英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中生態(tài)文學(xué)批評的意義論文
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)文學(xué)批評理論逐漸走入了大眾的視野，并且已經(jīng)受到了更高的關(guān)注和重視。在高校展開(kāi)英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)工作的過(guò)程中，通過(guò)對于生態(tài)文學(xué)批評理論進(jìn)行應用和探究，可以更好地對學(xué)生的生態(tài)意識進(jìn)行培養，讓學(xué)生正確地對于文學(xué)內容的價(jià)值進(jìn)行對待，培養學(xué)生良好的學(xué)習意識，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生形成客觀(guān)、辯證的思想理論體系。
關(guān)鍵詞：生態(tài)文學(xué)；批評理論；高校英語(yǔ)文學(xué)課堂；教學(xué)意義
在高校英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)工作的開(kāi)展，應該更加關(guān)注對人才思維和生態(tài)意識的培養，引導學(xué)生更多地對于文學(xué)作品進(jìn)深入地分析。在英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)上，教師要有意識地引導學(xué)生利用自己的思想對于相關(guān)內容的價(jià)值進(jìn)行判斷，這樣可以更好地提升學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)效果。生態(tài)文學(xué)批評理論的出現，起更加關(guān)注從生態(tài)問(wèn)題的角度，利用文藝理論的方式展開(kāi)批評，并且通過(guò)對文學(xué)藝術(shù)本身的精神、文化、社會(huì )等各方面生態(tài)的關(guān)注，達到對生態(tài)危機進(jìn)行消除的目的。對于學(xué)術(shù)界來(lái)說(shuō)，生態(tài)文學(xué)批評理論近年來(lái)受到了更多的關(guān)注，其對于文學(xué)作品的生態(tài)思想進(jìn)行了揭示，同時(shí)也對于作品中思想文化進(jìn)行了探索，關(guān)注對作品反映出的現實(shí)的思考和探索。
一、人文素養培養需求的實(shí)現
現階段，我國的大部分高校，在專(zhuān)業(yè)課程設置的'過(guò)程中，對于人文素養缺乏足夠的重視和認知，往往更加關(guān)注對學(xué)生知識、技巧以及技能的培養，而對于學(xué)生情感、個(gè)性、需求的發(fā)展缺乏足夠的重視和關(guān)注。與此同時(shí)，我們也能深刻的感受到，外界社會(huì )上，大學(xué)生本身面臨著(zhù)很多就業(yè)、生活、工作、人際交往等多方面的壓力。這種內外部環(huán)境的影響，導致了大學(xué)生自身的理想、情感、心理方面產(chǎn)生了更多的需求，一部分學(xué)生面臨著(zhù)很大的精神壓力和心理問(wèn)題，存在著(zhù)一定的心理方面的困境。而生態(tài)文學(xué)批評理論的出現和應用，起更加關(guān)注對學(xué)生人文素養方面的培養。在英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)生態(tài)文學(xué)批評理論的角度，對于文學(xué)作品進(jìn)行分析和閱讀，學(xué)生可以更加科學(xué)、客觀(guān)、全面地對于作品進(jìn)行解讀，了解現代社會(huì )的生態(tài)危機問(wèn)題。學(xué)生自身的思維方式也可以得到更好地完善和成長(cháng)，學(xué)生本身可以形成更加科學(xué)、正確的意識理念，對于愛(ài)情觀(guān)、消費觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等多方面的觀(guān)念也可以得到正確地塑造。這對于幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提升學(xué)生的精神狀態(tài)都是非常關(guān)鍵和必要的，是當前高校人文素養培養需求實(shí)現的一個(gè)重要舉措。例如，對一些優(yōu)秀的短篇文學(xué)作品進(jìn)行閱讀上，學(xué)生可以更好地認識到當代社會(huì )的心靈拜物化，精神空虛，迷茫的的思想，通過(guò)對作品的分析了解這種思想的成因，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，幫助學(xué)生形成具備更高高度的人文意識。
二、更好地適應了學(xué)生的全面發(fā)展
