體育游戲教學(xué)法對初中排球的價(jià)值論文
摘要：初中排球教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒，激發(fā)學(xué)生對排球運動(dòng)的熱情，提升整體教學(xué)效果。文章從合理分組，營(yíng)造和諧的團隊氛圍；設計趣味的排球游戲活動(dòng)環(huán)節；注重游戲教學(xué)評估總結；因地制宜展開(kāi)；注重教學(xué)安全性管理五個(gè)方面對體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應用進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中排球；體育游戲教學(xué)法；評估總結
體育游戲教學(xué)法強調寓教于樂(lè )的理念，讓學(xué)生在愉悅趣味的氛圍中學(xué)習體育知識與技能，享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。但在實(shí)際的運用中，體育游戲教學(xué)法應用在不同年齡、不同體育內容與不同地域環(huán)境上都會(huì )有一定差異性，需要充分認識體育游戲教學(xué)法的實(shí)質(zhì)內涵，設計個(gè)性化的教學(xué)，促使教學(xué)更高水平地展開(kāi)。
一、初中排球教學(xué)現狀
在初中排球教學(xué)中，需要利用有限的時(shí)間去擴展排球技能知識，同時(shí)，要充分調動(dòng)學(xué)生的參與興趣。當下的初中排球教學(xué)仍舊以傳統模式居多，滿(mǎn)堂灌的模仿教學(xué)更為普遍。學(xué)生由于平時(shí)接觸排球少，對排球技巧掌握不熟，從而在學(xué)習中會(huì )有更大生理不適和興趣度低。教師對排球教學(xué)也缺乏足夠投入，導致排球教學(xué)在教學(xué)理念、方式與評估方面都相對傳統、滯后，需要做相應改善，符合學(xué)生學(xué)習興趣與訴求。同時(shí)，部分教師對于體育游戲教學(xué)認識不透徹，將游戲教學(xué)法認為是簡(jiǎn)單設置一個(gè)基本的競賽規則，對于其他游戲內容的設計，整體的評估反饋工作都沒(méi)有做深入的探討。部分游戲方法使用時(shí)間長(cháng)，缺乏靈活多樣的變化，整體的游戲方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，游戲化教學(xué)寓教于樂(lè )效果沒(méi)有得到充分發(fā)揮。部分游戲方式在學(xué)生看來(lái)司空見(jiàn)慣，新穎度不足，學(xué)生參與興趣不高。另外，由于學(xué)生技術(shù)不成熟，訓練方法不當，容易在學(xué)習中出現損傷，導致對排球的喜愛(ài)度難以有效提升。在教學(xué)評估上，學(xué)校對于初中排球教學(xué)缺乏足夠的重視，甚至在球具的準備上不能保證品質(zhì)與數量，在教學(xué)中，無(wú)法讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)球具帶來(lái)的舒適感與快感，進(jìn)而導致學(xué)生對排球運動(dòng)產(chǎn)生厭倦。
二、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中應用的價(jià)值
體育游戲教學(xué)法可以有效發(fā)揮排球教學(xué)寓教于樂(lè )的作用，通過(guò)游戲形式與氛圍將排球訓練實(shí)踐與知識串聯(lián)起來(lái)，從而讓學(xué)生感到教學(xué)過(guò)程的趣味性。通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)興趣化的滲透來(lái)發(fā)揮排球教學(xué)的體育能力訓練與精神愉悅作用。由于學(xué)生興趣度更高，主觀(guān)能動(dòng)性得到有效發(fā)揮，在運動(dòng)中的能力得到更好的激發(fā)，整體的運動(dòng)成績(jì)也會(huì )相對提升。教學(xué)方法更為生動(dòng)靈活，避免傳統教學(xué)的枯燥、乏味。同時(shí)，游戲化教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，避免傳統教學(xué)的死板生硬，能夠運用多種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)習氣氛。通過(guò)靈活自主的學(xué)習操作應用可以有效激發(fā)學(xué)生自身的分析能力與實(shí)踐能力，在排球運動(dòng)中產(chǎn)生更為高質(zhì)量的想象能力，由此來(lái)達到排球運動(dòng)更為準確的判斷與運動(dòng)能力。由于整體教學(xué)趣味性、靈活性的增加，學(xué)生在運動(dòng)過(guò)程中身心愉悅的程度更高，可以有效幫助學(xué)生調整心理品質(zhì)，避免生活與學(xué)習的高壓力影響。尤其是良好的運動(dòng)狀況與運動(dòng)習慣的培養，讓學(xué)生擁有更為健康的心理狀態(tài)，精神更為愉悅，從而享受運動(dòng)。
三、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應用策略
�。ㄒ唬┖侠矸纸M，營(yíng)造和諧的團隊氛圍
在體育游戲教學(xué)中，需要做好游戲分組，讓各組之間產(chǎn)生一定的競爭關(guān)系�？梢砸罁䦟W(xué)生實(shí)際喜好進(jìn)行自由分組，也可以由教師依據實(shí)際情況做調配。分組要注意團隊的齊心協(xié)力，有良好的溝通狀況，從而激發(fā)學(xué)生競爭投入游戲教學(xué)的意識。在課程開(kāi)始前，可以提供學(xué)生各自溝通時(shí)間，以每組8人為基本單位進(jìn)行，而后再開(kāi)展各組的熱身活動(dòng)，同時(shí)，做好熱身活動(dòng)的比賽，將熱身活動(dòng)都可以設置為對應的游戲競賽形式，提升學(xué)生熱身運動(dòng)的參與積極性，提升熱身活動(dòng)質(zhì)量，為后續的排球教學(xué)打下良好的基礎[1]。
