獨立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量控制的探討論文
經(jīng)過(guò)十幾年的探索與實(shí)踐，獨立學(xué)院已經(jīng)摸索出一條“高素質(zhì)、應用型”人才的培養之路。與一本、二本高校相比，獨立學(xué)院更加強調學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的應用能力，注重理論結合實(shí)踐，學(xué)以致用。畢業(yè)論文環(huán)節作為本科階段最后一項重要學(xué)習任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和方法，深入社會(huì )和企業(yè)，通過(guò)自身實(shí)踐，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，強調學(xué)以致用，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、表達能力和邏輯思維能力進(jìn)行鍛煉，對學(xué)生養成良好的職業(yè)習慣和職業(yè)素養，嚴謹工作態(tài)度和作風(fēng)，具有非常重要的作用。但是，目前本科畢業(yè)論文環(huán)節普遍存在質(zhì)量下降的趨勢，本文將以西安交通大學(xué)城市學(xué)院及管理系為例，對獨立學(xué)院畢業(yè)論文相關(guān)工作進(jìn)行分析探討。
一、獨立學(xué)院本科畢業(yè)設計存在的問(wèn)題
1.選題脫離實(shí)際。獨立學(xué)院“應用型”的培養目標定位要求學(xué)生能理論與實(shí)際相結合，從經(jīng)濟和社會(huì )實(shí)際情況出發(fā)，運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。而目前獨立學(xué)院管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題大多從宏觀(guān)問(wèn)題入手，例如分析某產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢或者民營(yíng)企業(yè)發(fā)展戰略研究，即使學(xué)生參與了實(shí)習環(huán)節，也很難著(zhù)手去做這樣脫離實(shí)際的課題。
2.畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中缺乏有效的質(zhì)量控制。獨立學(xué)院管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多，教師少，決定了需要聘請大量外校兼職教師指導畢業(yè)論文工作。由于時(shí)間和地理位置等客觀(guān)條件的制約，無(wú)法保證有效的指導次數，特別是面對面的論文指導，使得指導方法和內容上不夠深入，而專(zhuān)職教師又承擔了大量的教學(xué)工作，在指導畢業(yè)論文方面難免力不從心。由于指導教師的原因，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遇到問(wèn)題很難在第一時(shí)間得到解決，使得論文內容的準確性、邏輯的合理性、分析問(wèn)題的完整性、格式的規范性等方面都存在這樣那樣的問(wèn)題，不能真正鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。
3.論文缺少亮點(diǎn)和創(chuàng )新。本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)一般從選題、難度、工作量、外文翻譯、論文結構和版面、學(xué)習態(tài)度等方面進(jìn)行，對優(yōu)秀畢業(yè)論文，要求有新見(jiàn)解和新意，或對某些問(wèn)題有深刻分析，有較高的應用價(jià)值或較高的學(xué)術(shù)水平依據資料顯示，普通本科院校畢業(yè)論文的優(yōu)秀比例一般為15%左右。而一般獨立學(xué)院優(yōu)秀論文比例明顯低于一般普通本科院校，以西安交通大學(xué)城市學(xué)院管理系2012屆畢業(yè)的四個(gè)專(zhuān)業(yè)為例，優(yōu)秀論文比例分別是：會(huì )計專(zhuān)業(yè)7.2%，財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為10.2%，人力資源管理專(zhuān)業(yè)為8.9%，工商管理專(zhuān)業(yè)7.8%，而且這些優(yōu)秀畢業(yè)論文中，大部分能在結構、版面、工作量等方面比較規范，但內容上還難以真正達到有所創(chuàng )新或較高應用價(jià)值的水平。
二、獨立學(xué)院畢業(yè)設計問(wèn)題原因分析
獨立學(xué)院本科畢業(yè)設計（論文）工作存在的問(wèn)題，可以歸結為學(xué)生、教師、學(xué)校管理、社會(huì )環(huán)境四個(gè)方面的原因。
1.學(xué)生因素。學(xué)生進(jìn)入大四后，要面對考研、就業(yè)、實(shí)習等諸多問(wèn)題，分散了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，如果對待論文的態(tài)度不夠端正，學(xué)生往往就采取了網(wǎng)上抄襲或者依賴(lài)他人的做法，甚至有學(xué)生以工作為由，遲遲不動(dòng)手寫(xiě)作，嚴重拖延了學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)度，直至影響畢業(yè)論文質(zhì)量。此外，大部分學(xué)生的論文寫(xiě)作能力有待提高，獨立學(xué)院對大學(xué)四年期間每個(gè)學(xué)年的實(shí)習論文沒(méi)有在格式、內容以及寫(xiě)作規范上嚴格要求，多數學(xué)生思想上不重視這類(lèi)論文寫(xiě)作的鍛煉，選擇了對網(wǎng)上資料大量摘抄，起不到鍛煉的作用，寫(xiě)作方法和格式等更是五花八門(mén)。到了畢業(yè)論文的寫(xiě)作階段，盡管有畢業(yè)論文手冊作為參考，可由于學(xué)生一直沒(méi)有養成良好的寫(xiě)作習慣，且對畢業(yè)論文的過(guò)程、要求、方法不了解，無(wú)法達到寫(xiě)作畢業(yè)論文的要求。此外，獨立學(xué)院在日常教學(xué)中注重實(shí)用、實(shí)踐，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識掌握不夠，不會(huì )運用正規的信息查找方法，導致學(xué)生無(wú)法深入分析問(wèn)題。
