服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究論文
摘要：隨著(zhù)近些年服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，這就需要高校服裝專(zhuān)業(yè)的教育更加貼近行業(yè)需求，服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)是紡織服裝學(xué)科下的理論性與實(shí)踐性集合一體的專(zhuān)業(yè)，因此針對其專(zhuān)業(yè)特性通過(guò)搭建一系列競技平臺，課程結合賽事進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生可以通過(guò)各類(lèi)服裝比賽逐步鍛煉和完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，以求更好的達到行業(yè)需求。
關(guān)鍵詞：競技平臺；技能大賽；教學(xué)改革
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，服裝行業(yè)對人才的需求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，技能化，全面化。服裝的流行趨勢由繁入簡(jiǎn)，對于服裝版型，服裝做工，整體品質(zhì)的要求越來(lái)越嚴格，因此在學(xué)校教育這一塊需要對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎能力進(jìn)行把握和逐步提高。對于服裝工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)扎實(shí)的樣板基礎和工藝功底以及良好的設計素質(zhì)是基礎的配備，在教學(xué)過(guò)程中除了課堂教學(xué)以及課下的自學(xué)練習，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)搭建一系列合理的競技平臺來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)習積極性。
1建立競技平臺的合理性
服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)主要培養能與企業(yè)接軌的專(zhuān)業(yè)性人才，因此學(xué)生具備良好的設計、樣板能力和對服裝工藝流程以及工藝技術(shù)熟知是必備的，一般院校在課程的設置上都以此為基礎，循序漸進(jìn)，有的放矢。但基于學(xué)校教學(xué)系統的安排，但還是會(huì )出現一些斷檔的情況。譬如結構工藝課程，學(xué)生每學(xué)期只經(jīng)過(guò)幾周的練習，課下的自學(xué)能力又比較差，等到下一次課程時(shí)知識的遺忘已非常明顯，這樣非常不利于系統的教學(xué)和進(jìn)步。因此針對這種情況通過(guò)搭建競技平臺，在課程當中或者每學(xué)期特定的時(shí)間段通過(guò)參加技能比賽來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和自學(xué)意識。學(xué)生可以在學(xué)習階段更加專(zhuān)注，榮譽(yù)的吸引力也會(huì )促進(jìn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識上的探究。通過(guò)比賽可以讓學(xué)生認識到自身的不足，進(jìn)而更獨立的思考問(wèn)題，減少對教師的依賴(lài)心理。也讓任課教師進(jìn)一步看到教學(xué)中的問(wèn)題，雙方都能在接下來(lái)的學(xué)習和工作共找到查漏補缺的地方，對于促進(jìn)整個(gè)服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有極大的提高作用。
2平臺搭建采取遞進(jìn)式會(huì )更行之有效
服裝類(lèi)的比賽一般包括服裝設計比賽以及服裝制作技能比賽等，這類(lèi)賽事都會(huì )根據等級的不同，比賽項目的難度也會(huì )逐步增加，評級的標準也會(huì )更加嚴格。搭建遞進(jìn)式的競技平臺可以使整個(gè)競技過(guò)程處于不斷升級的狀態(tài)，對于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)每一次進(jìn)階都將面臨新的挑戰。服裝技能型比賽，譬如女上裝的制作，立體裁剪等會(huì )要求選手在特定的時(shí)間內獨立完成指定服裝款式，從結構制圖繪制，樣板制作，裁布，制作，整燙等整個(gè)過(guò)程。此一系列過(guò)程對學(xué)生的制版能力，工藝技術(shù)是十分有利的考證，因此可以先從校級的較簡(jiǎn)單一些的比賽開(kāi)始進(jìn)行鍛煉，可以有效的提升學(xué)生的.自信心和對比賽節奏的把握，這樣更利于學(xué)生在后期省級，國家級的比賽中獲得較好的成績(jì)。除去教師在課堂中對校內平臺資源的整合，院系可以積極參與或組織省級或國內外各類(lèi)服裝類(lèi)型的比賽，院系可以通過(guò)篩選在學(xué)校的比賽中獲得較好成績(jì)的學(xué)生可以推薦到省級技能比賽和設計比賽當中。通過(guò)跟全省同類(lèi)院校的一個(gè)競技活動(dòng)，對院系的教學(xué)質(zhì)量水平提出更高的要求。進(jìn)而培養推薦可參加全國性大賽的選手，以此推動(dòng)院校服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平的提升。
3搭建競技平臺的實(shí)施措施與方案
本著(zhù)“以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)”的中心思想來(lái)進(jìn)行平臺的搭建，可以先從院系內部組織校內的競技平臺，級別設置從簡(jiǎn)單到復雜，根據現有的一些服裝類(lèi)的比賽來(lái)進(jìn)行實(shí)施方案和文件的制定，規范操作，以此作為整個(gè)平臺的基石，做到有據可依。在平臺的實(shí)際運行過(guò)程中，則需要學(xué)生和教師雙方的配合。通過(guò)比賽的形式對學(xué)生的實(shí)操能力進(jìn)行檢驗，這一過(guò)程中即需要學(xué)生的自學(xué)能力，也需要教師的輔導和對平臺的運用。教師可以將課堂本身作為一個(gè)競技平臺，在授課的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行考核練習，以競技活動(dòng)作為課堂的最終形式，使更多的學(xué)生參與其中，為后期更高層次的比賽積累經(jīng)驗和資本。除去課堂本身，教師可以將現有資源平臺引入教學(xué)中，譬如省級的各類(lèi)服裝設計比賽，國家級的各類(lèi)設計比賽，甚至一些等級考試，都可以作為專(zhuān)題融合到授課過(guò)程中，使學(xué)生能更多的了解現階段行業(yè)狀況以及對專(zhuān)業(yè)人才的要求。因此針對這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的競技平臺，教師在授課過(guò)程中如何使學(xué)生能更靈活更熟練的掌握專(zhuān)業(yè)技能，在實(shí)踐操作中加強對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求，都是能保證此平臺順利運轉的有利因素。同時(shí)，院校還可以通過(guò)校企合作的方式，使學(xué)生在企業(yè)的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，接觸市場(chǎng)一線(xiàn)訊息，作為一種集訓的形式對真正有提高需要的學(xué)生提供指導和幫助，增強學(xué)生的信心，培養良好的自學(xué)氛圍。以此達到從基礎到頂層的整個(gè)平臺的扎實(shí)與穩定，才能更好的服務(wù)教學(xué)，從根本上進(jìn)行教學(xué)改革。
4結論
通過(guò)建立競技性平臺，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，轉變目前因為教學(xué)系統出現的知識斷檔問(wèn)題，加強學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)比賽過(guò)程的鍛煉，進(jìn)一步強化學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解和運用，真正使所學(xué)知識能為己所用，成為更符合企業(yè)需求的實(shí)用性人才。教師可以在授課過(guò)程中有明顯的側重點(diǎn)和指導方向，為服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設打下堅實(shí)基礎。
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