大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育重要途徑探討論文
摘要:大學(xué)生的數量在教育的快速發(fā)展下不斷增加，而這就帶來(lái)極大的就業(yè)壓力。因此，為有效解決大學(xué)生的就業(yè)壓力，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育就顯得極為重要。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育能夠加強對大學(xué)生實(shí)踐與理論的全面培養，如創(chuàng )業(yè)意識培養、創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)培養、創(chuàng )業(yè)能力及知識培養，能提升大學(xué)生競爭力，解決高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，這對大學(xué)教育有著(zhù)積極的作用和重要意義。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng )業(yè);重要途徑
近年來(lái)，高校不斷擴招，大學(xué)生數量快速增長(cháng)，這導致我國的大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴峻，嚴重影響高校的就業(yè)質(zhì)量，高校應當探索一條合理解決大學(xué)生就業(yè)難題的渠道，改變高校就業(yè)現狀。在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育能夠培養出綜合素質(zhì)更高的優(yōu)秀人才，利用大學(xué)生創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)學(xué)校就業(yè)，可以有效地為我國社會(huì )提供大量人力資源。因此，高校要不斷探索和研究開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)教育，這對我國的綜合教育有著(zhù)積極的意義。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育內涵及意義
創(chuàng )業(yè)教育是高校把專(zhuān)業(yè)知識教育做基礎，然后向學(xué)生傳授創(chuàng )業(yè)的知識，從而來(lái)提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)的能力與品質(zhì)，促使大學(xué)生在畢業(yè)后能夠走進(jìn)社會(huì )自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生的自我發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。從廣義上講，創(chuàng )業(yè)教育就是開(kāi)發(fā)具有開(kāi)拓精神學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的進(jìn)取心與事業(yè)心，促使學(xué)生不斷提升創(chuàng )新精神與開(kāi)拓精神［1］。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育能夠使學(xué)生了解和具備從事商業(yè)活動(dòng)所必需的能力。創(chuàng )業(yè)教育是面向未來(lái)的教育，是處于課外活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)課程之間的教育，能夠在激發(fā)學(xué)生意識的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，要把學(xué)生的能力與基本質(zhì)素作為第一目標，讓學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)、懂得創(chuàng )業(yè)，并且提升創(chuàng )新精神，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間就能夠掌握創(chuàng )業(yè)需要的技能與能力，為學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)奠定堅實(shí)的基礎［2］。在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育對學(xué)校、學(xué)生都具有積極的意義。第一，通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育能夠提升學(xué)生的創(chuàng )新能力與精神，這滿(mǎn)足時(shí)代對大學(xué)生的要求。經(jīng)濟時(shí)代的發(fā)展促使企業(yè)對員工有了更高的期望，對大學(xué)生的基礎能力和素質(zhì)有了更高的要求，企業(yè)不僅需要大學(xué)生具備吃苦耐勞的精神，還要具備更高的思想素質(zhì)和事業(yè)心。高校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育能夠培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)所具備的心理、意識、能力以及精神，從而滿(mǎn)足企業(yè)對人才的需求。創(chuàng )業(yè)教育能夠將學(xué)生的理論知識不斷實(shí)踐，提升學(xué)生動(dòng)手能力，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)［3］。第二，高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育能夠有效地解決高校就業(yè)壓力。我國的教育改革以后，學(xué)生的數量嚴重超過(guò)市場(chǎng)的實(shí)際需求，導致就業(yè)市場(chǎng)形勢嚴峻，幾乎所有的高校都面臨就業(yè)的嚴峻形勢，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )上最突出的問(wèn)題之一。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意識，轉變學(xué)生傳統的觀(guān)念，提升創(chuàng )業(yè)技能，學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，這樣利用創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，能夠有效地緩解高校就業(yè)壓力。