和聲學(xué)在鋼琴教學(xué)的應用的論文
摘要：目前高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和教師對和聲理論教學(xué)重視不夠，教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)更新，導致課堂教學(xué)枯燥無(wú)趣，教學(xué)目標不能及時(shí)完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎知識理論，注重和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運用，能夠幫助學(xué)生打好鋼琴學(xué)習的理論基礎。本文從高校鋼琴教學(xué)中出現的問(wèn)題出發(fā)，對和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的靈活運用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)
高校鋼琴教育過(guò)程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運用和聲學(xué)基礎知識分析和學(xué)習樂(lè )曲，進(jìn)而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習方法，有非常大的促進(jìn)作用。因此，高校鋼琴教學(xué)要重視和聲學(xué)的作用，做好和聲學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習打好基礎。
一、現階段和聲學(xué)教學(xué)中需要改進(jìn)的問(wèn)題
目前，受到來(lái)自教學(xué)方法和教學(xué)設備的限制，和聲教學(xué)的課堂效果十分有限，導致學(xué)生無(wú)法將和聲理論充分運用與鋼琴學(xué)習，存在很大的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)手段單一，缺乏創(chuàng )新性
高校鋼琴教育中的和聲學(xué)教學(xué)，以教師主講，學(xué)生聽(tīng)講的形式居多。這種教育方式下，學(xué)生容易對課堂授課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習積極性很低，教師的教學(xué)活動(dòng)不能達到理想的效果，給教學(xué)目標的完成造成了很大的壓力，對學(xué)生開(kāi)展鋼琴課程的學(xué)習也產(chǎn)生了很大阻力。
�。ǘ┤狈Τ渥愕慕虒W(xué)設備及資源
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學(xué)中使用黑板板書(shū)教學(xué)。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，而課堂傳授知識的時(shí)間，也被板書(shū)大大占用，學(xué)習效率非常低。在和聲學(xué)教學(xué)過(guò)程中，同樣可以引入多媒體設備，加以先進(jìn)的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，這樣就使得原本枯燥的理論教學(xué)能夠結合大量實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。
二、和聲理論在高校鋼琴基礎課程教學(xué)中的應用
�。ㄒ唬└母锕逃薪虒W(xué)方法，增強鋼琴教學(xué)的趣味性
鋼琴教學(xué)中，教師應當舍棄“一人堂”的授課方式，在教學(xué)中注重互動(dòng)性，通過(guò)引導學(xué)生參與互動(dòng)，豐富學(xué)生對和聲理論的體會(huì )。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進(jìn)行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論。學(xué)生結合個(gè)人的生活經(jīng)歷，對樂(lè )曲的理解富有個(gè)人色彩，在此基礎上，教師鼓勵學(xué)生對曲譜中的和聲進(jìn)行改編創(chuàng )作，并對學(xué)生的改編過(guò)程提出建議，根據學(xué)生的分享和總結情況，調整后續教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)在實(shí)際應用中把握和聲理論，不僅有利于加強學(xué)生對理論的理解，更培養了學(xué)生面對曲譜獨立思考、分析、創(chuàng )造的能力。又如，學(xué)習一些名家作品時(shí)，為了引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習，教師可以事先讓學(xué)生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進(jìn)行小組討論。根據學(xué)生分享的情況，教師可以選擇從學(xué)生們最感興趣的一點(diǎn)入手，幫助學(xué)生了解名家生平、曲風(fēng)特色，體會(huì )典型歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在充分了解這些知識后，再播放名家代表作品，讓學(xué)生結合個(gè)人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學(xué)生更好地理解作品內涵，教師在此時(shí)可以引入和聲理論，對歌曲的結構、表達的感情進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，對課堂傳授的理論知識做到活學(xué)活用，鋼琴教學(xué)的效率也得到提高。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析能力
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應以引導為主，通過(guò)小組交流等方法加強學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂(lè )作品情感。1.培養學(xué)生養成良好的伴奏習慣在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習慣一種旋律后，對于無(wú)旋律伴奏容易出現音型把握不準的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎曲調練起，由易至難，逐漸養成良好的伴奏習慣。具體來(lái)說(shuō)，就是教師要引導學(xué)生，讓學(xué)生養成伴奏上“卡小節”地意識。教師可以先讓學(xué)生練習簡(jiǎn)單的曲調伴奏，讓學(xué)生對伴奏有一個(gè)直觀(guān)的心理感受，之后再練習復雜的曲調伴奏，逐漸養成良好的伴奏習慣。2.加強對常見(jiàn)鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學(xué)主要側重于對和聲進(jìn)行嚴謹的理論分析，這就將樂(lè )曲所表達的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過(guò)和聲來(lái)突顯作品的風(fēng)格情感的，應當是教學(xué)的重點(diǎn)。