多元切入在中等師范舞蹈教學(xué)的應用論文
一、多元切入教學(xué)法應用于中等師范舞蹈教學(xué)的意義
將多遠切入教學(xué)法應用于中等師范舞蹈教學(xué)對提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養的提升具有極其重要的意義。實(shí)事求是的講，中等師范的學(xué)生的綜合素養良莠不齊。不少學(xué)生以前接觸過(guò)舞蹈，因此他們有一定的舞蹈學(xué)習的基礎，在學(xué)習和掌握方面效率會(huì )更高。但是有一些學(xué)生以前并沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，他們對舞蹈并沒(méi)有科學(xué)和正確的認知。在這樣的條件之下，如果教師仍然采用傳統的教學(xué)方法用統一的標準進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，那么其教學(xué)效率必然會(huì )受到消極的影響。多元切入教學(xué)法要求教師在教學(xué)過(guò)程之中要根據學(xué)生的實(shí)際情況并結合實(shí)際教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)在教學(xué)的過(guò)程之中教師就必須要考慮到學(xué)生的學(xué)習情況，并且有意識的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。課程改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的普及使得學(xué)生的學(xué)習主體性也越來(lái)越多的受到了人們的重視�，F代教育過(guò)程之中教師要認識到學(xué)生的核心地位，尊重學(xué)生的學(xué)習主人翁地位，將學(xué)生當成是課堂教學(xué)的核心和重點(diǎn)。這對提升學(xué)生的舞蹈素養、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到積極的作用。
二、多元切入教學(xué)法在中等師范舞蹈教學(xué)中的應用
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生的基礎能力
任何內容的學(xué)習都需要學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的基礎，只有這樣才能夠保證學(xué)生在以后的學(xué)習和發(fā)展過(guò)程之中不會(huì )出現基礎不扎實(shí)限制學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的問(wèn)題。因此中等師范舞蹈教學(xué)在教學(xué)過(guò)程之中要有意識的重視基礎訓練，將對學(xué)生的基礎能力的訓練作為教學(xué)的重要內容。首先，在教學(xué)新動(dòng)作的時(shí)候教師首先應該給學(xué)生進(jìn)行正確的師范。新動(dòng)作的教學(xué)其實(shí)尤其重要，一旦學(xué)生掌握了正確的動(dòng)作，其以后就很難出現問(wèn)題。相反，如果學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候對動(dòng)作的掌握就不扎實(shí)，那么一旦成為習慣，改正起來(lái)就會(huì )花費學(xué)生大量的時(shí)間和精力。在正確示范之外，教師還要對動(dòng)作進(jìn)行講解以保證學(xué)生能夠真正掌握動(dòng)作。在講解的時(shí)候教師要言簡(jiǎn)意賅，這樣能夠節省有限的課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓練。訓練對學(xué)生的舞蹈素養的發(fā)展意義重大。在訓練的時(shí)候教師要明確規定學(xué)生的動(dòng)作幅度還有訓練步驟，這會(huì )對學(xué)生的訓練效果產(chǎn)生巨大的影響。此外，教師在訓練學(xué)生的時(shí)候還應該遵循一定的規則。比如教師應該先從簡(jiǎn)單的內容進(jìn)行教學(xué)慢慢的過(guò)渡到比較難的內容，這樣可以保證學(xué)生的訓練效率。一步步的增強難度可以讓學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程之中學(xué)生的能力會(huì )逐步提高。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生改掉錯誤的動(dòng)作習慣
錯誤的動(dòng)作習慣會(huì )對學(xué)生的舞蹈能力的發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極的影響。因此教師要有意識的注意學(xué)生動(dòng)作的正確與否并及時(shí)采取方法幫助學(xué)生改掉錯誤的動(dòng)作習慣。有時(shí)候學(xué)生的錯誤隱藏的比較深，因此教師要有耐心。此外有些錯誤的是有聯(lián)系的'，教師在改正的時(shí)候要幫助學(xué)生一起改正這些錯誤，事實(shí)證明整體改正比單個(gè)改正效果更好，效率更高。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)小組合作促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
通過(guò)小組合作能夠比較有效的促進(jìn)學(xué)生的舞蹈能力的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供積極的幫助。一個(gè)完整的舞蹈需要各個(gè)部分相互配合才能夠真正發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)的過(guò)程之中教師可以按照難度對相關(guān)內容進(jìn)行劃分，然后按照學(xué)生的實(shí)際能力情況將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一個(gè)小組訓練難度不同的部分。因為學(xué)生的實(shí)際情況不同，單純的按照一定的標準進(jìn)行訓練有時(shí)候不僅不會(huì )起到訓練的作用，反而會(huì )打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。能力比較差的學(xué)生會(huì )因為完不成任務(wù)而沮喪，能力比較好的學(xué)生又會(huì )因為任務(wù)沒(méi)有挑戰而喪失學(xué)習的興趣。因此，教師需要將學(xué)生和舞蹈整體進(jìn)行小組劃分以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)表演促進(jìn)學(xué)生能力的提升
舞蹈的一個(gè)重要作用是表演。通過(guò)表演不僅能夠促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升，還能夠提升學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)通過(guò)表演，教師還能夠更好的觀(guān)察和發(fā)展學(xué)生存在的問(wèn)題從而制定有針對性的解決措施。所以在教學(xué)過(guò)程之后，教師可以有意識的組織學(xué)生進(jìn)行表演，通過(guò)表演進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。不過(guò)需要注意的是有些學(xué)生性格內向，教師要避免通過(guò)硬性要求強制學(xué)生參加表演，而是要通過(guò)合適的方法讓學(xué)生自己積極的參與到表演之中。多元切入舞蹈教學(xué)法對學(xué)生的舞蹈素養提升和學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用，廣大教師需要仔細考慮如何應用好多元切入教學(xué)法以真正促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養的提升。
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