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初中地理教學(xué)學(xué)生讀圖能力培養思考論文
摘要：地圖是學(xué)習地理的重要工具，也是提高初中生學(xué)習效率的有力武器。地理教師要按照新課改的要求，注重提高初中生的地理技能;利用地圖等教學(xué)工具，提高初中生的理解能力和觀(guān)察能力，讓初中地理真正發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞：初中地理；中學(xué)生；讀圖能力
地理讀圖是學(xué)習初中地理的重要內容，通過(guò)學(xué)習地圖，中學(xué)生可以更加清晰地觀(guān)察地形地貌和地理現象。地圖是與地理共同發(fā)展的，沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理，這是地理的一個(gè)特點(diǎn)。地圖中包含了許多的知識點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察和分析得到自己想要的答案，初中生在學(xué)習地理時(shí)要想有很大的進(jìn)，首先就必須能夠看懂地圖。因此，在地理教學(xué)中培養初中生的地理讀圖能力是非常重要的。
一、強化地圖知識的講解，加強對圖例的記憶
地圖是地理的第二語(yǔ)言，是學(xué)習地理的基礎工具，在初中地理課堂要注重對學(xué)生地圖使用方法和技巧的培養，對地圖基礎知識詳細講解。比如，比例尺的查看方法，各省市及河流的分布，山脈礦產(chǎn)的地理位置等。我在教學(xué)生認識地圖時(shí)會(huì )通過(guò)編口訣的方式，提高教學(xué)的趣味性和真實(shí)性。在講各省份的時(shí)候編一套通俗易懂的口訣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣�！皟珊䞍蓮V兩河山，五江二寧青陜甘”，這里的兩湖指的是湖南湖北，兩廣指的是廣東廣西，兩河山指的是河南河北山東山西等。通過(guò)巧妙記憶加深了學(xué)生的印象，在遇到相應問(wèn)題時(shí)就會(huì )迅速做出回答。同時(shí)，地理教材及地圖冊中包含大量的圖例，這些圖例都是總結出的具有代表性的地圖，所以在教學(xué)生學(xué)習地圖知識時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生增強對圖例的記憶，幫助他們分析圖例當中的考點(diǎn)和難點(diǎn)，將圖例作為讀圖的關(guān)鍵，利用現代化教學(xué)設施給地圖賦予更具有靈動(dòng)的精神，調動(dòng)初中生學(xué)習地理的積極性。
二、加強學(xué)生的讀圖能力訓練，鍛煉其探究學(xué)習能力
俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧。地圖對于剛接觸地理的初中生來(lái)說(shuō)還是比較復雜的，無(wú)論是從省份城市還是從山川河流上都使學(xué)生感到困惑。因此，初中地理教學(xué)要加強對學(xué)生讀圖能力的訓練，在日常練習或者考試中提高學(xué)生的自主探索能力。鍛煉讀圖能力的形式有很多，如我會(huì )引導初中生選擇強化記憶地圖中的重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)往往成為今后讀圖和析圖時(shí)的切入點(diǎn)。我還會(huì )讓學(xué)生觀(guān)察地圖，去自己發(fā)現地形的特點(diǎn)。比如，中國的整體輪廓像一只雄起的公雞，黑龍江省像一只天鵝，意大利的輪廓像長(cháng)筒靴等。值得注意的是，初中生學(xué)習壓力大任務(wù)中，地理教師必須要合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，培養初中生良好的讀圖能力，把讀圖和地理學(xué)習結合起來(lái)，提高地圖在生活中使用的頻率。同時(shí)，地理課堂要吸引學(xué)生的興趣，只有興趣濃了才會(huì )對地理更加熱愛(ài)。在對于剛接觸地理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教他們讀圖的時(shí)候不宜選擇太復雜的地形或者目標，因為太復雜會(huì )影響學(xué)生的觀(guān)察能力，使學(xué)生出現迷茫。要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在自我分析中找到規律，給學(xué)生學(xué)習提供指導，在地理教學(xué)前充分的備課，提高初中地理課堂教學(xué)效率。
