高職籃球MCAI課件的設計與制作論文

　　籃球作為高職院校體育課程的一項主要教學(xué)項目, 其競爭性、健身性、娛樂(lè )性融為一體的特點(diǎn), 使這一集體運動(dòng)項目深受學(xué)生喜愛(ài)。當前高職院�；@球課程教學(xué)中, 多數采用講解、示范、模范的傳統的教學(xué)方法, 單一枯燥的教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生的興趣, 制約了籃球運動(dòng)的魅力, 更嚴重影響到了課程教學(xué)的效果。

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展, 多媒體計算機輔助教學(xué) (Multimedia Computer Assisted Instruction, 簡(jiǎn)稱(chēng)MCAI) 開(kāi)始作為一種提高教學(xué)效果與質(zhì)量的重要手段和措施, 被廣泛引入到各層次和各門(mén)類(lèi)的教學(xué)中。馬里那·帕帕斯特吉奧與瓦西里斯·哲羅迪馬斯在希臘塞薩利大學(xué)中的對比研究分析表明:多媒體計算機輔助教學(xué)不僅已經(jīng)成為傳統大學(xué)籃球教學(xué)的重要補充手段, 還受到廣大學(xué)生的歡迎, 并能夠彌補傳統教學(xué)的不足, 并提高學(xué)生籃球學(xué)習的有效性。而按照教育部對多媒體授課課時(shí)比例的要求, 重點(diǎn)高校應在30%以上, 其他高校在15%以上, 在高職籃球教學(xué)中加強MCAI課件的設計與應用是一種潮流與趨勢。

　　一.高職籃球MCAI課件的設計準備

　　1.理論基礎

　　采用建構主義體育技術(shù)教學(xué)模式, 能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)建構認識過(guò)程, 提高學(xué)生學(xué)習效率;加強“教”與“學(xué)”的互動(dòng), 增強教學(xué)效果;創(chuàng )設學(xué)習情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;突出主體參與, 優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐技能。按照皮亞杰等人提出的建構主義學(xué)習環(huán)境情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)、意義等四大要素, 多媒體計算機輔助教學(xué)能夠通過(guò)籃球技術(shù)視頻等影像資料的播放, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣, 讓學(xué)生在參照對象的學(xué)習中思考、深化有關(guān)教學(xué)信息, 而教師則在一旁指導、輔助, 將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。

　　2.設計原則

　　科學(xué)性原則:高職籃球MCAI課件制作要能夠正確反映籃球技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)要求, 內容要符合高職籃球教學(xué)規范, 教學(xué)信息做到表述準確, 所采用的籃球圖文、影像等資料, 既要生動(dòng)有趣, 又要符合教學(xué)原理, 并力爭做到具有一定的代表性。

　　可控性原則:高職籃球MCAI課件的設計制作要充分考慮可見(jiàn)演示的可控性與人機交互的友好性, 課件中各類(lèi)導航標志與跳轉定位索引, 要做到簡(jiǎn)單化, 從而讓學(xué)生在自學(xué)播放時(shí), 能夠將注意力集中在課件內容上, 而非課件操作上, 以保證教學(xué)效果的良好。

　　啟示性原則:籃球MCAI課件要緊緊圍繞高職籃球教學(xué)目標進(jìn)行設計制作, 要遵循教師主導、學(xué)生主體的原則, 以課件內容的生動(dòng)直觀(guān)和教學(xué)形式的新穎設計, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習的聯(lián)想, 喚醒學(xué)生有關(guān)籃球知識、經(jīng)驗的記憶從而感悟新知識、新技術(shù)的要點(diǎn)。

　　開(kāi)放性原則:籃球MCAI課件不是一成不變的, 而應該是設計制作完成后還能夠根據籃球技術(shù)、戰術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)目標的調整, 進(jìn)行相應內容的更新, 特別是教學(xué)作為一個(gè)信息反饋的過(guò)程, 當學(xué)生對課件內容、形式等有相關(guān)建議的時(shí)候, 教師可根據授課對象的不同等做出相應的改變。

