高�；@球教學(xué)方法的優(yōu)化論文
摘要：:高�；@球教學(xué)既可以幫助學(xué)生掌握籃球知識與技能，又可以培養學(xué)生良好品質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。當前，高�；@球教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方法較落后、教學(xué)場(chǎng)地不完善等。課程改革背景下，高�；@球教學(xué)提倡以學(xué)生為本，高�；@球教學(xué)方法的優(yōu)化，既可以展現以學(xué)生為本的教育觀(guān)，又可以提升籃球教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效。因此，文章主要就高�；@球教學(xué)方法優(yōu)化進(jìn)行了分析與探討。
關(guān)鍵詞:高�；@球課程;教學(xué)方法;優(yōu)化
隨著(zhù)籃球教學(xué)在我國高校中的普及與發(fā)展，學(xué)校教育和籃球運動(dòng)的有效融合為高校體育教學(xué)發(fā)展鋪墊了良好的基礎，但從籃球教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我國高�；@球教學(xué)還存在較多問(wèn)題，這無(wú)疑難以適應籃球現有教學(xué)目標，因此高�；@球教學(xué)需要倡導以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)方法，從而實(shí)現籃球教學(xué)改革的需求及提升籃球教學(xué)實(shí)效的目標。
一、高�；@球教學(xué)現狀
在教育改革不斷推進(jìn)的今天，高�；@球教學(xué)的傳統模式已經(jīng)滿(mǎn)意滿(mǎn)足現代教育需求，并呈現出一系列問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō):首先，現有高�；@球教學(xué)較注重籃球技能的傳輸，并將學(xué)生運用能力、運動(dòng)水平的提升視作重點(diǎn)，這樣的教學(xué)安排，忽略了籃球發(fā)展特征，違背了師生共同發(fā)展需求;其次，現有高�；@球教學(xué)內容較單一，主要集中于知識與技能的講授，同時(shí)教學(xué)方法較落后，缺乏完整的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有注重學(xué)生創(chuàng )造力培養，沒(méi)有考慮學(xué)生性格特征，從而影響了教學(xué)質(zhì)量與效果;再次，高�；@球教學(xué)的場(chǎng)地、器材等尚不完善，硬件設施創(chuàng )建對籃球教學(xué)實(shí)效有著(zhù)重要影響，然而，不少高校都缺乏完善的籃球教學(xué)場(chǎng)地與器材設施，加之外界因素的影響，如天氣環(huán)境與區域局限等，造成高校教學(xué)質(zhì)量欠佳的局面，影響了高校教學(xué)開(kāi)展;最后，高�；@球教學(xué)模式主要涉及單向教學(xué)結構與雙向教學(xué)結構，教學(xué)流程主要涉及四個(gè)方面，即開(kāi)始、準備、基本與結束，且在基本階段，一般就是采取分組教學(xué)或全班教學(xué)的模式進(jìn)行教材講授，在結束階段，則是安排一些集體活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)既單調又刻板，難以激發(fā)學(xué)生興趣，從而影響了籃球教學(xué)質(zhì)量。
二、高�；@球教學(xué)方法的優(yōu)化及其注意點(diǎn)
(一)高�；@球教學(xué)方法的優(yōu)化
當前，高�；@球教學(xué)較注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，轉學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生在構建相應知識架構的同時(shí)可以提升自身能力。高�；@球教學(xué)的互動(dòng)內容在于“講授”與“練習”，無(wú)論是“講授”還是“練習”都具備較多方法，在實(shí)際教學(xué)中，需要依據具體教學(xué)、學(xué)習情況選取適宜的教學(xué)方法，促使籃球教學(xué)方法科學(xué)化、效率化。教學(xué)方法優(yōu)化主要從以下幾方面進(jìn)行:第一，可以將現代科學(xué)技術(shù)融入高�；@球教學(xué)中，為教學(xué)方法的改革及學(xué)生興趣的激發(fā)鋪墊基礎，同時(shí)為了適應學(xué)生實(shí)際需求，籃球教師可以利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，創(chuàng )造出新穎的教學(xué)教材，激發(fā)學(xué)生探究欲望，從而為課堂教學(xué)注入活力，為教學(xué)目的實(shí)現提供基礎。第二，可以應用多元化教學(xué)方法，如合作教學(xué)法、愛(ài)好教學(xué)法等�！