第三，通過(guò)高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育能夠有效地提升學(xué)生綜合素質(zhì)［4］。21世紀是知識爆炸的年代，學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的概念已經(jīng)非常熟悉，并且學(xué)生在內心深處很期待自己創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)不僅是一門(mén)學(xué)科，還是一項多種學(xué)科結合的綜合能力，高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育能夠提升學(xué)生對創(chuàng )業(yè)能力的掌握，提升自身綜合素質(zhì)，從而成為社會(huì )需要的復合型人才。
二、高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現狀
高校是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的基礎，更是重要的主體，直接決定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量與效果。目前，我國的高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的情形不容樂(lè )觀(guān)。第一，我國目前很多大學(xué)生缺少對創(chuàng )業(yè)教育的興趣，很多學(xué)生雖然很關(guān)心，但是參與很少。高校教師與社會(huì )企業(yè)對高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育都缺少積極性，在創(chuàng )業(yè)教育的經(jīng)費投入上也缺少相應的政策支持［5］。第二，很多高校有專(zhuān)業(yè)的教師負責學(xué)生就業(yè)工作，對創(chuàng )業(yè)教育也比較積極，能夠為學(xué)生提供一些幫助和指導，但是很多高校還是缺少專(zhuān)業(yè)的師資，一般都是普通專(zhuān)業(yè)教師兼職，僅少部分學(xué)校外聘教師。目前，高校的專(zhuān)業(yè)師資在數量上還不夠。第三，在創(chuàng )業(yè)課程設置方面，很多高校都把創(chuàng )業(yè)教育作為選修課，部分學(xué)校是必修課，而在參與課程的學(xué)生中，即將畢業(yè)的學(xué)生比較多，有創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生其次［6］。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的方式比較少，一般就是開(kāi)設創(chuàng )業(yè)競賽、創(chuàng )業(yè)知識講座以及參觀(guān)一些創(chuàng )業(yè)園區等。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的主要內容
創(chuàng )業(yè)教育的著(zhù)眼點(diǎn)應主要放在培養學(xué)生創(chuàng )新意識、心理、素質(zhì)以及能力方面，所以在創(chuàng )業(yè)教育的內容方面，需要圍繞以下三點(diǎn)內容開(kāi)展。(一)創(chuàng )業(yè)意識培養創(chuàng )新教育首先需要培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識。創(chuàng )業(yè)意識是創(chuàng )業(yè)主體自覺(jué)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)體心理的傾向，包括理想、興趣、需求、信念等心理成分。從本質(zhì)上分析，是一種積極、進(jìn)取的意識，更是企業(yè)成功思想基礎的動(dòng)力因素。創(chuàng )業(yè)意識主要包括積極探究、開(kāi)拓創(chuàng )新改革的意識，善于捕捉以及創(chuàng )造商機市場(chǎng)意識、創(chuàng )業(yè)所必需的競爭、團隊、風(fēng)險意識等［7］。
(二)創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)培養
創(chuàng )業(yè)具有挑戰性，有一定的風(fēng)險性，所以需要創(chuàng )業(yè)大學(xué)生有著(zhù)良好心理素質(zhì)。創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)是指對創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐過(guò)程中心理以及行為起到調節作用的個(gè)性心理特點(diǎn)，與人的良好氣質(zhì)、性格等具有極為密切的關(guān)系，并且也反映創(chuàng )業(yè)者的情感、意志［8］。具有良好創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)，成為大學(xué)生能否成功創(chuàng )業(yè)的基礎，尤其是重視培養學(xué)生獨立、合作性等心理素質(zhì)，培養他們堅定的創(chuàng )業(yè)信念和良好的創(chuàng )業(yè)意識。
(三)創(chuàng )業(yè)能力及知識培養
面對市場(chǎng)競爭，創(chuàng )業(yè)大學(xué)生在有著(zhù)創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)同時(shí)，還要做好能力、知識準備。創(chuàng )業(yè)能力是一種以智力為核心的綜合性實(shí)踐能力，也是創(chuàng )新思維、技能的總稱(chēng)［9］。創(chuàng )業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力以及管理能力、社會(huì )交際能力，其中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力是最基本的能力，是人們所從事某個(gè)特定社會(huì )職能所必需的.能力，包括專(zhuān)業(yè)知識、技能。
四、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題