三、重點(diǎn)圖型詳細點(diǎn)撥，培養初中生的讀圖技巧
中學(xué)生讀圖能力的培養，要注意循序漸進(jìn)，不僅要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，還要符合初中地理的教學(xué)內容與教學(xué)目標，對于不同年級的學(xué)生要求掌握的知識也有所不同。比如，對于初一的學(xué)生，我會(huì )讓他們掌握基本的讀圖和識圖;對于初二的學(xué)生，我會(huì )教他們繪制基本的圖形等。我在教學(xué)中會(huì )根據學(xué)生的需求進(jìn)行合理選擇教學(xué)方式，爭取班級中的學(xué)生都能夠在地理課堂有所進(jìn)步。地圖中有很多重點(diǎn)內容需要詳細講解和記憶，針對這樣的圖形我通常會(huì )采取一些特殊的教學(xué)方式增強學(xué)生的記憶，如趣味教學(xué)法，不僅將知識教給學(xué)生，還讓學(xué)生在愉悅輕松的課堂中成長(cháng)，這是初中地理教學(xué)需要達到的目的。在地理教學(xué)中要引導學(xué)生利用地圖去解決生活中的問(wèn)題，培養他們的讀圖技巧。比如，在講《世界人口分布》時(shí)，可以先讓學(xué)生觀(guān)察《世界人口分布圖》，大致掌握什么地區人口稠密，什么地區人口稀疏。當學(xué)生在整體上有了一定的認識以后我還會(huì )進(jìn)行拓展提問(wèn)，比如為什么這些地區人口稠密?人口稠密地區人們的生活有哪些影響?讓初中生自己去分析和總結，可以提高他們的分析能力和觀(guān)察能力。鼓勵學(xué)生使用地圖是初中地理教學(xué)中的重任，我會(huì )適當的引導學(xué)生，給予他們幫助。
四、優(yōu)化繪圖能力的培養，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神
學(xué)生在讀圖的基礎上要進(jìn)行繪圖訓練，繪圖是對讀圖的升華。在信息化時(shí)代，初中地理教學(xué)中要運用多媒體手段輔助教學(xué)，把抽象的地理符號用圖表、聲音、視頻等方式形象具體的展示，增強地理教學(xué)的課堂效果，給予學(xué)生對地圖的直觀(guān)講解，增強初中生對地圖的興趣。我在地理教學(xué)中會(huì )讓學(xué)生多進(jìn)行繪圖訓練，如從簡(jiǎn)單的繪制等高線(xiàn)或者等深線(xiàn)，到復雜的繪制經(jīng)緯圖等，在不斷的訓練當中逐步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。初中生學(xué)習的課程比小學(xué)時(shí)多了很多，因此為了緩解學(xué)生學(xué)習的壓力，每個(gè)學(xué)科的教師都有責任和義務(wù)去幫助學(xué)生梳理學(xué)習思路，地理教學(xué)中教師要嚴格按照新課改的要求組織課堂教學(xué)，利用繪制地圖提高初中生的創(chuàng )新能力和邏輯能力，給學(xué)生帶來(lái)整體素質(zhì)的提升，讓初中生熟練掌握地理知識，在實(shí)際生活中可以應用地圖解決問(wèn)題。綜上所述，初中地理教學(xué)中的讀圖能力是學(xué)生必須具備的能力，地理教師必須提高自身素質(zhì)水平，在教學(xué)中貫徹落實(shí)教學(xué)大綱的要求，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，指導學(xué)生合理安排學(xué)習時(shí)間，形成良好的學(xué)習習慣。地理教學(xué)中離不開(kāi)地圖，地圖將成為幫助學(xué)生提高地理成績(jì)的有力助手，因此培養初中生的讀圖能力就變得更加重要。作為初中地理教師，我會(huì )在課堂上引導初中生掌握讀圖和繪圖技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把課堂還給學(xué)生。
參考文獻:
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