　　3.設計方案

　　為更好的做好高職籃球MCAI課件設計, 需要對課件的制作依據有更為清楚的了解, 從而厘清課件設計方案。高職籃球MCAI課件, 從需求上分析, 主要是為高職院校中非籃球專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習使用;從目標上分析, 其主要目標在于通過(guò)籃球理論知識傳授與籃球實(shí)踐技術(shù)培養, 達到鍛煉學(xué)生體質(zhì), 提高學(xué)生運動(dòng)能力的目標;從對象上判斷, 高職籃球MCAI課件要符合高職學(xué)生心理、生理特點(diǎn)。

　　4.開(kāi)發(fā)環(huán)境

　　一般而言進(jìn)行高職籃球MCAI課件開(kāi)發(fā), 其硬件要求為P4處理器計算機, 10G以上硬盤(pán)空間, 軟件要求windows XP系統, 軟件功能上要具備視頻內容可以根據教學(xué)需要進(jìn)行選取、能雙窗口同步播放、戰術(shù)演示能支持實(shí)踐內容教學(xué)、可以用多媒體戰術(shù)板代替傳統板式戰術(shù)板。

　　二.高職籃球MCAI課件的'制作過(guò)程

　　1.課件內容準備

　　高職籃球MCAI課件制作的內容準備分為電腦技術(shù)準備與籃球教學(xué)準備。在電腦技術(shù)準備方面, 高職籃球教師需要參考MCAI技術(shù)文獻資料以及MCAI課件成果, 從而為籃球MCAI課件制作打下技術(shù)基礎。在籃球教學(xué)準備方面, 需要以高職院�！痘@球教學(xué)大綱》作為藍本, 以籃球技術(shù)教學(xué)為主線(xiàn), 其基本內容框架應該包括籃球理論與籃球實(shí)踐兩大內容。教師應該根據不同技術(shù)內容, 采用不同媒體素材, 有些素材以圖文材料為主, 如籃球運動(dòng)概述;有些素材則以影像資料為主, 如投籃技術(shù)。

　　2.課件素材積累

　　高職籃球MCAI課件素材積累分為文本素材和影像素材。文本素材采集主要指課件中可呈現出來(lái)的相關(guān)文字教學(xué)內容。此類(lèi)素材以學(xué)生閱讀為主, 設計時(shí)可以通過(guò)對字體、字號以及顏色的區別使用, 突出強調重點(diǎn)教學(xué)內容。影像素材積累是課件制作的重點(diǎn), 既可以通過(guò)使用攝像機和照相機拍攝學(xué)生練習畫(huà)面獲得, 也可以互聯(lián)網(wǎng)下載優(yōu)秀籃球比賽視頻資料獲取, 但在使用時(shí)都需要根據教學(xué)內容做相應的剪輯, 并通過(guò)視頻軟件對影像進(jìn)行加工處理, 以提高圖像質(zhì)量。

　　3.課件整體制作

　　大多數MCAI課件采用Authorware軟件作為整體制作平臺, 高職籃球MCAI課件也可以如此�；@球MCAI課件整體制作思路有線(xiàn)性結構與樹(shù)狀結構兩種。線(xiàn)狀結構是指以某一教材為藍本, 按照線(xiàn)性方式將已經(jīng)設計好的一楨一楨內容如串珍珠般依次排列;樹(shù)狀結構則是根據人思維的跳躍性和聯(lián)想性, 將知識進(jìn)行分類(lèi), 如同樹(shù)枝一般, 在既保證知識的連貫性同時(shí), 更為注重知識的獨立性�；@球MCAI課件整體制作的關(guān)鍵因素在于腳本撰寫(xiě)。在撰寫(xiě)課件腳本時(shí)應該在遵循教學(xué)設計指導思想的基礎上, 做到層次分明、邏輯清晰、重點(diǎn)突出、文字流暢。

