關(guān)于教學(xué)活動(dòng)中幼兒養成教育的論文
一、挖掘教學(xué)活動(dòng)中的養成教育元素，育養成于無(wú)形
�。ㄒ唬┣‘斶\用材料，在潛移默化中養成
材料是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的，是提高教學(xué)效果的重要手段。教師應根據教學(xué)目標的需要，結合孩子的興趣特點(diǎn)和教學(xué)內容，為孩子準備一些容易從直覺(jué)和感官入手的材料和情景，并恰當地運用材料進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。如，中班數學(xué)活動(dòng)“學(xué)習9的形成和數數”，我們將其安排為兩個(gè)活動(dòng)：拔籮卜和拼小兔。在活動(dòng)過(guò)程中，注意提供給幼兒相互合作的機會(huì )。拔籮卜時(shí)，要求幼兒做到不擁擠、不搶先；拼小兔圖形時(shí)，提醒幼兒相互糾正貼錯的數字，互相商量，合作完成，這些都有助于培養幼兒互相團結，謙讓合作的習慣。再如在大班數學(xué)活動(dòng)“認識左右”中，我們結合教學(xué)內容，設計了“我是一個(gè)兵”系列活動(dòng)：活動(dòng)一：聽(tīng)口令，做動(dòng)作——復習以自身為中心區別左右�；顒�(dòng)二：戴肩章——復習以客體為中心區別左右�；顒�(dòng)三：觀(guān)看升國旗儀式——鞏固以自身為中心和客體為中心區別左右。通過(guò)系列活動(dòng)，加強幼兒對數學(xué)知識的理解，并培養他們學(xué)習解放軍的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。
�。ǘ┩诰蚪逃蛩�，在逐步滲透中養成
在教學(xué)活動(dòng)結束后，教師應在寫(xiě)小結時(shí)加入養成教育的內容。教師還可以布置幼兒課后去做一些有關(guān)的事情，把養成教育延伸到課后或日常生活之中。如：在理解數字“1”的概念時(shí)，在活動(dòng)的結束部分可以啟發(fā)幼兒學(xué)習雷鋒叔叔做好事，從一件件小事做起，每天做一件好事，養成節約一分錢(qián)、一滴水、一粒米的好習慣。把孩子的視野、心靈帶到廣闊的社會(huì )、大自然中，去尋找“1”，去練習做一件好事，將數字“1”與“愛(ài)”的萌發(fā)、良好行為習慣的培養融合在一起。
二、滲透養成教育，有助于對幼兒多方面品質(zhì)的培養
�。ㄒ唬┯兄阱憻捰變旱娜穗H交往能力
從實(shí)踐中我們發(fā)現，在養成教育的過(guò)程中，幼兒逐步轉變觀(guān)念“老師要我做”為“我要這樣做”，逐步成為自己行動(dòng)的主人，并學(xué)會(huì )控制自己的行為，更加尊重別人，對促進(jìn)幼兒人際交往能力具有積極的作用。比如遇見(jiàn)老師要問(wèn)好；借別人的東西，用完要說(shuō)謝謝；得到別人幫助后，也要說(shuō)謝謝；不小心犯了錯，要學(xué)會(huì )說(shuō)對不起，等等。這些雖然都是日常用語(yǔ)的使用，但小語(yǔ)言有大作用，幼兒漸漸學(xué)會(huì )合理地使用文明用語(yǔ)，這些細節小事也在很大程度上給予幼兒鍛煉人際交往能力的機會(huì )。
�。ǘ┯欣谂囵B幼兒的同情心和愛(ài)心
幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展是多維度、多領(lǐng)域的，情感在其中起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。如，在“我做小雞的爸爸媽媽”活動(dòng)中，幼兒感受了親自喂養剛出殼小雞的過(guò)程，在嘗試學(xué)習照顧動(dòng)物的同時(shí)，讓幼兒感受到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的'生活是和父母的無(wú)私奉獻、關(guān)懷分不開(kāi)的，從而學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周?chē)氖澜�。此外，社�?huì )活動(dòng)“龍的傳人”可以讓幼兒深切體會(huì )到做一個(gè)中國人的驕傲；語(yǔ)言活動(dòng)“我是合格小公民”可以讓幼兒了解在公共場(chǎng)所的行為規范與文明禮貌；藝術(shù)活動(dòng)學(xué)唱歌曲《潑水歌》可以讓幼兒懂得不小心做了錯事，要說(shuō)“對不起”，請求別人的原諒等。以上這些有目的、有計劃的教學(xué)活動(dòng)對幼兒良好行為習慣的養成起著(zhù)積極促進(jìn)作用的同時(shí)，也培養了幼兒的同情心和愛(ài)心。
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