成就動(dòng)機與框架效應雙重影響下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策研究論文
摘要：大學(xué)生的成就動(dòng)機可分為追求成功和避免失敗兩種傾向，框架效應可分為積極框架和消極框架兩種類(lèi)型，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策受這兩個(gè)因素共同影響。根據這兩個(gè)因素建立的基于成就動(dòng)機和框架效應的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策模型，可將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者分為積極規避型、消極規避型、積極冒險型、消極冒險型，分析每種類(lèi)型的特點(diǎn)并針對不同類(lèi)型提出建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策;成就動(dòng)機;框架效應;創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策模型;啟示
一、引言
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)壓力增大，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為一種風(fēng)潮。全國高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導中心對全國近萬(wàn)名大學(xué)生的調查數據顯示，大學(xué)生中有強烈創(chuàng )業(yè)意愿的占25.93%，有過(guò)創(chuàng )業(yè)意愿的占53.02%。閉然而，大學(xué)生由于年齡、閱歷、知識等方面的原因，創(chuàng )業(yè)成功率不高。有報告顯示，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)中，22.98%經(jīng)營(yíng)狀況良好、能健康發(fā)展，31.39%收支基本平衡，24.92%的創(chuàng )業(yè)者考慮改變經(jīng)驗項目或歇業(yè)，20.71%已停止經(jīng)營(yíng)，將近半數的大學(xué)生對自己創(chuàng )辦的企業(yè)狀況感到不滿(mǎn)意�；財祿@示，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者受創(chuàng )業(yè)環(huán)境的不確定性、自身能力和實(shí)力的影響，導致創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，風(fēng)險包括可能造成的損失，損失造成的影響及這些損失的不確定性，因此創(chuàng )業(yè)決策的過(guò)程也是風(fēng)險決策的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策過(guò)程中受到許多因素影響，其中包括有大學(xué)生的風(fēng)險傾向、風(fēng)險感知能力、成就動(dòng)機等這些主觀(guān)因素，以及框架效應、文化因素等情景因素�，F實(shí)中，成就動(dòng)機高的大學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)發(fā)展方向選擇時(shí)往往會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè)，而成就動(dòng)機低的大學(xué)生則會(huì )為規避創(chuàng )業(yè)所面臨的風(fēng)險而不進(jìn)行創(chuàng )業(yè)�？蚣苄泊嬖谟诖髮W(xué)生職業(yè)決策情境中，大學(xué)生更傾向于選擇積極表述的發(fā)展方向。當人們對創(chuàng )業(yè)的表述為積極框架時(shí)，大學(xué)生往往傾向于選擇創(chuàng )業(yè)，否則不進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。因此，在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策進(jìn)行研究時(shí)，應同時(shí)考慮成就動(dòng)機這一主觀(guān)因素、框架效應這一客觀(guān)因素，由此提出更具針對性的建議。
二、成就動(dòng)機和框架效應
對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策的影響許多學(xué)者的研究表明，風(fēng)險傾向是一種穩定的個(gè)性特征。[213J有些大學(xué)生想抓住機會(huì )進(jìn)行創(chuàng )業(yè)以最大可能地獲得成功，另一些大學(xué)生希望規避風(fēng)險，回避失敗帶來(lái)的痛苦，這種冒險型和規避型的成就動(dòng)機，將對創(chuàng )業(yè)決策行為產(chǎn)生重要影響。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策中，框架效應對風(fēng)險決策有很大程度的影響。也就是說(shuō)，成就動(dòng)機與框架效應將共同作用于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險決策。
(一)成就動(dòng)機對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策的影響
