結合就業(yè)談?dòng)嬎銠C教學(xué)方式的完善論文
摘要：伴隨著(zhù)我國教育改革的不斷深入，學(xué)校之間的競爭也越來(lái)越激烈，為了促進(jìn)高職院校的長(cháng)遠發(fā)展，我們應該不斷完善教學(xué)模式，為社會(huì )培養出更多更優(yōu)秀的綜合性人才，提升高職院校的競爭力�；诖�，該文結合就業(yè)情況探究了高職計算機教學(xué)方式的完善，希望能夠有效提升高職計算機學(xué)生的就業(yè)成功率。
關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職計算機；教學(xué)方式完善
對于高職院校來(lái)說(shuō)，培養高素質(zhì)學(xué)生是教師的首要任務(wù)，學(xué)生要熟練掌握基礎知識，教師需要結合就業(yè)狀況制定有針對性的教學(xué)方式，培養出更優(yōu)秀的實(shí)踐型人才，這樣才能提升學(xué)生的就業(yè)能力。擺在高職計算機教師面前的主要問(wèn)題就是不斷完善教學(xué)模式，這樣才能使其更好地滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展要求，才能使培養出的學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì )。下面文章從高職計算機教學(xué)模式中存在的問(wèn)題入手，提出了完善的教學(xué)方式，希望能夠有效提升計算機學(xué)生的就業(yè)水平。
1結合就業(yè)狀況落實(shí)高職計算機教學(xué)的重要性
社會(huì )的飛速發(fā)展推動(dòng)了我國教育體制的改革，在新形勢下，傳統的計算機教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應時(shí)代的發(fā)展，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，況且，當前社會(huì )所需的計算機人才不僅要掌握扎實(shí)的計算機基礎知識，還要擁有較強的實(shí)踐技能，需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)以及創(chuàng )新意識，為此，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行計算機教學(xué)的過(guò)程中，一定要確保自身教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。而以就業(yè)為導向對高職學(xué)生進(jìn)行計算機教學(xué)，就需要在教學(xué)過(guò)程中改變以往傳統的教學(xué)理念以及方式讓學(xué)生成為一個(gè)實(shí)踐和理論相同的計算機，這樣就能更好地讓學(xué)生順利地進(jìn)入社會(huì )，最大程度減少就業(yè)嚴峻所帶來(lái)的困境。由此可見(jiàn)，在高職院校計算機教學(xué)過(guò)程中，以就業(yè)為導向對學(xué)生進(jìn)行計算機教學(xué)，其有著(zhù)十分顯著(zhù)的作用，不僅能夠保證教學(xué)效果，還能真正讓學(xué)生成為應用型人才。
2當前高職計算機教學(xué)模式中存在的問(wèn)題
2.1教學(xué)模式比較單一
在高職院校的計算機教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，傳統的教學(xué)模式大多比較單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師也是象征性的完成教學(xué)任務(wù)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就很少會(huì )有互動(dòng)，這種教學(xué)模式大大降低了教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以說(shuō)，高職院校計算機教學(xué)過(guò)程中，其所存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)模式較為單一。
2.2無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在學(xué)習過(guò)程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能有效提升學(xué)生的教學(xué)效率，才能提升教師的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然而，傳統的教學(xué)模式無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，存在部分高職院校在教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生興趣，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分對學(xué)生進(jìn)行基本理論的講解，并且講解方式也較為枯燥，這種情況下，學(xué)生自然而言會(huì )對計算機學(xué)習產(chǎn)生抵觸心理，長(cháng)時(shí)間下去甚至還會(huì )對計算機學(xué)習失去興趣，最終就很難投身到計算機學(xué)習過(guò)程中。
2.3教學(xué)與就業(yè)需求脫軌
計算機教學(xué)的最終目的就是確保學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐工作中擁有一席之地，更好地為社會(huì )服務(wù)。但是，根據當前的狀況來(lái)看，高職院校的計算機教學(xué)工作并沒(méi)有結合就業(yè)需求，甚至有些高職院校缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性指導，致使學(xué)生和企業(yè)兩者之間存在較大的距離，最終導致學(xué)生就業(yè)困難[2]。另外，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行計算機教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都不注重對教學(xué)模式的更新，還是讓學(xué)生在計算機學(xué)習過(guò)程中處于一個(gè)較為被動(dòng)的位置，致使學(xué)生計算機學(xué)習的興趣大大降低，同時(shí)也很難提高學(xué)生自主學(xué)習能力以及創(chuàng )新意識，而這些都是企業(yè)對于計算機人才的要求之一。
3結合就業(yè)狀況不斷完善高職計算機教學(xué)方式
3.1結合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)內容
