計算機分層教學(xué)改革思考論文
摘要：進(jìn)入21世紀，我們迎來(lái)了知識經(jīng)濟大潮，社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使信息技術(shù)教育的重要性日益突出。計算機作為現代信息技術(shù)的核心，得到了廣泛應用，同時(shí)正在改變人們的生活、工作和學(xué)習方式。提高中職院校計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，是中職院校計算機教育工作者應該深入思考的問(wèn)題。本人對中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了總結，并提出了幾點(diǎn)改革建議。
關(guān)鍵詞：計算機；教學(xué)改革；教學(xué)能力；分層教學(xué)
一個(gè)國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應用型人才。中職教育不同于其他類(lèi)型的教育，它以培養應用型、技術(shù)型人才為目標，在教學(xué)中要重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，明確了這個(gè)目標，教師就必須具有過(guò)硬的教學(xué)能力和創(chuàng )新的教學(xué)方法，才不致于出現一方面社會(huì )需要大量的計算機應用型人才而學(xué)校培養的計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿(mǎn)意的尷尬局面。下面我就談?wù)動(dòng)嬎銠C教學(xué)改革的一些想法。
一、提高教師的教學(xué)能力
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習積極性不高，學(xué)習主動(dòng)性差，學(xué)生素質(zhì)有差異。因此教師要具備更高的教學(xué)水平才能提高學(xué)生的學(xué)習能力。教師的教學(xué)能力包括教學(xué)基本能力、科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力等。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本能力，教學(xué)要緊緊圍繞上課這個(gè)中心，備好每一節課是先決條件，因此，備課能力和課堂組織能力為基本能力。備課是教師課前進(jìn)行的教學(xué)設計和準備工作，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎，是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師必須認真備課，教師要把教材中的知識轉化為自己頭腦中的精神財富，就必須感知教材，理解分析診斷處理，掌握知識之間的聯(lián)系。要明確學(xué)生培養目標和學(xué)科教學(xué)目標，要全面掌握教學(xué)大綱、技術(shù)技能考核標準所確定的內容和基本要求，準確把握教材內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定教學(xué)方法。為師之道，貴在善教，一名專(zhuān)業(yè)教師必須以精深的專(zhuān)業(yè)知識結構為核心。上課，講求一個(gè)“精”字，精心設計導語(yǔ)，提問(wèn)方式和內容，合理地安排環(huán)節，學(xué)生頭腦不是填知識的容器，而是待點(diǎn)燃的火把，正確引導學(xué)生，輔導學(xué)生，以飽滿(mǎn)的熱情、認真的態(tài)度和學(xué)生交流。成績(jì)考核“活”，采用多種考核辦法和方式，主要是為了增強學(xué)生的自信心。明白自己的'知識欠缺，努力加以學(xué)習改進(jìn)，分析成功、失敗的經(jīng)驗。實(shí)力是在實(shí)踐中不斷積累出來(lái)的，要想具備扎實(shí)的教學(xué)功底，必須努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷地向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習請教好的教學(xué)方法，使自己更快地成長(cháng)起來(lái)。在教學(xué)中注重教學(xué)藝術(shù)的運用。教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地施加影響，使學(xué)生愉快地接受和完成學(xué)習任務(wù)所使用的一系列教學(xué)方法、技能或技巧，教師教學(xué)藝術(shù)水平的高低、綜合地體現了教師的教育機智，思想境界，知識力量和人格魅力，教學(xué)藝術(shù)的精髓在于輕松快樂(lè )的教育，即教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中得到知識的感染和熏陶。一節課結束之后，要對本節課加以總結，記錄成功之處和不盡如人意之處。課后總結能幫助教師迅速收到反饋信息，找出教學(xué)環(huán)節在具體實(shí)施過(guò)程中的成功與不足，從而為調整教學(xué)策略建立可靠依據，使課堂教學(xué)不斷成熟。在教學(xué)過(guò)程中達到預先設想目的、引起共振效應的做法，如一些形象貼切的比喻，巧妙的新課引入，經(jīng)過(guò)改進(jìn)更加明顯的演示實(shí)驗，學(xué)生思維能力的提高方法等，課后認真記錄下來(lái)，為今后教學(xué)提供參考。記失敗之處，沒(méi)有成功的演示實(shí)驗，處理不當的重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排不妥的內容。記教學(xué)機智。要注意自身的個(gè)性品質(zhì)，言談舉止要自然大方，杜絕說(shuō)方言，講解事情要有條理，第一，第二，……批評學(xué)生不要當眾批評，可以私下找學(xué)生談話(huà)，起始可詢(xún)問(wèn)最近的學(xué)習情況、思想狀況，給予鼓勵，加以肯定，使學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)信心，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生在學(xué)習上有哪些困難，哪門(mén)課程，哪些知識點(diǎn)較薄弱，傳授給學(xué)生好的學(xué)習方法，給學(xué)生講道理，為什么需要學(xué)生努力學(xué)習，學(xué)習作為一種樂(lè )趣，興趣是最好的老師，多微笑，多運用常識教育，多與學(xué)生交流，了解他們的的心理狀況，找出學(xué)生厭學(xué)的原因，加以分析從而找到解決問(wèn)題的辦法。要和學(xué)生成為朋友，要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生從內心真誠地與學(xué)生們相處，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。記學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生的困難，如知識難點(diǎn)，知識缺陷、思維障礙，作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生提出問(wèn)題。