�。ǘ┰O計趣味的排球游戲活動(dòng)環(huán)節
要注重體育游戲環(huán)節的精細設計。一方面，環(huán)節設計可以充分考慮網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)方法與設計資源，另一方面，要充分考慮實(shí)際可操作性。一般情況下不同的環(huán)境可以采用的游戲教學(xué)法會(huì )有差異。要做好充分的可操作認證，積累豐富經(jīng)驗。例如，可以設定游戲發(fā)球，看哪個(gè)小組發(fā)球準質(zhì)量高，以排球落入到指定區域為得分標準，最后看哪個(gè)小組得分最多。對失敗與獲勝需要給予對應的懲罰與獎勵，可以懲罰最低分小組做最后球具整理。
�。ㄈ┳⒅赜螒蚪虒W(xué)評估總結
要做好游戲教學(xué)成果的評估總結，積極做好師生互動(dòng)交流。一方面，可以在教學(xué)中收集學(xué)生的反饋信息，包括學(xué)生隨意表達的意見(jiàn)或者成績(jì)情況等；另一方面，可以在課程結束做師生專(zhuān)業(yè)的溝通交流，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)習的感受。要保持開(kāi)放的空間與氛圍，避免學(xué)生不敢言或者缺乏反饋的積極性。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)及喜好，從而在游戲形式中設計更多學(xué)生的'興趣點(diǎn)。在當下的各種綜藝節目中，也有較多的體育游戲設計，可以選擇其中學(xué)生印象深刻的經(jīng)典環(huán)節，與學(xué)生一同設計游戲教學(xué)的規則與形式，贏(yíng)得學(xué)生的認可，同時(shí)也避免教師在游戲設計上的閉門(mén)造車(chē)。在教學(xué)評估上，不僅要收集學(xué)生的反饋信息，也需要積極地通過(guò)其他教師的觀(guān)察，以及同行的評價(jià)來(lái)不斷完善，讓游戲教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)形式推陳出新。尤其是愛(ài)新鮮事物的學(xué)生，其對于形式多樣化、新鮮化有更高的要求。
�。ㄋ模┮虻刂埔苏归_(kāi)
在體育游戲教學(xué)法的應用上，并不是越復雜就越好，相反的，應該依據學(xué)校資源展開(kāi)。對于多數初中學(xué)校而言，在排球教學(xué)等資源上僅僅提供了排球球具，其他的資源相對較少。因此，在游戲環(huán)節上盡可能地減少硬件條件的要求，因地制宜的減少游戲教學(xué)法應用的成本。一般情況上，更多地采用游戲環(huán)節、規則的設計，避免過(guò)多的運用復雜設施�？梢砸罁䦟W(xué)校場(chǎng)地情況而定，如果有室內場(chǎng)館，不對其他班級課程構成干擾，可以使用一定音樂(lè )來(lái)活躍游戲教學(xué)法的氛圍，特別是運用一定活躍性，學(xué)生喜歡的有激情音樂(lè )來(lái)調動(dòng)學(xué)生的運動(dòng)積極性，讓整個(gè)過(guò)程更具有趣味性。尤其是熱身活動(dòng)中，可以搭配一定的音樂(lè )來(lái)讓精神狀態(tài)得到調整。如果屬于室外開(kāi)放環(huán)境，與其他室內課堂緊密聯(lián)系，則需要盡可能的減少課堂聲音的制造，或者遠離其他班級課堂區域，降低排球體育游戲教學(xué)法開(kāi)展中學(xué)生情緒激動(dòng)引發(fā)的干擾噪音。學(xué)生的情緒激動(dòng)會(huì )產(chǎn)生一定聲音，這種聲音實(shí)質(zhì)上可以活躍體育課堂氛圍，但是會(huì )對相鄰的課堂開(kāi)展構成干擾，因此要因地制宜地選擇場(chǎng)地[2]。一方面要保證體育課堂氛圍得到有效激發(fā)，另一方面要避免體育課堂氛圍激烈對他人構成的干擾。
�。ㄎ澹┳⒅亟虒W(xué)安全性管理
要注重學(xué)生在排球學(xué)習中的安全性管理，要讓學(xué)生充分掌握技巧，掌握適合自己的學(xué)習方法。要確保游戲教學(xué)法的安全，避免學(xué)生出現運動(dòng)損傷。要落實(shí)好熱身活動(dòng)，避免學(xué)生熱身活動(dòng)散漫無(wú)序。要讓學(xué)生了解運動(dòng)中安全防護的技巧，有充分的自我防護意識，從而降低運動(dòng)損傷。要讓學(xué)生之間互助關(guān)照，互相保護運動(dòng)安全，減少對他人構成的傷害。例如，在游戲教學(xué)過(guò)程中，排球競賽游戲容易因為學(xué)生過(guò)于激烈地投入到運動(dòng)中，忽視了在活動(dòng)中對他人構成的碰撞損傷，這些基本要點(diǎn)要充分的強調，同時(shí)要設置合適的場(chǎng)地與人員走位安排，避免過(guò)于擁擠引發(fā)的安全事故[3]。
四、結語(yǔ)
初中排球教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法需要保持與時(shí)俱進(jìn)的意識，不斷豐富游戲形式與內容，讓教學(xué)更為豐富趣味。要做好師生互動(dòng)溝通，多觀(guān)察了解學(xué)生的感受，保證教學(xué)的安全、高效、趣味。
參考文獻：
[1]余國志.初中排球教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的合理應用[J].神州,2017,(3):94.
[2]尹春光.體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理應用[J].中國校外教育(中旬刊),2016(2):152.
[3]任杰.體育游戲在初中排球教學(xué)的運用[J].軟件.教育現代化(電子版),2017(3):184.
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