例如肖邦晚期所創(chuàng )造的作品，往往通過(guò)飽滿(mǎn)、豐富的和聲運用，來(lái)凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進(jìn)行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構成和曲式結構。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗，也能加強學(xué)生對和聲的接受和認可。只有學(xué)生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現得更加細膩，達到烘托情感的最終目的。3.注重對和弦及變和弦的正確運用首先，和聲教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生注重正確運用正三和弦。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不少學(xué)生認為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學(xué)習非常不重視。實(shí)際上，不僅僅實(shí)在兒歌中，通過(guò)對曲譜中正三和弦的分析，能夠將作品結構明確地劃分出來(lái)，幫助學(xué)生更好地練習曲譜。練習過(guò)程中，學(xué)生對正三和弦的扎實(shí)掌握，非常有助于其增進(jìn)對和聲的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應當結合正三和弦在典型譜例中的應用，訓練學(xué)生在編配和弦時(shí)，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學(xué)習中，還要注重變和弦的應用�！白兒拖摇敝械摹白儭�，并不是一種本質(zhì)性的改變，而是指由于某個(gè)變音的出現，原和弦中的音程結構發(fā)生了變化，但和弦的功能和調性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的.尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨特的魅力。鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應該引導學(xué)生，體會(huì )典型樂(lè )曲中的變和弦的獨特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強學(xué)生對名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。
三、和聲理論在高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中的應用
�。ㄒ唬┗钣煤吐暲碚撟龊眉磁d伴奏編配
活用和聲理論進(jìn)行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過(guò)程中，教師應當重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達到凸顯樂(lè )曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時(shí)，應當要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導學(xué)生對作品的風(fēng)格、表達情感有一個(gè)方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎上，鼓勵學(xué)生對樂(lè )曲的調性進(jìn)行進(jìn)一步的確認，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調性的作品，應當選擇民族大小調來(lái)處理和聲。最后，結合和聲的功能，對和聲聲區做好安排，完成即興伴奏編配。通過(guò)在鋼琴教學(xué)中培養學(xué)生結合作品風(fēng)格、結構進(jìn)行和聲編配，對于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
�。ǘ┻\用和聲織體增強演奏效果
和聲織體是指和聲當中存在的運動(dòng)型態(tài)、結構形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達情感情緒時(shí)使用。教學(xué)過(guò)程中，教師應當圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以引導學(xué)生體會(huì )和聲織體運用的多樣性，感受到不同類(lèi)型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時(shí)，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點(diǎn)，在作品的不同階段，根據音樂(lè )情感的不同，應當對和聲織體做出調整，由此取得個(gè)性化的即興演奏效果，增強鋼琴演奏的感染力。
四、結語(yǔ)
當前，高校鋼琴教學(xué)中的和聲理論教學(xué)還存在著(zhù)教學(xué)手段較單一、缺乏充足教學(xué)資源等問(wèn)題。和聲理論對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習有著(zhù)重要作用，為了在高校鋼琴教學(xué)中更好地應用和聲學(xué)，必須摒棄傳統的教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng )新教學(xué)方式，在教給學(xué)生和聲理論的同時(shí)，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識地提升學(xué)生的和聲分析能力。同時(shí)，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運用等方面的教學(xué)工作上多下功夫，讓學(xué)生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學(xué)習的創(chuàng )造性和主動(dòng)性。
[參考文獻]
[1]段博洋.和聲學(xué)在鋼琴教學(xué)中的重要性[J].留學(xué)生,2016,3X.
[2]余倩雯.“魚(yú)與熊掌皆要兼得”—論和聲與鋼琴學(xué)習的相互作用[J].戲劇之家,2016,11:65-66.
[3]周玉娥,徐晴嵐.應用型培養模式下高師和聲教學(xué)改革思考[J].科教導刊(電子版),2016,35:46-47.
[4]陳美含.論鋼琴即興伴奏在和聲教學(xué)中的應用[J].藝術(shù)教育,2015,11:183-184.
[5]金學(xué)洙,樸京哲.和聲學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的理論與應用能力的培養[J].北方音樂(lè ),2014,10:166.
[6]周穎.對高師和聲學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].宿州學(xué)院學(xué)報,2012,27(7):111-113.
【和聲學(xué)在鋼琴教學(xué)的應用的論文】相關(guān)文章：
鋼琴文獻在鋼琴教學(xué)的應用論文08-29
和聲學(xué)教學(xué)中的數字化手段應用論文06-20
作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)的應用的論文08-29
即興伴奏對大學(xué)鋼琴教學(xué)的應用論文08-29
雙鋼琴演奏在鋼琴教學(xué)中應用論文06-26