成就動(dòng)機的高低對個(gè)體在選擇不同難易程度的任務(wù)，即進(jìn)行風(fēng)險決策時(shí)會(huì )產(chǎn)生影響。成就動(dòng)機可分為追求成功和避免失敗兩種獨立而相對穩定的傾向，這兩個(gè)維度對個(gè)體風(fēng)險反應傾向的`影響不一致。避免失敗維度對個(gè)體風(fēng)險反應傾向產(chǎn)生較大影響，而追求成功動(dòng)機維度對風(fēng)險投資反應傾向影響不大。高成就動(dòng)機的人愿意選擇困難的任務(wù)，愿意面對風(fēng)險，堅持更高的目標。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)決策中，高成就動(dòng)機的大學(xué)生追求成功的動(dòng)機與創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策呈正相關(guān)，低成就動(dòng)機的大學(xué)生規避失敗的動(dòng)機與創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策呈負相關(guān)。也就是說(shuō)，成就動(dòng)機越高的大學(xué)生越有可能進(jìn)行創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策，低成就動(dòng)機的大學(xué)生越不可能進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。具體說(shuō)，高成就動(dòng)機的大學(xué)生追求成功，他們對自己高標準高要求，不拘束予為別人工作而勇于冒險創(chuàng )業(yè)，勇于承擔并能積極應對創(chuàng )業(yè)可能帶來(lái)的風(fēng)險;而低成就動(dòng)機的大學(xué)生則畏懼創(chuàng )業(yè)失敗帶來(lái)的損失而選擇規避風(fēng)險，因此他們不會(huì )進(jìn)行創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策。
(二)框架效應對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策的影響
框架效應可簡(jiǎn)單表述為：被選擇方案的描述方式，改變對決策者決策行為偏好的影響。實(shí)驗研究表明，決策者在框架效應影響下會(huì )做出非理性決策，框架效應可分為積極框架、消極框架兩種類(lèi)型�！�4]對大學(xué)生職業(yè)決策的研究表明，在大學(xué)生職業(yè)決策情境中也存在框架效應，并且大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者更傾向于選擇積極表述的職業(yè)方案。圄在積極框架描述下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)是一種雖具有挑戰性，但一旦成功就能獲得較大收益，且具有創(chuàng )造性的行為活動(dòng)。一方面，解決了畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題;另一方面，也使得自己的能力得到了同學(xué)們的認可。創(chuàng )業(yè)成功帶來(lái)的此類(lèi)益處還有很多，因此當人們對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的描述為積極框架時(shí)，大學(xué)生會(huì )躍躍欲試，想要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策;而在消極框架的影響下，消極框架描述下的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)被籠罩上一層灰暗的色彩，它意味著(zhù)大學(xué)生不僅要承受心理上的壓力，同時(shí)也要面臨來(lái)自創(chuàng )業(yè)這一風(fēng)險決策所帶來(lái)的挑戰。由于挑戰極具風(fēng)險，因此在消極框架效應下，大學(xué)生會(huì )選擇規避風(fēng)險而不進(jìn)行創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策模型構建
從對成就動(dòng)機和框架效應分別對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策的影響分析可知，成就動(dòng)機高的大學(xué)生對不同描述框架下所做出的決策不盡相同。在相同描述框架下，追求成功、規避失敗這兩種成就動(dòng)機類(lèi)型的大學(xué)生所作的風(fēng)險決策也有差異。由此根據這兩個(gè)因素的不同類(lèi)型的配比，將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策分為四種類(lèi)型，基于成就動(dòng)機和框架效應的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策模型
(一)A:積極規避型
當人們對創(chuàng )業(yè)的描述為積極表述時(shí)，則會(huì )產(chǎn)生積極框架效應。雖然低成就動(dòng)機的大學(xué)生們有想要嘗試創(chuàng )業(yè)的意愿，但是出于自身沒(méi)有強烈追求成功的欲望、擔心自己無(wú)力承擔創(chuàng )業(yè)所面臨的風(fēng)險，因此對創(chuàng )業(yè)缺乏熱情，屬于積極規避的類(lèi)型。這類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者在面臨是否創(chuàng )業(yè)的抉擇時(shí)會(huì )猶豫不決，難以下決心，因此會(huì )經(jīng)歷一段很復雜的心理斗爭過(guò)程，最終在他們中有一部分會(huì )做出不創(chuàng )業(yè)的決策。還有一部分大學(xué)生會(huì )選擇穩定的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，這類(lèi)行業(yè)雖然獲利少，但風(fēng)險也小，如開(kāi)實(shí)體店、網(wǎng)店等。