耙圆蛔儜f(wàn)變”，其中“不變”指的是籃球教學(xué)目的，“變”指的是教學(xué)方法或教學(xué)手段，通過(guò)對教學(xué)方法的創(chuàng )新，可以提升學(xué)生的創(chuàng )新能力與自主學(xué)習能力。第三，健全高�；@球教學(xué)評價(jià)體系，轉傳統評價(jià)方式為科學(xué)有效評價(jià)方法。高�；@球教學(xué)的考核評價(jià)選取的是結果與過(guò)程有效結合的方式，將學(xué)生體育意識與鍛煉習慣視作出發(fā)點(diǎn)，在此基礎上依據區別對待原則，制定合理的評價(jià)標準，創(chuàng )建多種評價(jià)體系，如教師評價(jià)、師生互評與學(xué)生自評等，從而促進(jìn)完善教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習目的的實(shí)現。第四，在注重學(xué)生技能培養的單元中，需要以教師講授示范方法為主，有效結合直觀(guān)講授與優(yōu)美示范，提升學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)，教師需要給予學(xué)生充足的'時(shí)間進(jìn)行實(shí)際練習，在練習中需要注意動(dòng)作的標準性與規范性，需要注重學(xué)生個(gè)體差異，遵循區別對待原則;在注重學(xué)生能力發(fā)展的單元中，需要以合作學(xué)習方法為主，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要減少講授內容，增加學(xué)習自主練習時(shí)間，在此過(guò)程中可以利用多媒體優(yōu)勢，向學(xué)生全方位描述籃球戰術(shù)，以增加學(xué)生對籃球知識的理解與掌握;在注重終身體育引導的單元中，需要拓展教學(xué)比賽時(shí)間，在練習過(guò)程中，教師需要充分尊重學(xué)生，做好教育與指導工作，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生心理素養，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。第五，提高籃球教師素質(zhì)，高校需要依據自身實(shí)況制定有利于籃球教師發(fā)展的制度，如籃球教師人才引進(jìn)制度、籃球教師晉升制度等，促使籃球教師隊伍朝著(zhù)制度化、標準化的方向發(fā)展;高校需要優(yōu)化籃球教師年齡結構，著(zhù)重培養中、青年教師，同時(shí)中青年教師也需要積極克服自身不足，開(kāi)展知識、技術(shù)學(xué)習，從而更好地優(yōu)化籃球教學(xué)方法。
(二)注意點(diǎn)
高�；@球教學(xué)方法優(yōu)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在實(shí)際優(yōu)化時(shí)，需要從兩方面進(jìn)行優(yōu)化，即教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。我們可以在充分了解與掌握籃球理論探索成果與教學(xué)實(shí)踐的基礎上設計技戰術(shù)籃球教學(xué)方法，在設計過(guò)程中，需要依據教學(xué)內容與學(xué)生學(xué)習實(shí)況進(jìn)一步優(yōu)選籃球教學(xué)方法，這樣才能為教學(xué)方法最優(yōu)化的實(shí)現奠定良好的基礎，并需要依據師生特征、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法功能設計一套較為完整的教學(xué)方法體系，在設計完教學(xué)方法體系之后，則需要結合學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況設計一套與教學(xué)相適宜的練習教學(xué)法。眾所周知，沒(méi)有哪一種教學(xué)方法可以包含所有教學(xué)技能，沒(méi)有哪一種教學(xué)技能可以完成所有教學(xué)任務(wù)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，高�；@球教師需要綜合應用多種方法，組成科學(xué)教學(xué)方法結構，充分發(fā)揮教學(xué)方法作用。
三、結論
總而言之，課程改革背景下，高�；@球教學(xué)的傳統模式呈現出一系列問(wèn)題，潛移默化地影響著(zhù)籃球教學(xué)質(zhì)量與效率，面對此種狀況，高�；@球教學(xué)方法優(yōu)化勢在必行。需要注意的是，高�；@球教學(xué)方法優(yōu)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此我們需要從教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量?jì)煞矫孢M(jìn)行優(yōu)化，需要依據教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)習實(shí)況等對籃球教學(xué)方法進(jìn)行深入優(yōu)化，從而為教學(xué)方法最優(yōu)化的實(shí)現奠定良好的基礎。
［參考文獻］
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