視奏能力培養在鋼琴教學(xué)的重要性的論文
摘要：視奏能力在鋼琴學(xué)習中充當著(zhù)非常重要的角色，良好的視奏能力可以有效的提高學(xué)琴者的演奏能力，對學(xué)琴者各方面學(xué)習都有著(zhù)促進(jìn)的作用。本文針對大部分學(xué)生視奏能力普遍較為薄弱的現狀，結合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗，對視奏的重要性、提高視奏能力的方法進(jìn)行探討與分析。
關(guān)鍵詞：視奏；盲彈；識譜；能力培養
“視奏”是學(xué)琴者必須具備的一項能力。即使是在學(xué)琴初級階段就應該開(kāi)始進(jìn)行正確的指導、科學(xué)系統的訓練，培養學(xué)琴者的“視奏能力”是非常必要的。目前國內很多鋼琴教學(xué)者已經(jīng)意識到“視奏能力”培養的重要性，但停留在理論方面的較多，真正貫徹到教學(xué)過(guò)程的相對甚少。由于考級、練習曲目盲目拔高的現象頻頻發(fā)生，“視奏能力”并沒(méi)有被真正的重視起來(lái)，這樣的結果使學(xué)琴者意識不到提高“視奏”能力的重要性，練琴過(guò)程中往往忽略“視奏”訓練這一環(huán)節�！耙曌唷蹦芰Ρ∪鯐�(huì )直接影響到學(xué)琴者學(xué)習的進(jìn)度、曲目積累量不夠、曲目風(fēng)格的把握�！耙曌唷庇柧殤摷尤氲匠Ｒ幍匿撉俳虒W(xué)中，通過(guò)科學(xué)的方法指導學(xué)琴者，使學(xué)琴者對視奏概念有一定的認識，對視奏引起重視，并在掌握了提高視奏方法后反復進(jìn)行視奏訓練，從而不斷提高視奏能力水平。
一、鋼琴視奏的重要性
鋼琴“視奏”能力是指彈奏者拿到一個(gè)從未彈奏過(guò)的新曲目時(shí)，通過(guò)較短時(shí)間的分析便能夠看譜彈奏的能力，是彈奏者將“視”與“奏”兩個(gè)方面進(jìn)行有效的配合而最終形成的能力。這種能力不是與生俱來(lái)的，需要彈奏者通過(guò)大量的練習與長(cháng)期堅持不懈的努力獲得。在漫長(cháng)的學(xué)琴道路中，演奏者必須擁有良好的“視奏”能力，通過(guò)系統的訓練不斷提高學(xué)琴者的視奏能力。擁有了良好的視奏能力，不僅可以加快學(xué)琴者對音樂(lè )作品的理解過(guò)程，迅速把握音樂(lè )作品的整體結構，逐步理解音樂(lè )作品的情感內涵，還大大提高演奏者完成一部作品的效率，提高學(xué)琴的興趣加快學(xué)習進(jìn)度。同時(shí)可以迅速地了解大量不用時(shí)期與風(fēng)格的作品，掌握更多的音樂(lè )理論知識。因此，學(xué)琴者應當有意識地提高自己的視奏能力。索羅與戴蒙（C.Sorel&R.Diamond）提及鋼琴主修的學(xué)生常是弱的“視奏”者。會(huì )出現這樣的現象，正是由于對“視奏”的不夠重視以及未進(jìn)行正確教育所造成的。視奏能力薄弱主要是由于學(xué)琴者對五線(xiàn)譜不熟悉和琴鍵的音區位置不熟悉。鋼琴學(xué)習初級階段由于曲目短小，很容易背譜彈奏。這樣會(huì )迫使學(xué)琴者把注意力只放在手和鍵盤(pán)上，而無(wú)法集中注意力去看譜。遇到難度增加的曲目，學(xué)琴者僅僅停留在對以往背彈的音符、節奏上，面對從未接觸過(guò)的節奏型加上識譜意識的薄弱，便難以對新作品進(jìn)行“視奏”，只要一看譜彈奏速度就變慢而且容易出錯，只能彈一句背一句，如此以往，慢慢對學(xué)習鋼琴產(chǎn)生畏懼感喪失信心，害怕學(xué)習新曲子失去學(xué)琴的樂(lè )趣，最終影響學(xué)習的進(jìn)度。
二、鋼琴視奏能力的培養
