很多信息都可以通過(guò)地圖反映出來(lái)，學(xué)生通過(guò)地圖來(lái)獲取重要的地理信息，以便更好地學(xué)習地理知識。側面來(lái)說(shuō)，地圖更是學(xué)生在學(xué)習地理知識過(guò)程中的一種重要手段。在初中地理的教學(xué)中，引導學(xué)生熟悉地圖，分析地圖上的標識，運用地圖，能夠提升學(xué)生的空間思維，對學(xué)生學(xué)習地理知識有著(zhù)重要的意義。
二、提高學(xué)生讀圖能力的方法、策略
1.熟悉地圖、識別地圖
學(xué)生擁有識別地圖的能力，才能更好地通過(guò)地圖來(lái)獲取信息和知識。學(xué)生讀圖能力的培養，首先基于學(xué)生對地圖的識別和辨認，通過(guò)地圖上所給的圖標，獲取地理信息。老師應該積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生在識別地圖時(shí)進(jìn)行思考，比如說(shuō)某種現象產(chǎn)生的原因等。這樣才能進(jìn)一步指導學(xué)生將課本上的知識和地圖相結合，解決相關(guān)的問(wèn)題。
2.培養分析地圖的能力
僅僅只是會(huì )識別地圖是遠遠不夠的。分析地圖的能力主要是指學(xué)生能夠通過(guò)地圖上的圖畫(huà)和標識，聯(lián)系自己的思維，理解地圖所蘊含的信息。每一幅地圖上都有固定的坐標、經(jīng)緯度、顏色、線(xiàn)條，都有它們各自的含義。比如，某個(gè)國家的海陸位置和經(jīng)緯度的區域范圍。在熟悉經(jīng)緯度之后，可以通過(guò)經(jīng)緯度和太陽(yáng)的位置來(lái)判斷當地的氣候和溫度資源。根據相關(guān)的地理環(huán)境和知識可以關(guān)聯(lián)性地推導當地的氣候條件，根據地形了解降水等。所以，在地理的.教學(xué)過(guò)程中，老師要積極培養學(xué)生的地圖分析能力，聯(lián)系所學(xué)到的知識，擴展思維，提高學(xué)生的地理知識水平。
3.反復訓練，鞏固知識
在課堂的教學(xué)中，難免會(huì )有學(xué)生剛開(kāi)始興致勃勃，但時(shí)間一長(cháng)就沒(méi)有了學(xué)習的欲望。所以，老師不能對這樣的學(xué)生失去耐心，要對這部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵，調動(dòng)其積極性，對學(xué)生進(jìn)行讀圖的基礎訓練，讓他們用一些自己喜歡的方式和方法來(lái)記住一些地理要素（比如，各個(gè)國家的輪廓、大洲大洋的形狀）。教師自己利用簡(jiǎn)單的題目，蘊含重要而基礎的知識，讓學(xué)生進(jìn)行練習，從而達到鞏固知識的作用，間接地提升學(xué)生的答題效率。但是，在教學(xué)中，老師不能急于求成，要遵循學(xué)生的學(xué)習狀況和身心發(fā)展的趨勢，來(lái)進(jìn)行有力的訓練�？偟膩�(lái)說(shuō)，地圖對于地理課程來(lái)說(shuō)是非常重要的，在初中的教學(xué)中起到的作用不可估量。學(xué)生單純地對書(shū)本上的文字知識進(jìn)行死記硬背，以此來(lái)應付考試，這種做法非常不可取，既不利于學(xué)生對知識的學(xué)習，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，老師必須看重圖表的教學(xué)，提升每個(gè)學(xué)生對圖表的認知能力，讓孩子能夠將解答技巧變?yōu)樽约旱臇|西，靈活運用，才能更好地提升學(xué)生的地理成績(jì)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
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