幼兒園文明禮儀養成教育的實(shí)踐探究論文
從交際的角度來(lái)看,禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)、一種交際方式或交際方法,是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。從傳播的角度來(lái)看,禮儀可以說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒園文明禮儀養成教育的實(shí)踐探究論文 ,歡迎閱讀。
在素有“禮儀之邦”美稱(chēng)的中國,秉承優(yōu)良的傳統美德,講文明、講禮貌,弘揚民族文化、展示民族精神是我們每個(gè)人的責任,也是立身處世的基本要素。同時(shí),禮儀教育已受到了國人極大的關(guān)注,大家已充分認識到在現代社會(huì )中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人道德修養的表現,更是一個(gè)人在社會(huì )交往中必須具備的一種素養和能力。
一、立足基礎,思考內涵
1.樹(shù)立問(wèn)題意識
《3~6歲兒童發(fā)展指南》中提出要“培養兒童終身受益的品質(zhì)”,我們在研討中提出了這樣一些問(wèn)題:文明禮儀教育內容廣泛,適合幼兒教育的文明禮儀內容有哪些?我們怎樣去獲得更多幼兒文明禮儀的共性與個(gè)性問(wèn)題信息?通過(guò)哪些途徑在幼兒園中更好地滲透文明禮儀教育?
2.思考研究?jì)群?/p>
《幼兒園文明禮儀教育的實(shí)踐探究》的'研究?jì)r(jià)值主要是為孩子的可持續發(fā)展服務(wù),我們研究的內容要符合幼兒的年齡特征,在幼兒園“綠色、生態(tài)、和諧”的理念背景下,通過(guò)我園的文明禮儀教育實(shí)踐研究,轉變教師觀(guān)念,培養幼兒良好的文明禮貌行為習慣,塑造幼兒良好的個(gè)性品質(zhì),提升教師和家長(cháng)的文明素質(zhì),促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
二、理論先導,把握研究方向
課題研究需要先進(jìn)理念、科研理論、教育教學(xué)論著(zhù)支撐。我們采用上網(wǎng)收集資料、尋找理論依據來(lái)解決課題研究中的難點(diǎn)與困惑。組織課題組成員集中學(xué)習交流,做到有計劃、有準備、有記錄。我們學(xué)習了《江蘇省未成年人文明禮儀規范》,從中了解了一些文明禮儀包括的具體內容及各年齡段兒童文明禮儀的規范要求,《在幼兒園一日活動(dòng)中滲透文明禮儀》《幼兒園實(shí)施文明禮儀的方法和策略》等經(jīng)驗論文中學(xué)習到實(shí)施幼兒文明禮儀教育的一些途徑、方法等,一本本摘抄、一份份漂流書(shū)留下了我們學(xué)習的痕跡,在各類(lèi)理論著(zhù)作的啟發(fā)指引下,老師們對課題研究的目標更明朗化了,研究的積極性也更高了。
三、以人為本,深入實(shí)踐探究
實(shí)踐是課題能夠深入研究的重要途徑,我們在實(shí)踐中努力探索多途徑滲透,通過(guò)開(kāi)展各項活動(dòng),形成幼兒園、家庭、社區教育合力促進(jìn)發(fā)展。
1.多途徑滲透文明意識
。1)環(huán)境創(chuàng )設中滲透
物質(zhì)環(huán)境:幼兒園利用宣傳版面、宣傳櫥窗、幼兒園長(cháng)廊等大環(huán)境及班級教室、寢室、活動(dòng)區角等布置了形象生動(dòng)的文明禮儀的宣傳畫(huà)、三字經(jīng)兒歌圖片、樓道上貼禮貌用語(yǔ)的標語(yǔ)“互助友愛(ài)、合作共進(jìn)”的提示,讓孩子隨時(shí)都能看到。在區域環(huán)境創(chuàng )設中,娃娃家、表演區、閱讀區等也有圖文并茂的溫馨提示、班級公約,還讓幼兒自由展示自己的手工、繪畫(huà)作品等,進(jìn)行文明禮貌的創(chuàng )造。