根據自己的`教學(xué)經(jīng)驗，提高“視奏”能力可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。（一）要加強識譜能力培養，識譜是學(xué)習鋼琴的基礎。要求學(xué)生在視奏之前得先按照步驟進(jìn)行，切忌一拿到曲子看見(jiàn)音符就開(kāi)始彈奏！首先得看譜號以確定手位；然后看調號以確定調式調性（這決定了視奏曲目的升降號、指法和大小調不同的音樂(lè )感受）；其次看拍號并在彈奏前數預備拍（這決定了視奏曲目的節奏感）提高識譜能力的同時(shí)，應當加強音樂(lè )理論知識的積累。對譜號，調號，拍號，以及所有的音樂(lè )術(shù)語(yǔ)的掌握，不僅可以使你練琴變得理性，更易于輕松的掌握作品，也是處理音樂(lè )藝術(shù)的必要技能，將理論與實(shí)際相結合對于演奏具有重要的積極意義。（二）是提高盲彈能力，有利于加強學(xué)琴者對鍵盤(pán)的把握，教師可用書(shū)把學(xué)生彈奏時(shí)的手遮住，讓其注意力回歸曲譜。要求學(xué)生在彈奏過(guò)程中務(wù)必注意眼睛永遠要走在手的前面，同時(shí)要將上下的音對著(zhù)一起看，然后在大腦中分析眼睛看到的這些音應該用哪個(gè)手指來(lái)彈奏，彈奏時(shí)值是幾拍，節奏如何把握，左右手應該如何縝密的配合等等，最后準確的反映在鍵盤(pán)上相應的位置。這樣可以縮小范圍，有助于集中學(xué)琴者的注意力，在思考的過(guò)程中也可以注意到音的走向，從容不迫的彈奏整首對于后面音也有十足的把握能夠做到連貫。提高盲彈能力還需要培養良好的內心聽(tīng)覺(jué)：學(xué)琴者需要有意識的多聽(tīng)，聽(tīng)自己彈奏也聽(tīng)別人的彈奏，堅持長(cháng)期的聽(tīng)，多思考，用心去感受，去傾聽(tīng)他們的整體音響效果，去感受音樂(lè )的起伏，節奏的律動(dòng)。（三）識譜是一個(gè)日臻完善的過(guò)程，因此大量的練習是必不可少的。對學(xué)生制定每日識譜計劃，盡管識譜初級階段較為枯燥乏味，但就像閱讀需要長(cháng)期的積累才能夠達到一目十行。在訓練過(guò)程中還應設置一定的時(shí)間讓學(xué)生有意識的加強識譜的速度，識譜速度的訓練一開(kāi)始確保識譜的準確性可以放慢速度，隨后在日漸加強的過(guò)程中在正確識譜的基礎上逐漸縮短時(shí)間，盡可能的做到迅速而精準的識譜。（四）最后通過(guò)曲目的多樣性練習，由易到難，循序漸進(jìn)的感悟音樂(lè )語(yǔ)言，體會(huì )“視奏”中的樂(lè )趣。在彈奏的曲目上，要做到多樣性。千萬(wàn)不要一個(gè)曲子不停的練，因為手已經(jīng)形成了記憶會(huì )主動(dòng)的越過(guò)曲譜機械的進(jìn)行彈奏，這樣就不是“視奏”了。教師應根據學(xué)生程度合理安排曲目，做到由易到難，并讓其接觸不同風(fēng)格、時(shí)期、作家的作品。方法如下：1.在課堂上留十分鐘布置好聽(tīng)較簡(jiǎn)單的小曲子，從頭到尾的視奏。2.盡可能多的要求學(xué)生視奏與自己程度相近的中小型樂(lè )曲，或者將學(xué)生目前正在彈奏的書(shū)籍，從頭到尾的視奏一遍。3.有意識地布置視奏不熟悉的風(fēng)格曲目。多聽(tīng)古典音樂(lè )，或者選幾個(gè)有代表性的音樂(lè )家作品多視奏。4.要求學(xué)生積極參與聲樂(lè )伴奏、合奏，四首聯(lián)彈。5.當學(xué)生視奏能力到一定的程度時(shí)，可以有計劃地視奏一些較難的曲目，比如復調、巴赫《平均律曲集》以及一些爵士鋼琴曲。
三、結語(yǔ)
現下高等院校中生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生“視奏能力”絕大多數都非常薄弱，加之認識度不高，經(jīng)常以考試曲目作為自己的學(xué)習曲目，忽略了視奏能力的培養。久而久之視奏能力的缺失將會(huì )嚴重影響教學(xué)的綜合發(fā)展。應引起重視，要想在鋼琴道路上走的更深更遠，還需要學(xué)琴者將視奏方法貫徹到彈奏過(guò)程中。
作者：胡瑩 單位：云南師范大學(xué)商學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
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