�。ǘ┛蒲心芰�，科研是教育教學(xué)實(shí)踐的總結和經(jīng)驗的深化，科研活動(dòng)能提高教師的學(xué)術(shù)水平，拓寬自己的知識面，能夠學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識。
�。ㄈ⿲�(shí)踐能力，作為計算機專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師，要具備較強的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能更好地提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新能力，在教學(xué)中指引學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習，引導學(xué)生突破自己對所學(xué)知識的理解范圍，從而形成新的技能。
二、教學(xué)方法的創(chuàng )新
�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步
隨著(zhù)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，傳統的班級式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉變成多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習途徑也越來(lái)越多，為了提高學(xué)生自我學(xué)習能力和創(chuàng )新的學(xué)習意識，教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步，帶動(dòng)的計算機技術(shù)的創(chuàng )新和發(fā)展，教師可采用如傳統模式和多媒體相結合方式，學(xué)生可分工協(xié)作進(jìn)行實(shí)踐操作。
�。ǘ⿲�(shí)施分層教學(xué)
課前要認真備課鉆研講課內容，明確教學(xué)目標，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，肯定他，支持他，培養他，尤其是樹(shù)立差生的自信心，這樣就能激發(fā)他們的潛能，使其更好地投入學(xué)習。課前要做到心中有數，詢(xún)問(wèn)每一個(gè)學(xué)生掌握電腦的情況，學(xué)生家里有電腦，掌握了哪些計算機操作知識，以前文化課成績(jì)如何，有何特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生用計算機主要做什么，觀(guān)察哪些學(xué)生掌握地快，哪些掌握地慢，一類(lèi)，反應快，但有厭學(xué)情緒的，二類(lèi)，文化成績(jì)較好，對計算機有一定了解和掌握，但易驕傲的，三類(lèi)，文化課成績(jì)一般，對上課所講內容基本能掌握的，四類(lèi)，反應慢，有較強畏難心理的，對每個(gè)學(xué)生的基本情況做到心中有數，在以后的教學(xué)中就可對癥下藥，做到有的放矢，使各類(lèi)學(xué)生都有所提高，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心，幫助他們保持學(xué)習熱情，耐心的個(gè)別演示輔導，當學(xué)生自己完成練習后，心中就會(huì )有成就感，對于他們取得的進(jìn)步在全班進(jìn)行表?yè)P，這樣學(xué)生學(xué)習的興趣漸漸變濃，自信心慢慢樹(shù)立了起來(lái)，在適當的時(shí)候，讓他們自己來(lái)解決困難并強調聽(tīng)課和做好筆記的重要性。
�。ㄈ┨岣邔W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力，加強教學(xué)互動(dòng)
從發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，在學(xué)生與學(xué)生之間加強合作與互動(dòng)的環(huán)節，學(xué)生之間的溝通具有很好的互動(dòng)氣氛，不斷自我挖掘，相互協(xié)作，培養學(xué)生的大局觀(guān)。在師生互動(dòng)方面，教師以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師輔助為輔，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)，依此延伸，培養學(xué)生獨立思考的能力，另外互動(dòng)學(xué)習中還有學(xué)生與多媒體之間的互動(dòng)，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供身臨其境的感覺(jué)，對加深學(xué)生對學(xué)習內容的認識，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識。
三、教學(xué)評價(jià)的改革
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的學(xué)習評價(jià)內容改革。學(xué)生在計算機課程的學(xué)習中，將學(xué)生上機實(shí)際操作的考核歸納到總體考核內容中，并給予足夠的重視，對學(xué)生在實(shí)際應用中的學(xué)習精神風(fēng)貌、創(chuàng )新能力、合作能力等都進(jìn)行綜合的評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習評價(jià)方式改革
學(xué)生在完成階段性計算機應用學(xué)習后對其學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，不單單從考試成績(jì)單上對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行打分，而是對學(xué)生的實(shí)際操作和學(xué)習期間的客場(chǎng)表現進(jìn)行綜合的、全面的、客觀(guān)的評定，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。計算機教學(xué)已經(jīng)成為了新世紀人才培養舉足輕重的基礎課程，在教學(xué)的實(shí)踐和發(fā)展過(guò)程中需要不斷地改革和探索，這樣才能緊跟時(shí)代的節拍，培養出符合新時(shí)代工作需求的建設性人才�，F代社會(huì )對人才提出了更高的要求，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的計算機專(zhuān)業(yè)教師，要不斷地自我學(xué)習，提高自身的教育教學(xué)水平，以形式多樣的教學(xué)方法和考核方式能夠充分挖掘學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的研究精神和創(chuàng )新能力，使學(xué)生能夠更好地適應工作崗位的需要，適應社會(huì )的需要。
【參考文獻】
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