(二)B:消極規避型
當人們對創(chuàng )業(yè)的描述為消極描述時(shí)，此時(shí)產(chǎn)生的是消極框架效應，低成就動(dòng)機的大學(xué)生們本身就害怕面對創(chuàng )業(yè)帶來(lái)的一系列風(fēng)險，沒(méi)有追求成功的熱情，而又受到消極框架效應的影響，這種類(lèi)型屬于消極規避型。消極規避型的風(fēng)險決策者們，在進(jìn)行是否創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策時(shí)表現很消極，他們對創(chuàng )業(yè)沒(méi)有任何熱情，過(guò)于消極，因此在他們中的絕大部分會(huì )選擇不進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，但也會(huì )有少部分人選擇追隨已經(jīng)在創(chuàng )業(yè)的人一起創(chuàng )業(yè)。作為追隨者的他們缺乏學(xué)習相關(guān)知識的主動(dòng)性，會(huì )導致他們在日后的活動(dòng)中面臨相似的風(fēng)險決策時(shí)手足無(wú)措，永遠保持一種逃避的態(tài)度。另外，在遇到風(fēng)險時(shí)，他們也會(huì )很快退出，使得他們喪失了提高處理問(wèn)題等能力的機會(huì )。
(三)C:積極冒險型
對高成就動(dòng)機的大學(xué)生而言，當人們對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的描述為積極描述時(shí)，會(huì )產(chǎn)生積極框架效應，而高成就動(dòng)機的大學(xué)生們有著(zhù)強烈的成功欲望，敢于冒險嘗試開(kāi)拓自己的新天地，這種類(lèi)型屬于積極冒險型。這類(lèi)大學(xué)生一般在大學(xué)中就有過(guò)參與創(chuàng )業(yè)計劃等類(lèi)似的比賽，掌握有一定的創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，在自身追求成功這一主觀(guān)因素和積極框架效應這一情景因素的作用下，他們中的絕大部分會(huì )選擇進(jìn)行創(chuàng )業(yè)并常作為創(chuàng )業(yè)團隊的領(lǐng)導者或核心成員，帶領(lǐng)團隊成員選擇較熱門(mén)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )新性的技術(shù)開(kāi)發(fā)等。雖然這類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中也會(huì )遇到許多困難，但是他們會(huì )積極解決問(wèn)題，是否能成功創(chuàng )業(yè)仍是個(gè)未知數。如果他們在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中只看到眼前利益而忽視潛在風(fēng)險的危險，這將會(huì )導致他們的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)面臨創(chuàng )業(yè)失敗帶來(lái)的慘重代價(jià)。
(四)D:消極冒險型
當人們對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的描述為消極描述時(shí)，會(huì )產(chǎn)生消極框架效應。但盡管如此，高成就動(dòng)機的大學(xué)生們追求成功，他們當中有許多風(fēng)險決策者的雄心壯志，要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的熱情已超越了對創(chuàng )業(yè)的潛在風(fēng)險的恐懼。他們在創(chuàng )業(yè)前會(huì )對這些潛在風(fēng)險有詳盡的了解并做好規劃，會(huì )選擇進(jìn)行創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策，并且創(chuàng )業(yè)成功的幾率也會(huì )有所提高，這種類(lèi)型屬于消極冒險型。
消極冒險型的大學(xué)生大多數會(huì )進(jìn)行創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策，在認識到創(chuàng )業(yè)存在的風(fēng)險后仍會(huì )選擇市場(chǎng)前景較好且穩定的行業(yè)積極創(chuàng )業(yè)，無(wú)論創(chuàng )業(yè)成功與否，他們都有一套自己思考與解決方法。而實(shí)際情況是，他們在心理上已默認自己的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)必定會(huì )取得成功，于是他們的心理承受能力成為一個(gè)值得考量的問(wèn)題。
四、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)決策模型的啟示
(一)大學(xué)生應采取的措施
積極規避型的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)決策者應積極地了解創(chuàng )業(yè)知識，包括創(chuàng )業(yè)的方向、前景、潛在風(fēng)險等。增進(jìn)對創(chuàng )
