初中生物教學(xué)中參與式教學(xué)法的運用的論文
一、參與式教學(xué)的實(shí)施原則
1.教學(xué)任務(wù)的分配要合理
教師在生物課堂教學(xué)中不應該再占據主體地位，而應該將其還給學(xué)生，教師應發(fā)揮主導作用。參與式教學(xué)要求教師對教學(xué)分配有足夠的認知，用自身的主導作用來(lái)引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，所以在初中生物教學(xué)中教師應該努力營(yíng)造出和諧、民主的學(xué)習氛圍，以學(xué)生的需求作為導向授課，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
2.啟發(fā)和平等原則
如今的教育發(fā)展理念是要求學(xué)生知識和能力全面發(fā)展。平等是良好交流、溝通的前提，教師應該拋棄以往身份的隔閡，真正將學(xué)生看作朋友，發(fā)揮出啟迪者和引導者的積極作用。同時(shí)對學(xué)生個(gè)體之間的差異要足夠重視，尊重每一位學(xué)生，跟他們進(jìn)行平等而友好的交流溝通。重視學(xué)生的需求，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題并且予以指導，諄諄善誘，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習中、生活中遇到的困難，使學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。
3.長(cháng)遠發(fā)展和全面發(fā)展齊頭并進(jìn)
初中生物教學(xué)并不僅僅是為了當前的學(xué)習，教師應該以“大眾基礎教育”作為指導思想，認識到初中生物教學(xué)對學(xué)生的能力培養和今后發(fā)展的重要意義，用長(cháng)遠發(fā)展的眼光來(lái)提高、培養學(xué)生的科學(xué)意識以及綜合素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習知識的過(guò)程來(lái)完善自身的思維、行動(dòng)和認識。
4.因材施教原則
學(xué)生之間肯定會(huì )存在不同的差異，教師應該本著(zhù)因材施教的原則，根據學(xué)生的差異，有層次地為他們制訂不同的學(xué)習目標，同時(shí)考慮到學(xué)生的心理需求以及專(zhuān)業(yè)基礎等，循序漸進(jìn)地實(shí)現目標，這樣可以更好地幫助學(xué)生找到學(xué)習的樂(lè )趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、參與式教學(xué)法的實(shí)施策略
1.營(yíng)造情境氛圍
參與式教學(xué)的重點(diǎn)就在于學(xué)生的積極參與和多方互動(dòng)，所以初中生物教師要善于運用教學(xué)策略，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，并且借助問(wèn)題的創(chuàng )建來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習和課堂討論中。比如，課堂上講到了植物開(kāi)花和結果的相關(guān)知識，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生出外踏青或者借助多媒體讓學(xué)生看到蒲公英、桃花等植物的區別和作用，然后可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式展示它們種子形成、扎根并且生長(cháng)的全過(guò)程。之后教師可以適當地提問(wèn)，比如果實(shí)是怎么形成的，植物生長(cháng)需要什么樣的自然條件等，讓學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行積極的思考，這種提問(wèn)和情境創(chuàng )設都可以讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習中。
2.巧妙吸引學(xué)生參與
初中生還處在愛(ài)玩并且好奇心較重的年紀，初中階段也是他們發(fā)展認識開(kāi)闊思想的重要時(shí)間，教師應該充分考慮到學(xué)生的心理特征，通過(guò)游戲、講故事或者表演等方式更好地引起學(xué)生興趣，在輕松愉快的環(huán)境中引導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)初中生物教師還應該重視對學(xué)生自主學(xué)習意識的建立和能力的培養。
3.挖掘教材的.深層意義
與傳統的教學(xué)手法不用，參與式教學(xué)更注重學(xué)生在學(xué)習中的情感和態(tài)度，重點(diǎn)在于啟發(fā)和指引學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。所以，如果想讓參與式教學(xué)真正發(fā)揮出積極的教學(xué)效果，教師應該對教材內容進(jìn)行深入的發(fā)掘，利用其中的人文和自然精神，在潛移默化中給學(xué)生帶來(lái)人文智慧的熏陶，樹(shù)立學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度和高尚的審美情操，保證學(xué)生在開(kāi)闊視野的同時(shí)身心健康發(fā)展。例如，在學(xué)習植物光合作用的相關(guān)知識時(shí)，可以利用我們日常所見(jiàn)的生活現象來(lái)進(jìn)行生物知識講解，用沙塵暴以及森林破壞等現象讓學(xué)生意識到綠色植物對于人類(lèi)生活的重要性，從小樹(shù)立學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護自然資源的意識。
4.引導學(xué)生參與探究性活動(dòng)
生物學(xué)科的特點(diǎn)是科學(xué)性和實(shí)踐性較強，初中生物教材中有很多與科學(xué)探究相關(guān)的活動(dòng)也是為了培養學(xué)生從小樹(shù)立起探究性學(xué)習的意識，可以積極主動(dòng)地參與到科學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。所以，教師也應該重視培養學(xué)生的自主探索意識，積極利用生活教材中的探究活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生更好地了解生物知識的博大精深和人文情趣。參與式教學(xué)是新課程發(fā)展的必然要求，它符合生物學(xué)科的教學(xué)特征，符合當今學(xué)生全面發(fā)展的要求。初中生物教師在教學(xué)過(guò)程中應該積極利用參與式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，引導他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終達到促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。
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