　　4.課件素材集成

　　課件素材集成就是按照籃球MCAI課件的腳本, 將文字和影像素材, 組裝配套形成課件。此部分工作主要包括界面制作和素材鏈接兩個(gè)方面。制作籃球MCAI課件界面可以參照書(shū)本的章節頁(yè)機構方式, 以“頁(yè)面”為基本單位, 在形成章節性?xún)热��；@球MCAI課件的素材鏈接是最能夠體現多媒體課件特色的地方, 可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )地址嵌入、超媒體鏈接等方式, 使得某些知識內容以網(wǎng)狀結構呈現出來(lái), 并且改變內容的表現形式, 提升課堂教學(xué)效果。

　　5.課件效果調試

　　應該注意到高職籃球MCAI課件不是一蹴而就的, 在課件用于教學(xué)之前, 還需要經(jīng)過(guò)電腦技術(shù)人員和同行教學(xué)老師的評價(jià), 制作課件的教師需要根據評價(jià)獲得的反饋意見(jiàn)對課件進(jìn)行調試修改, 以彌補出現的課件腳本撰寫(xiě)不足、界面設計不當、素材使用過(guò)多等問(wèn)題。

　　三.高職籃球MCAI課件的應用評價(jià)

　　1.應用效果

　　在高職院校中以一個(gè)學(xué)期為實(shí)驗周期, 以?xún)蓚�(gè)班級為實(shí)驗對象, 分別將學(xué)生劃分為對照組和實(shí)驗組, 對照組按照傳統的籃球教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué), 實(shí)驗組采用MCAI課件輔助教學(xué), 結果發(fā)現實(shí)驗組的理論考核成績(jì)比對照組高21.7%, 實(shí)踐考核成績(jì)比對照組高15.8%。由此可知, MCAI課件對于作為一種深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段, 能夠起到激發(fā)學(xué)生運動(dòng)欲望與求知欲望的的作用, 能夠調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性與主動(dòng)性, 對于提高高職籃球教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

　　2.應用展望

　　當然, MCAI課件作為一種新興的信息技術(shù)手段, 在高職籃球教學(xué)中也必然存在這樣那樣的問(wèn)題。首先, MCAI課件教學(xué)硬件設施不足, 高職院校本身由于辦學(xué)歷史不長(cháng)辦學(xué)經(jīng)費有限, 導致多媒體教室比例偏少, 加之專(zhuān)業(yè)課程占用多媒體教室比例偏高, 使得籃球等體育課程能夠使用多媒體教室的機會(huì )不足。其次, 以教師為中心的教學(xué)觀(guān)念難以改變, 建構主義視域下的高職MCAI課件教學(xué)強調以學(xué)生為中心, 但在傳統的班級集中授課方式影響下, 不少高職教師依然認為MCAI課件教學(xué)應該以教師為中心, MCAI課件的目的是服務(wù)于教師的講授, 而不是學(xué)生的學(xué)習, 并由此導致MCAI課件出現程式化、封閉性等特點(diǎn)。

　　展望未來(lái), 在信息技術(shù)推動(dòng)下的教學(xué)技術(shù)升級勢在必行, 高職普及籃球MCAI課件教學(xué)需要在以下方面做出改進(jìn)與調整。首先, 應該配備相應的資金與措施, 為高職籃球MCAI課件教學(xué)教學(xué)提供保障。要為高職籃球教師MCAI課件教學(xué)提供必要信息基礎設施, 以方便其學(xué)習和運用MCAI課件教學(xué);要通過(guò)采取一定的激勵政策等措施, 調動(dòng)高職籃球教師參與MCAI課件制作培訓的積極性, 并通過(guò)教學(xué)比賽的形式, 讓高職籃球教師MCAI課件制作水平能夠穩步提升。其次, 在高職籃球MCAI課件培訓中, 要以建構主義理論為基礎, 強調學(xué)生在MCAI課件學(xué)習中的主體作用, 準確定位教師在MCAI課件教學(xué)中的主導地位, 讓教師認識到MCAI課件教學(xué)的目的在于提高學(xué)生學(xué)習興趣, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能, 而教師的主導地位在于根據學(xué)生的學(xué)習基礎、心理、生理、特點(diǎn)等因素, 基于MCAI課件內容的教學(xué)互動(dòng), 幫助學(xué)生解決籃球學(xué)習中存在的問(wèn)題與障礙。

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