業(yè)的了解，從而更客觀(guān)地認識自己以使自己的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)能得到持續穩定的發(fā)展。大學(xué)生在有意識培養自己的創(chuàng )業(yè)知識和能力的同時(shí)，還應看到自身的特點(diǎn)，努力使自己成為冒險型與規避型并存的類(lèi)型，并注重培養創(chuàng )新能力和心理素質(zhì)。
. 消極規避型的大學(xué)生風(fēng)險決策者中，小部分追隨他人創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者，應通過(guò)學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，并提高自己的心理素質(zhì)，改變對創(chuàng )業(yè)的看法，更加成熟地認識創(chuàng )業(yè)，努力武裝自己以使自己也有能力進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。
積極冒險型的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者，首先要認清自己的發(fā)展方向，對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行思考和規劃，堅定理想;其次，還應看到創(chuàng )業(yè)風(fēng)險可能造成的損失，認真地看待而不是一味莽撞地冒險，并制定應急解決方案，做到見(jiàn)機行事，如此才能使自己在激烈的市場(chǎng)競爭中站穩腳跟，立于不敗之地。
消極冒險型的大學(xué)生應提高自身的綜合素質(zhì)，其中包括判斷能力、決策能力、處理應急事件的能力等，要認識到利益與風(fēng)險并存，妥善處理創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外，這類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者，可嘗試對一些市場(chǎng)前景廣闊但尚未普及的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng )業(yè)思考，在穩定的基礎上進(jìn)行開(kāi)拓，這樣才能進(jìn)步。
(二)高校和政府應采取的措施
除了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策者自身應有相應行動(dòng)外，高校和政府也應采取相應措施。
高校應建設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、創(chuàng )新精神，還要培養大學(xué)生挑戰風(fēng)險的意識，而不是一味地規避風(fēng)險，等待著(zhù)機會(huì )的消失。高校應針對有強烈創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，對其進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育培養和心理素質(zhì)培養，可實(shí)行特殊的培養計劃和培訓方式。政府相關(guān)部門(mén)應積極開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，如采取大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)題講座等形式，以促進(jìn)消極規避型大學(xué)生轉變觀(guān)念，并與企業(yè)聯(lián)手創(chuàng )辦創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地，為大學(xué)生提供更多的見(jiàn)習機會(huì )，鍛煉他們與人的溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。政府還要為有創(chuàng )業(yè)意向的大學(xué)生，做好創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)。當然，還應擁有一支良好的創(chuàng )業(yè)團隊，這非常重要。團隊合作能取長(cháng)補短、互幫互助，提高決策的正確性，從而提高創(chuàng )業(yè)成功的幾率。
五、結論
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)作為一種畢業(yè)后的發(fā)展方向，是否創(chuàng )業(yè)、如何提高創(chuàng )業(yè)成功率，會(huì )受到多方面因素的影響。成就動(dòng)機是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策的主觀(guān)因素，而框架效應是重要的情景因素，兩者將對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)共同產(chǎn)生作用。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)除了個(gè)人的努力以外，也需要學(xué)校和政府的支持，為大學(xué)生創(chuàng )造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，培養濃厚的創(chuàng )業(yè)氛圍。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者應利用好這些資源，提高自身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，獲取知識和技能，增強自己的判斷能力、決斷能力等，提高綜合實(shí)力，從而做出正確的創(chuàng )業(yè)風(fēng)險決策，提高創(chuàng )業(yè)的成功率。
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