小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)自主學(xué)習探究論文
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。托爾斯泰曾說(shuō)：成功教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。這也就說(shuō)明學(xué)習興趣的水平對學(xué)習的效果產(chǎn)生了很大影響，學(xué)生的學(xué)習興趣越濃厚，那么學(xué)生在學(xué)習知識時(shí)也就會(huì )更加深入地學(xué)習，對學(xué)習方面也就會(huì )更加興致勃勃，這樣也就會(huì )更加提高學(xué)習效率，對課外的知識也會(huì )主動(dòng)去探索，增加自己的見(jiàn)識。學(xué)生在遇到困難的時(shí)候也會(huì )更加堅韌不拔，有一股頑強的沖勁。相反，如果他們對學(xué)習的興趣不濃厚，他們學(xué)習也就是表面的學(xué)習知識，對知識的掌握也不夠全面，只是從形式上去掌握知識，在遇到困難的時(shí)候也就對學(xué)習失去了信心，也就不會(huì )堅持學(xué)習。因此，我們要加大力度督促學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，也要更好地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自主學(xué)習在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應用
現代教育主要是以學(xué)生為中心，強調了學(xué)生的主動(dòng)性，老師的作用則體現在組織指導和幫助促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新性，從而使學(xué)生更有效地學(xué)習，達到更好的`學(xué)習效果。同時(shí)我們要運用現有的情景和設備，并融情于景，導入現學(xué)的課程，形成問(wèn)題，問(wèn)題可以是老師在情景中設置，也可以是學(xué)生自己提出。但是提出的問(wèn)題必須具有啟發(fā)性，這樣才能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。很多學(xué)生因為受到情節的啟發(fā)，也就激發(fā)了學(xué)習熱情，也就一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對知識的學(xué)習也就加大了力度。
三、總結
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要注重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達到最佳的教學(xué)效果。
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