精神環(huán)境:教師的言談舉止潛移默化地影響著(zhù)孩子的發(fā)展,首先,教師自身必須提高文明禮儀素養,我們除了讓教師學(xué)習有關(guān)理論,全體教工還進(jìn)行相關(guān)禮儀專(zhuān)題培訓,并提出了要求,全體教師做到互相監督互相促進(jìn),通過(guò)互學(xué)互促使得自身良好行為逐漸內化。
。2)一日活動(dòng)中滲透
幼兒入園、進(jìn)餐、睡眠、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園等一日環(huán)節中,包含著(zhù)大量的禮儀教育契機。我們將文明禮儀教育滲透于幼兒一日活動(dòng),針對每個(gè)環(huán)節從幼兒、老師、家長(cháng)入手制訂了禮儀目標,確立了指導策略。如晨間時(shí),我園以班為主組建了一個(gè)晨檢禮儀隊,為的是讓幼兒能更好地養成文明禮儀習慣。每天早晨有幾名幼兒早入園做禮儀生,戴著(zhù)文明小標兵的綬帶和帽子迎接入園的小朋友和家長(cháng)等;將文明禮儀的教學(xué)活動(dòng)納入幼兒園的教學(xué)計劃之中,開(kāi)展集體活動(dòng)“神奇的話(huà)”“我是家庭小主人”,學(xué)習“請、謝謝、你好”等禮貌用語(yǔ),促進(jìn)幼兒良好文明禮貌行為習慣的養成。
2.豐富文明禮儀活動(dòng),體驗文明實(shí)踐
教師篇:文明禮儀 我先行
我們幼兒園組織教師每?jì)芍芤淮蔚膸煹掳咐涣、每月一次?ài)生案例分享、開(kāi)展師德故事、青年教師“踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”的演講活動(dòng)、幼兒園微笑之星評比、定期邀請專(zhuān)家來(lái)園指導教師儀表打扮、行為規范講座等,以提升教師的文明素養。
幼兒篇:文明有禮 文明有你
開(kāi)展各主題活動(dòng),如:中班的“文明禮儀伴我行”,制定了文明禮儀網(wǎng)絡(luò )圖、確定了科學(xué)明確的方案目標、活動(dòng)過(guò)程等讓幼兒了解一些具體的生活禮儀等;游戲活動(dòng):創(chuàng )造性游戲“溧陽(yáng)旅游更精彩”讓幼兒了解愛(ài)護公物、保護環(huán)境等游覽之禮;借助每周一次的升國旗?x式,讓幼兒理解國旗的莊嚴,懂得儀式之禮;“自主間餐、自主午餐”讓幼兒懂得有序、衛生、節約等餐飲之禮;組織幼兒“觀(guān)看木偶劇”“觀(guān)看故事《陶淘暴寶向前沖》”借助觀(guān)看有關(guān)文明禮儀的故事和木偶劇知道保持安靜、仔細觀(guān)看的觀(guān)賞之禮;結合“愛(ài)牙日”邀請人民醫院的醫生開(kāi)展“愛(ài)護牙齒 從我做起”活動(dòng),讓幼兒懂得保護牙齒、注重個(gè)人衛生的儀表之禮,還開(kāi)展“經(jīng)典誦讀、無(wú)車(chē)日的宣傳活動(dòng)”……
3.家、園、社區一體,提升文明素質(zhì)
我們充分利用家長(cháng)與社區資源,爭取家長(cháng)的理解和主動(dòng)參與,通過(guò)家長(cháng)園地、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)沙龍、微信群交流文明禮儀知識、教育經(jīng)驗;開(kāi)展了有關(guān)文明禮儀的親子故事比賽、親子閱讀、家長(cháng)護校、家長(cháng)志愿者等活動(dòng),通過(guò)家園緊密合作共同幫助孩子養成文明禮儀習慣。還將活動(dòng)延伸到社區,在“暖秋重陽(yáng),老少同樂(lè )”主題教育活動(dòng)中邀請孩子們的爺爺奶奶及社區廣場(chǎng)舞團隊一起活動(dòng),“綠色生活 健康你我”活動(dòng)中到社區發(fā)放環(huán)保倡議書(shū)、傳單,請家長(cháng)朋友們集體簽名等。
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