對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生態(tài)文學(xué)批評理論的引入，對于學(xué)生自身的成長(cháng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。在英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)中，生態(tài)文學(xué)批評理論的引入，可以讓學(xué)生自身英語(yǔ)基礎能力水平得到有效地提高，并且提升學(xué)生對于西方文化的了解深度。在英語(yǔ)文學(xué)中，很多知識內容的學(xué)習，都需要通過(guò)一定的遷移過(guò)程，來(lái)達到知識掌握的目的和內容。而生態(tài)文學(xué)批評理論在應用上，更好地促進(jìn)了這一知識遷移的過(guò)程，學(xué)生可以更好地將注意力集中在對于原著(zhù)內容的賞析上。生態(tài)文學(xué)批評理論的應用，符合當前生態(tài)文明建設的重要需求。在當前社會(huì )多種文化沖擊下，學(xué)生自身很容易陷入一個(gè)思想和精神方面的誤區，產(chǎn)生一定的不良心態(tài)。生態(tài)文學(xué)批評理論可以更好地對于這些負面的情緒和精神狀態(tài)進(jìn)行驅逐，同時(shí)打破物欲文化的枷鎖。在現代社會(huì )高速發(fā)展下，很多人都存在一定的負面心理和情緒，生態(tài)文學(xué)批評理論的出現和應用，對于打破這一問(wèn)題，促進(jìn)人與社會(huì )形成和諧的發(fā)展關(guān)系具有強大的推動(dòng)作用。
三、對學(xué)生觀(guān)念意識的引導
生態(tài)文學(xué)批評理論本身的角度是由生態(tài)批評進(jìn)行入手的，通過(guò)獨特的視角對于作品內容、人物、文化進(jìn)行分析，起可以讓學(xué)生對于這種內容的分析融入到自己的生活，形成更加獨特的意識理念，從自我的視角來(lái)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生形成正確的思想觀(guān)念。在日常生活中，生態(tài)文學(xué)批評理論對于學(xué)生愛(ài)情觀(guān)、消費觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等多方面的觀(guān)念的形成，有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)對生態(tài)文學(xué)的思想對于英語(yǔ)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀分析的過(guò)程中，批評理論可以讓學(xué)生自然而然地對于實(shí)際生活進(jìn)行連接。例如，對于《瓦爾登湖》閱讀中，教師就可以引導學(xué)生對于自身的體驗進(jìn)行融入，讓學(xué)生感悟大自然和生命，了解大自然和人類(lèi)之間的關(guān)系，并且通過(guò)相關(guān)話(huà)題，對于一些道德、生命等深度問(wèn)題進(jìn)行思考。與此同時(shí)，生態(tài)文學(xué)批評理論在應用上，可以融入更多對自然和生命進(jìn)行關(guān)愛(ài)的思想意識，讓學(xué)生對消費這一行為產(chǎn)生正確的認知和判斷，并結合日常生活中的實(shí)際消費行為，對于一些不良的習慣進(jìn)行思考，從而達到幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念的目的。生態(tài)文學(xué)批評理論的應用，本身具有較強的實(shí)踐價(jià)值，可以更好地完成對學(xué)生思想的引導，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)文學(xué)學(xué)習的必要性，從而提升學(xué)生參與學(xué)習的積極性和閱讀的熱情，這對于提升學(xué)生的學(xué)習效果是非常關(guān)鍵的。
結語(yǔ)
總而言之，在當前生態(tài)文明的理念下，英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的重要組成部分，我們必須要深刻地認識到對于教學(xué)工作所面臨的時(shí)代發(fā)展變化需求滿(mǎn)足的重要性。通過(guò)對生態(tài)文學(xué)批評理論進(jìn)行應用，可以讓學(xué)生從全新的角度對作品進(jìn)閱讀，讓學(xué)生逐步形成良好的生態(tài)意識。通過(guò)對生態(tài)文學(xué)批評理論的不斷研究和探索，我們可以更好地培養學(xué)生自身的生態(tài)意識，讓學(xué)生對于英語(yǔ)文學(xué)課堂學(xué)習有著(zhù)正確的認知，提升學(xué)習預期，保證英語(yǔ)文學(xué)課堂的學(xué)習效果，提升教學(xué)質(zhì)量，并且保障學(xué)生參與學(xué)習的積極性和熱情。
【參考文獻】
�。郏保萆w光．生態(tài)批評的建設性、公共性及介入性［Ｊ］．湖南大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），２０１６．
�。郏玻堇顝V海．中西方生態(tài)文學(xué)表現特征的比較性分析［Ｊ］．黑龍江科學(xué)，２０１６（０３）．
�。郏常堇嘴o．英美文學(xué)教學(xué)觀(guān)念應如何與時(shí)俱進(jìn)［Ｊ］．語(yǔ)文建設，２０１５（３６）．
�。郏矗菝现久鳎咝Ｓ⒚牢膶W(xué)教學(xué)過(guò)程中人文思想的滲透［Ｊ］．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，２０１４（０８）．
作者：余茜
【英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中生態(tài)文學(xué)批評的意義論文】相關(guān)文章：
真正的文學(xué)批評散文04-18
傳統文學(xué)在現代的意義論文08-10
生態(tài)園林在城市建設中的意義論文04-26
當代文學(xué)的啟蒙意義論文08-10
關(guān)于經(jīng)典英美文學(xué)作品在英語(yǔ)教學(xué)中的運用論文07-05
數學(xué)教學(xué)中融入美感教育的意義論文08-09
幼兒教學(xué)中的以人為本的意義論文08-10