幼兒禮儀養成教育的培養論文
一、以課程立德為主，將禮儀文化滲透于各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)之中
就學(xué)前教育的課程設置來(lái)講，沒(méi)有將幼兒思想品德教育、禮儀文化教育作為一個(gè)領(lǐng)域單獨列出來(lái)，而是將它滲透于幼兒園的健康、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域之中。如，語(yǔ)言教育中的故事《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)中，不僅要完成語(yǔ)言教育的目標，還要完成思想品德教育的目標，教育幼兒愛(ài)惜糧食，進(jìn)餐時(shí)不掉飯粒。再如，藝術(shù)教育領(lǐng)域中的歌曲《我們都是好朋友》，不僅要讓幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌曲，還要求幼兒懂得小朋友之間要團結友愛(ài)、互相幫助。
二、以經(jīng)典誦讀為突破口，開(kāi)展幼兒禮儀教育和養成教育
大家都知道，幾千年的優(yōu)秀傳統文化是德育之根。我利用經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓傳統文化、文明禮儀走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規范著(zhù)他們的日常行為。我們知道，真正的人格修養和品格行為是建立在厚重文化底蘊上的。于是我利用孩子早來(lái)園、晚離園的時(shí)間將《三字經(jīng)》《弟子規》等經(jīng)典名著(zhù)，作為孩子們早期閱讀的內容進(jìn)行誦讀，逐步將傳統文化、文明禮儀內容滲透于孩子們的認識行為之中，使孩子們知道要尊敬長(cháng)輩和老師；懂得相互謙讓并養成良好的行為習慣。教育始終貫穿于幼兒一日的生活當中，我也經(jīng)常結合幼兒一日生活的實(shí)景引導幼兒練習。如：在課間盥洗的禮儀，問(wèn)幼兒：你們早晨起床后要做什么呢？幼兒會(huì )回答說(shuō)：洗臉刷牙。又問(wèn)幼兒每次你們大小便后應怎么做呢？幼兒也會(huì )肯定地回答我：洗手。接下來(lái)我就會(huì )用弟子規中的“晨必盥、兼漱口，便溺回、輒凈手”。這樣盥洗的禮儀在不知不覺(jué)中已深入他們的心里，久而久之逐漸養成習慣，達到禮儀教育的目的。
三、以環(huán)境育人為輔助，發(fā)揮潤物細無(wú)聲的作用
我們都知道，文化植根于地域，環(huán)境影響文化。環(huán)境作為一種“隱性課程”，是孩子們當之無(wú)愧的第三任老師。因此，我在幼兒教育過(guò)程中不斷優(yōu)化幼兒的生活環(huán)境，讓孩子們隨處可以看到名言警句、傳統知識，以此來(lái)對幼兒產(chǎn)生潛移默化，深遠持久的影響。例如，在教室的墻壁上繪有幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)并具有禮儀文化的故事內容，樓梯過(guò)道、教室內都有教師和孩子們的各類(lèi)作品。讓幼兒真正融入環(huán)境中，接受環(huán)境的影響，從而感知真、善、美。
四、以家園共育為重點(diǎn)，保持家園教育的一致性
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)的一言一行都對幼兒的`認識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)有著(zhù)重要的影響。每學(xué)期我都按時(shí)開(kāi)展家教專(zhuān)題活動(dòng)，較系統地對家長(cháng)進(jìn)行有關(guān)科學(xué)育兒知識講座。分別開(kāi)展了“如何為幼兒創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境》《如何培養幼兒的獨立性”等家教指導活動(dòng)，使家長(cháng)逐步掌握對孩子進(jìn)行教育的方法和技巧，與幼兒園合作，共同努力，以達到共育的目的。我們還通過(guò)親子情景劇的表演使家長(cháng)加入到孩子的教育中，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品格。幼兒正處于人生重要的成長(cháng)階段，各種情感正在萌芽，各種習慣正在養成，抓好幼兒思想品德、禮儀文化教育工作任重而道遠，而且貴在扎實(shí)與堅持。當孩子用自己的眼睛看周?chē)拇笞匀�、看世界時(shí)，這其中內含著(zhù)生機勃勃的沖動(dòng)力，他們將會(huì )在不斷的求知、探索中養成更好的思想品質(zhì)與行為習慣，形成積極的人生態(tài)度、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使其體、智、德、美全面發(fā)展！這其中蘊含著(zhù)最普遍而又最具有教育意義的道理————幼兒禮儀養成至關(guān)重要。
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