我國學(xué)生受傳統教育觀(guān)念影響比較嚴重，缺少創(chuàng )業(yè)的思想觀(guān)念，這直接影響創(chuàng )業(yè)教育的環(huán)境與氛圍，而學(xué)校又缺少專(zhuān)業(yè)的教學(xué)系統，導致創(chuàng )業(yè)教育成為形式的課程，無(wú)法取得顯著(zhù)的效果。因此，在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中存在很多問(wèn)題需要解決。
(一)大學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)教育熱情不足
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的研究發(fā)現，很多教師對創(chuàng )業(yè)教育充滿(mǎn)很高的興趣，不過(guò)學(xué)生卻沒(méi)有積極性參與到創(chuàng )業(yè)教育中，僅僅有少部分具有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生參與到創(chuàng )業(yè)教育中。高校本身也缺少對創(chuàng )業(yè)教育的重視，一般都把創(chuàng )業(yè)課程定位為選修課，這已經(jīng)不符合現代化人才培養的模式［9］。目前，高等教育已經(jīng)大眾化，所以人才培養要精英化，要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，學(xué)校在創(chuàng )業(yè)教育中缺少規范的方法和措施，無(wú)法吸引大量的學(xué)生參與到創(chuàng )業(yè)教育中，多數學(xué)生處于創(chuàng )業(yè)教育的邊緣，這無(wú)法達到創(chuàng )業(yè)教育的目標。
(二)缺少專(zhuān)業(yè)的師資團隊
很多高校無(wú)法順利開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的主要原因就是因為沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，這給創(chuàng )業(yè)教育工作帶來(lái)極大的障礙，大多數創(chuàng )業(yè)教育教師都是從事其他專(zhuān)業(yè)教師兼職，缺少創(chuàng )業(yè)教育的經(jīng)驗。一些高校雖然從企業(yè)中聘請企業(yè)家到校講座，但是因為企業(yè)家沒(méi)有教師的教學(xué)經(jīng)驗，所以無(wú)法達到良好的教學(xué)效果，高校師資隊伍影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的效果。
(三)創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有健全的課程體系
很多高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育都是以選修課的形式，課程的形式比較單一，不過(guò)創(chuàng )業(yè)教育需要把創(chuàng )新教育放在核心位置，創(chuàng )業(yè)能否成功需要創(chuàng )新的意識和精神，不過(guò)高校的創(chuàng )業(yè)教育都是大同小異的，任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都在一起接受創(chuàng )新教育，很容易掩埋學(xué)生的個(gè)性，在教學(xué)時(shí)更側重理論教學(xué)，缺少實(shí)際的操作，這種照本宣科的創(chuàng )業(yè)教育逐漸使學(xué)生喪失學(xué)習的熱情，無(wú)法達到創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)目標［10］。
(四)缺少實(shí)踐課堂
創(chuàng )業(yè)教育不僅需要豐富的理論知識，還需要實(shí)踐活動(dòng)，要經(jīng)常舉辦創(chuàng )業(yè)沙龍，鼓勵學(xué)生開(kāi)設創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )，聘請企業(yè)中成功的人士到高校做講座，不斷提升學(xué)生學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意識，同時(shí)還要開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)。要組織學(xué)生參加各種創(chuàng )業(yè)大賽，模擬創(chuàng )業(yè)過(guò)程，加強實(shí)踐鍛煉，但是目前很多高校都無(wú)法做到這些。
五、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要途徑
(一)加強創(chuàng )業(yè)教育，引導創(chuàng )業(yè)教育理念
未來(lái)高等教育的主要趨勢必然是要開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，我國高等教育的發(fā)展一定會(huì )不斷地加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育不僅是培養更多的企業(yè)家，還要創(chuàng )造出更多社會(huì )需要的就業(yè)崗位，為社會(huì )解決人口就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)還能夠提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神、意識以及能力。我國大學(xué)生因為家庭因素的影響以及學(xué)校的教育還缺少創(chuàng )業(yè)的意識與能力，所以高校要加強創(chuàng )業(yè)教育，不斷地提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意識與品質(zhì)，加強學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠根據自己的實(shí)際情況來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)或者就業(yè)［11］。
(二)構建科學(xué)的教學(xué)體系