在落實(shí)高職院校的計算機教學(xué)工作中，為了提升實(shí)踐教學(xué)效率，我們需要結合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)內容，首先，我們需要按照企業(yè)相關(guān)標準調整教學(xué)內容，不斷加強企業(yè)與教學(xué)內容之間的關(guān)聯(lián)，這樣就能真正促進(jìn)以就業(yè)為導向的高職計算機教學(xué)模式優(yōu)化的實(shí)現。針對這一點(diǎn)，教師在計算機教學(xué)過(guò)程中，可以將企業(yè)引入到教學(xué)模式中，然后在教學(xué)過(guò)程中結合學(xué)生實(shí)際情況轉變教學(xué)模式，按照企業(yè)實(shí)際需求對學(xué)生進(jìn)行計算機教學(xué)，這樣就能真正培養出符合企業(yè)需求的計算機人才。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“電子商務(wù)概論”相關(guān)內容教學(xué)過(guò)程中，教師便可以針對淘寶網(wǎng)的C2C、B2B經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行教學(xué)，并評價(jià)淘寶的購物平臺價(jià)值網(wǎng)絡(luò )，例如商業(yè)模式的`盈利途徑，豐富學(xué)生對于電子商務(wù)的認識，實(shí)現以就業(yè)為導向的高職計算機教學(xué)模式的優(yōu)化。
3.2結合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)方式
為了提升高職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量，我們還應該結合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)方式，計算機教師應該結合實(shí)際就業(yè)需求適當調整教學(xué)內容，并在此基礎上完善教學(xué)方式，這樣才能從根本上落實(shí)教學(xué)方式的改革，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加師生、生生之間的互動(dòng)，而教師則可以最大程度發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生計算機能力切實(shí)的得到提升。針對這一點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng )建以就業(yè)為導向的教學(xué)方式，對以往傳統的教學(xué)方式進(jìn)行適當的改變，將現如今所存在的新型就業(yè)理念增加到教學(xué)模式中，這樣能夠不僅能夠保證計算機教學(xué)效果，還能提高學(xué)生對今后就業(yè)的重視程度。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“C語(yǔ)言”相關(guān)內容教學(xué)過(guò)程中，就可以將在教學(xué)過(guò)程中融入現如今較為先進(jìn)的一些教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將生活中所存在的一些C語(yǔ)言所編寫(xiě)出來(lái)的應用軟件展示出來(lái)，例如借助C語(yǔ)言構建一個(gè)關(guān)于乒乓球從100m高度自由落下，然后每次落地反彈高低為原高度一半的循環(huán)現象，鍛煉學(xué)生應用C語(yǔ)言的能力。提高學(xué)生對內容就會(huì )有著(zhù)更高的學(xué)習興趣，從而就能更好地幫助學(xué)生理解C語(yǔ)言相關(guān)知識點(diǎn)，促進(jìn)這一課時(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.3結合就業(yè)狀況提升學(xué)生的計算機實(shí)踐技能
上文中已經(jīng)提到，高職計算機教學(xué)的最終目的就是提升學(xué)生的計算機實(shí)踐技能，讓學(xué)生能夠更好地適應社會(huì )發(fā)展，因此高職計算機教師應該結合就業(yè)需求有針對性地制訂科學(xué)的教學(xué)方案，不斷提升學(xué)生的計算機實(shí)踐技能�；诖�，教師在對學(xué)生進(jìn)行計算機教學(xué)之前，首先需要對現如今計算機行業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行適當的了解，然后在教學(xué)過(guò)程中結合計算機行業(yè)對人才的需求對學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中采用企業(yè)標準對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行要求，這樣就能在教學(xué)過(guò)程中真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，致使學(xué)生今后能夠更好地投身于計算機工作過(guò)程中。另外，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，高職院校還可以加強和企業(yè)的合作，讓企業(yè)也參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，這樣就能更好地保障教學(xué)模式是以就業(yè)為導向的，最終就能切實(shí)地提高學(xué)生計算機能力以及水平。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行計算機實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將企業(yè)中所存在的一些軟件制作方式作為教學(xué)案例，然后在教學(xué)過(guò)程中采用新型的課前分析教學(xué)等模式，這樣不僅能有效地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)，還能切實(shí)地提高學(xué)生理解能力，讓學(xué)生懂得企業(yè)軟件是如何制作的，這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入到工作中。
4結束語(yǔ)
隨著(zhù)信息化時(shí)代的來(lái)臨，計算機在社會(huì )發(fā)展中的重要性日益凸顯出來(lái)，高職院校計算機教學(xué)工作也面臨著(zhù)較大的挑戰，社會(huì )對計算機人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)生還需要面對嚴峻的就業(yè)形勢，為此，高職院校計算機教師需要結合就業(yè)需求不斷完善教學(xué)方式，進(jìn)而學(xué)生的就業(yè)能力。
參考文獻：
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