自然環(huán)境下幼兒科學(xué)教育論文
一、發(fā)現和收集自然環(huán)境下的科學(xué)資源
好奇是人的天性，求知是人的本能。當帶領(lǐng)幼兒散步在百花園、百果園的小路上，穿行在植物園中，他們個(gè)個(gè)變得好奇、好問(wèn)、好探究。比如，這是什么花？為什么花兒有的大有的��？長(cháng)長(cháng)的是什么呀？在幼兒的發(fā)問(wèn)下，我們開(kāi)始收集相關(guān)可供探究活動(dòng)的自然資源，這些資源隨著(zhù)植物生長(cháng)的變化而變化。比如，花的生長(cháng)規律，果樹(shù)的開(kāi)花到結果過(guò)程，蔬菜的播種到生長(cháng)到采摘，樹(shù)葉顏色變化的過(guò)程等等，這些收集過(guò)程隨著(zhù)時(shí)間的推移也就形成了一個(gè)個(gè)科學(xué)資源系列。除此之外，每個(gè)教室都有屬于自己班級特色的自然資源，這些發(fā)芽類(lèi)植物、觀(guān)賞類(lèi)植物、水培植物，也是一種科學(xué)資源，這種資源幼兒每天可見(jiàn)，有利于培養幼兒觀(guān)察記錄的能力。對自然環(huán)境資源的好奇心和探究欲望是探究和學(xué)習的原動(dòng)力、內驅力，它不僅能提高科學(xué)認識活動(dòng)的積極性和效果，還能使科學(xué)活動(dòng)成為快樂(lè )的事情。因此，用心發(fā)現和收集自然環(huán)境下的科學(xué)教育資源，為實(shí)施開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)奠定了基礎。
二、組織和開(kāi)展親自然科學(xué)活動(dòng)
教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“我們要解放孩子的`空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹(shù)木、青山、綠水。大自然是位神奇的老師，它可以培養孩子的美感，又可以啟發(fā)孩子的悟性，它既可以向孩子展示偉大的規律，又可以使孩子的身體休整，讓孩子充滿(mǎn)靈氣�！痹诖笞匀�，每個(gè)幼兒都會(huì )通過(guò)自己的手、眼、腦，積極主動(dòng)地汲取知識，積累經(jīng)驗。
1.戶(hù)外探究活動(dòng)�！吨改稀分兄赋觥坝H近自然，喜歡探索”，親近自然的最直接方法就是戶(hù)外活動(dòng)，在適合的時(shí)間到有探究?jì)r(jià)值的自然資源環(huán)境中進(jìn)行探究活動(dòng)，這種活動(dòng)能激發(fā)幼兒多種感官的發(fā)展，培養幼兒的思維能力。春天，蠶豆發(fā)芽了，長(cháng)出了嫩嫩的葉子，我們帶領(lǐng)孩子一起去到蠶豆地，他們個(gè)個(gè)欣喜若狂，分頭尋找自己最喜歡的蠶豆小苗，觀(guān)察蠶豆葉子的形狀，猜測著(zhù)會(huì )結出幾顆蠶豆。過(guò)了一段時(shí)間，孩子再一次來(lái)到這里，發(fā)現蠶豆長(cháng)高了，又開(kāi)花了，通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現了許多秘密：蠶豆花的顏色有些紫有些白，蠶豆的葉子竟然還有卷著(zhù)長(cháng)的，像個(gè)小喇叭。在與管理爺爺的交談中，幼兒了解到種植蠶豆的秘訣，如：種蠶豆的時(shí)候要保持行距，方便蠶豆吸收營(yíng)養，蠶豆喜歡濕潤的環(huán)境，所以要經(jīng)常給它們澆水。等到蠶豆成熟的時(shí)間，孩子們又一次來(lái)到蠶豆地，親手采摘下一顆顆胖嘟嘟的蠶豆寶寶，大家興奮不已。在剝蠶豆的過(guò)程中，孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn)：該從哪里剝開(kāi)蠶豆的殼？很小很小的蠶豆能吃嗎？為什么有的殼里有四顆蠶豆有的只有一顆？當城市里的幼兒置身于田間地頭中，處處都是新奇的事物，他們的認知沖突不斷發(fā)生，從而引發(fā)幼兒在自然環(huán)境中的主動(dòng)觀(guān)察、探索，完成知識經(jīng)驗的積累。
2.學(xué)習觀(guān)察方法。自然中萬(wàn)事萬(wàn)物瞬息變化，因此在親自然的科學(xué)活動(dòng)中，幼兒的觀(guān)察學(xué)習能力十分重要。怎樣有目的、有計劃地進(jìn)行觀(guān)察，需要引導幼兒學(xué)習觀(guān)察的方法。以小班幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉為例：(1)準備觀(guān)察。在觀(guān)察活動(dòng)開(kāi)始前，首先要了解孩子對秋天的樹(shù)葉最感興趣的是什么？比如形狀、顏色、大小等。教師應選取最具有觀(guān)察價(jià)值的內容進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。其次要確定觀(guān)察樹(shù)葉的地點(diǎn)—有不同品種的樹(shù)木，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)錯落生長(cháng)等等。(2)實(shí)施觀(guān)察。確定觀(guān)察內容后，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到選定的地點(diǎn)，并提出明確的觀(guān)察要求：每人選取一片樹(shù)葉，仔細觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色，鼓勵幼兒和同伴交流自己的觀(guān)察結果，能力強的幼兒可以通過(guò)和同伴樹(shù)葉間的比較，了解更多樹(shù)葉的科學(xué)知識。以上是即時(shí)性的觀(guān)察活動(dòng)，對于大班幼兒，我們可以引導長(cháng)期性觀(guān)察，并通過(guò)觀(guān)察日記、記錄表等形式記錄自己的觀(guān)察結果。(3)整理總結。觀(guān)察活動(dòng)結束后，教師應和幼兒一起交流自己的觀(guān)察發(fā)現，并在幼兒的知識經(jīng)驗基礎上進(jìn)行提升和總結，提升幼兒的觀(guān)察能力。
三、延伸和拓展科學(xué)活動(dòng)范圍
以上我們所說(shuō)的科學(xué)活動(dòng)都是在幼兒園自然環(huán)境范圍內進(jìn)行的，但是幼兒對自然環(huán)境的探究活動(dòng)不會(huì )僅僅局限在幼兒園范圍內，因此充分利用社區資源和家長(cháng)資源，拓展和延伸活動(dòng)范圍，能讓幼兒在更廣闊的領(lǐng)域內進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。例如幼兒園旁邊的古瀆港就是一個(gè)十分有利的自然資源，它的四季變化、鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴等待幼兒的發(fā)現和探索。在對古瀆港的探究活動(dòng)中，需要教師的集體引導，幫助孩子們梳理發(fā)現了什么？為什么？怎么去進(jìn)一步探索，更多的還需要家長(cháng)參與進(jìn)孩子的科學(xué)探索活動(dòng)中來(lái)，讓大手牽小手一起走進(jìn)自然大課堂。讓幼兒走進(jìn)自然、親近自然，在自然大課堂中發(fā)現和探索科學(xué)，讓大自然、大社會(huì )充盈幼兒的科學(xué)活動(dòng)，使幼兒得到真正的解放，使幼兒在快樂(lè )的親自然科學(xué)生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
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