小學(xué)體育的優(yōu)秀論文
一、要正確認識教材、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系
教材是課程標準的具體化，是教師備課、組織教學(xué)和安排練習的直接依據，是學(xué)生學(xué)練的主要素材。教師要在教學(xué)中認真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學(xué)地分解和搭配，充分發(fā)揮各項教材的特有效應，取得最佳的綜合教學(xué)效果。
體育教材是課程標準的具體化，是教師備課、組織教學(xué)和安排練習的直接依據，是學(xué)生系統地獲得體育與健康知識、掌握運動(dòng)技術(shù)、形成運動(dòng)技能、鍛煉身體、增強體質(zhì)和發(fā)展智能的主要素材。體育與健康的許多教材在各年級或學(xué)習水平會(huì )重復出現，但每一次出現時(shí)，根據學(xué)習水平的不同其目標和要求也不盡相同，在運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應等方面都逐步提高要求，如在學(xué)習和運用運動(dòng)技能方面，水平四提出了發(fā)展運動(dòng)技戰術(shù)要求，而水平五提出了提高一兩項運動(dòng)的技戰術(shù)水平的要求，這就要求在教學(xué)中必須把握教材的縱向聯(lián)系。同時(shí)，為達成各個(gè)學(xué)習水平的目標，總是要安排多種不同類(lèi)型的教材，這些教材既有協(xié)同的作用，又往往從不同的角度表現出特有的教學(xué)效應，這就要求在教學(xué)中充分把握教材之間橫向聯(lián)系。因此，要求教師在教學(xué)中認真分析教材之間的縱橫聯(lián)系，科學(xué)地分解和搭配，充分發(fā)揮各項教材的特有效應，取得最佳的綜合教學(xué)效果。
教師是教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施者。
教師是教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施者。體育教學(xué)中，要求教師引導學(xué)生明確體育與健康課程的目標和意義，樹(shù)立終身體育思想；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，培養學(xué)生優(yōu)良的思想品德和頑強的意志品質(zhì)；合理地利用教學(xué)活動(dòng)指導學(xué)生鍛煉身體、增強體質(zhì)，掌握體育運動(dòng)的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，為終身體育打好基礎；充分調動(dòng)各種有利因素，把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，保證教學(xué)目標的實(shí)現。
學(xué)生是教學(xué)的主體。
學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)中要注意區別對待，尊重學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐，端正學(xué)習動(dòng)機，掌握良好的學(xué)習方法，敢于創(chuàng )新，使教師的主導作用和學(xué)生的主體地位有機結合，為完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng )造有利的條件。
總之，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生是教學(xué)中兩個(gè)最基本的能動(dòng)要素，教材是教學(xué)的基本依據和線(xiàn)索。
二、要樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)觀(guān)
作為體育教師應樹(shù)立正確的教學(xué)指導思想、采用科學(xué)的教學(xué)方法、組織合理的教學(xué)過(guò)程。當前體育教學(xué)的基本理念是，堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這意味著(zhù)教師要充分認識學(xué)生的本質(zhì)和基本特征，把握教學(xué)規律，建立起正確的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)思想，以使教學(xué)的組織和教學(xué)方法的運用符合學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，能更好地發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主動(dòng)積極性。同時(shí)，教師要加強對體育教學(xué)現象的研究、完整地把握體育教學(xué)的客觀(guān)規律、建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的體育教學(xué)方法體系，以促進(jìn)體育教學(xué)方法的不斷改革和發(fā)展。
樹(shù)立正確的`教學(xué)指導思想、采用科學(xué)的教學(xué)方法、組織合理的教學(xué)過(guò)程。
三、要學(xué)習如何在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信
教師的威信與教學(xué)效果具有高度的一致性。教師影響和改變學(xué)生心理與行為的能力稱(chēng)為影響力，一般可分為強制性影響力和自然性影響力。強制性影響力是由教師的職責本身所賦予的，通常具有強迫性和不可抗拒性。而與教師威信關(guān)系最密切的是自然性影響力，它是建立在學(xué)生對教師信服的基礎上，以?xún)闰屃Φ男问絹?lái)起作用的。因此，要求教師不斷加強自身的品質(zhì)修養，不斷完善自己的知識結構，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)提高教學(xué)藝術(shù)，逐步樹(shù)立和提高威信，為教學(xué)組織的順利實(shí)施打好基礎。
加強品質(zhì)修養，完善知識結構，提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)藝術(shù)，為教學(xué)組織的順利實(shí)施打好基礎。
四、要全面提高自己的素質(zhì)
既注重體育知識和技術(shù)特長(cháng)，還必須使自己具備高尚的師德、寬闊的知識面和全面的運動(dòng)才能，具有一定的文化素養和良好的方法論知識與教學(xué)藝術(shù)。惟其如此，才能在教學(xué)中增強影響力和教育感染力，更好地總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，總結出更加行之有效的教學(xué)方法。
既注重體育知識和技術(shù)特長(cháng)，還具備高尚的師德、寬闊的知識面和全面的運動(dòng)才能，具有一定的文化素養和良好的方法論知識與教學(xué)藝術(shù)。
【 小學(xué)體育的優(yōu)秀論文】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)秀論文05-07
淺談小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)秀論文03-03
小學(xué)體育短跑訓練研究?jì)?yōu)秀論文01-22
體育產(chǎn)業(yè)化的優(yōu)秀論文03-20
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文04-23
小學(xué)教師優(yōu)秀論文04-28
小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)秀論文:以情激趣 以趣促動(dòng) 以動(dòng)促學(xué)05-31
小學(xué)班主任優(yōu)秀論文03-21