創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)效果需要完善的教學(xué)體系支撐，所以要根據教學(xué)的目標完善教學(xué)工具與手段，選擇合適的教學(xué)內容和教學(xué)方式，建立完善的創(chuàng )業(yè)人才培養體系。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)要改革傳統的課程，重新構建一套科學(xué)的教學(xué)課程，在理論課程的基礎上增加實(shí)踐課程，幫助學(xué)生建立創(chuàng )業(yè)知識與能力結構。另外，高校還要根據自己的特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，用必修課結合選修課，結合市場(chǎng)的法律法規以及一些經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)來(lái)完成創(chuàng )業(yè)教育，使學(xué)生都能夠掌握市場(chǎng)調研、財務(wù)基礎以及商務(wù)溝通等基本創(chuàng )業(yè)技能，從而提升學(xué)生的綜合能力。創(chuàng )業(yè)實(shí)踐環(huán)節的目的在于培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)校成立創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)中心來(lái)扶持學(xué)生的實(shí)踐，并且重視和社會(huì )對接，在企業(yè)創(chuàng )立學(xué)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的機會(huì )、平臺。
(三)完善創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍
創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)效果離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊伍，很多高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育都是用校內的理論教師結合校外兼職教師完成教學(xué)。在這些教師中，有的理論豐富卻沒(méi)有實(shí)踐能力，有的具備實(shí)踐能力又缺乏必要的理論知識，這無(wú)法有效地達到創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)目的。創(chuàng )業(yè)教育需要一支理論知識扎實(shí)、具備實(shí)踐經(jīng)驗的教師隊伍，所以高校要大力引進(jìn)優(yōu)秀教師，并且加強對已有教師的教育培訓，要保持與企業(yè)的密切聯(lián)系，不斷地給教師和學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，高校和企業(yè)共同完成創(chuàng )業(yè)教育。
(四)開(kāi)設實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力
創(chuàng )業(yè)教育不是一門(mén)理論課程或者幾門(mén)課程就可以完成教學(xué)目標，學(xué)生僅僅依靠課堂上的理論學(xué)習無(wú)法真正掌握創(chuàng )業(yè)技能。創(chuàng )業(yè)教育不僅要輔助學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng )業(yè)基礎理論知識，還要長(cháng)期進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。所以學(xué)校要不斷地為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)戰的機會(huì )，與企業(yè)共同建立多種創(chuàng )業(yè)活動(dòng)［12］。學(xué)�？梢越ㄔO創(chuàng )業(yè)園區，讓教師引領(lǐng)學(xué)生完成創(chuàng )業(yè)模擬，模擬組建公司，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺。要加強與社會(huì )企業(yè)聯(lián)系，在企業(yè)中建設實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到企業(yè)的運作，從而來(lái)驗證自己的理論知識，最終把理論與實(shí)踐結合，完成創(chuàng )業(yè)教育的目的［13］。
(五)改革管理制度，優(yōu)化創(chuàng )業(yè)教育校園環(huán)境
高校在加強創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，應該深入教學(xué)管理、學(xué)生管理制度的創(chuàng )新、改革，打造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展、寬松育人的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在民主、自由環(huán)境中培養創(chuàng )新的精神。在教學(xué)管理方面，需要構建科學(xué)評價(jià)指標［14］;在學(xué)生管理方面，擬定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的鼓勵辦法以及管理制度，完善學(xué)生創(chuàng )業(yè)管理制度。加大創(chuàng )業(yè)教育宣傳力度以及加大創(chuàng )業(yè)教育政策的引導，多開(kāi)展創(chuàng )業(yè)論壇、講座等，打造一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識培養以及創(chuàng )業(yè)素質(zhì)提升的校園文化環(huán)境［15］。隨著(zhù)高等教育的不斷深化，創(chuàng )業(yè)教育必然是高校的主要教學(xué)任務(wù)之一，一定會(huì )為社會(huì )培養出更多優(yōu)秀的人才，解決我國就業(yè)問(wèn)題。所以要繼續研究和探索創(chuàng )業(yè)教育，重視開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，根據學(xué)校的實(shí)際情況找到一條適合高校的創(chuàng )業(yè)教育之路，找到最科學(xué)合理的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)模式，提升創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)效果。
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