2.教師因素。獨立學(xué)院師資缺乏，指導教師承受著(zhù)大量的教學(xué)工作壓力，無(wú)法實(shí)現對學(xué)生畢業(yè)論文的充分指導，忽視了畢業(yè)論文的重要性。校外兼職老師更是不夠重視，且受到地理位置和時(shí)間等因素的制約，很少主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的論文寫(xiě)作情況。部分兼職老師來(lái)自于企業(yè)，相比專(zhuān)業(yè)的.高校教師，他們有著(zhù)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，但是理論知識不足，同時(shí)較少接觸正規的期刊文獻，難以在寫(xiě)作過(guò)程和規范上進(jìn)行把關(guān)。而校內專(zhuān)職教師大多沒(méi)有企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)驗，只有限于書(shū)面的理論研究基礎，致使論文的實(shí)用性不高，只能偏重于宏觀(guān)的理論分析。
3.管理因素。獨立學(xué)院里雖然對畢業(yè)論文管理有明確規定，但是執行起來(lái)缺乏力度，不能對畢業(yè)論文的整體過(guò)程進(jìn)行有效監督，使得教師指導記錄、師生交流日志和論文評審準則等管理機制流于形式，無(wú)法起到控制質(zhì)量的作用。獨立學(xué)院對于論文質(zhì)量的部分要求已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展以及大環(huán)境，并不適用于獨立學(xué)院應用型人才培養的教育目標，例如一些獨立學(xué)院照搬母體院校的論文規范，要求2萬(wàn)字的工作量，這并不適應應用型本科解決問(wèn)題的思路，迫使學(xué)生的論文內容冗長(cháng)且摘抄的理論內容比例較大。
4.社會(huì )環(huán)境因素。在當前就業(yè)壓力巨大的環(huán)境里，學(xué)生落實(shí)實(shí)習單位的難度也日益增大，依靠家庭等社會(huì )關(guān)系找到的實(shí)習機會(huì )大多就是走個(gè)形式，起不到實(shí)習的作用，無(wú)法對畢業(yè)論文寫(xiě)作提供必要的幫助。同時(shí)獨立學(xué)院為了保證畢業(yè)率和就業(yè)率，往往會(huì )對畢業(yè)前已落實(shí)畢業(yè)去向的學(xué)生放松要求，特別是對畢業(yè)論文的質(zhì)量。
三、提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的建議
針對獨立學(xué)院畢業(yè)論文工作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，應采取以下應對措施：
1.引入畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系。畢業(yè)論文一般分為涉及各專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文和相關(guān)的社會(huì )調查報告，盡管不同類(lèi)型的畢業(yè)論文評價(jià)標準有所區別，但根據畢業(yè)論文的目的，其評價(jià)總體要求應該是一致的。同時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)應根據專(zhuān)業(yè)、學(xué)生的具體情況，設立適合本層次的評分等級標準，給每一個(gè)學(xué)生的論文一個(gè)科學(xué)、合理的評價(jià)。畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)一般關(guān)注以下幾方面的問(wèn)題：第一，畢業(yè)論文內容的科學(xué)性、學(xué)術(shù)價(jià)值和應用價(jià)值；第二，畢業(yè)論文的格式要求、欄目?jì)热莘险撐囊幏�；第三，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)水平，包括文章思路、內容表述和文字水平；第四，論文體現作者的分析能力、綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第五，論文答辯表現的語(yǔ)言表達能力和答辯的反應能力。即，畢業(yè)論文質(zhì)量主要反映在選題的合理性、專(zhuān)業(yè)理論知識的扎實(shí)程度、研究能力以及行文寫(xiě)作的規范性等方面。①論文選題。一般可以從以下兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)：一是理論意義或實(shí)際應用價(jià)值；二是論文的難易程度和工作量。選題時(shí)應關(guān)注選題方法，從學(xué)生的特長(cháng)、興趣、實(shí)習經(jīng)歷和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題多個(gè)角度出發(fā)，經(jīng)指導教師和學(xué)生交流，為學(xué)生確定適合且力所能及的題目。對于學(xué)生的自主選題，指導教師須認真分析，確定其研究?jì)热菔欠癯浞�，是否符合培養目標，研究方法是否科學(xué)以及是否有研究?jì)r(jià)值。②文獻查詢(xún)利用能力�？梢詮奈墨I查閱和文獻綜述兩個(gè)方面考量，主要考察文獻查找的全面性與閱讀的廣泛性；可通過(guò)文獻描述的概括性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性、清晰性來(lái)衡量。但一開(kāi)始就要杜絕學(xué)生抄襲的做法，嚴禁大量復制粘貼其他資料文獻，鼓勵學(xué)生獨立思考，自主創(chuàng )新，從而進(jìn)一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量。③應用價(jià)值。對畢業(yè)論文的實(shí)用性、可行性做出科學(xué)、客觀(guān)的評價(jià)，評判其是否具有較強的應用性，能否有效的解決企業(yè)中實(shí)際存在的問(wèn)題。④綜合能力水平。主要衡量以下幾個(gè)方面的內容：研究思路；綜合運用知識的能力；研究方法與手段；獨立工作能力；外文翻譯能力；創(chuàng )新意識。⑤寫(xiě)作能力與文風(fēng)。包括邏輯性；結構與層次的合理性；圖表格式的規范性以及文筆的流暢性。畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系既是畢業(yè)論文和論文答辯成績(jì)評判的依據，也是學(xué)生與指導教師在寫(xiě)和指導過(guò)程完善畢業(yè)論文的方向，保證在論文的寫(xiě)作過(guò)程中及寫(xiě)作答辯完成后監控論文質(zhì)量，反饋論文質(zhì)量信息。要求指導教師應熟悉該評價(jià)體系，并將其內容體現在指導工作中；畢業(yè)生也應以此作為論文寫(xiě)作的目標，相輔相成來(lái)提高論文質(zhì)量。獨立學(xué)院也可根據自身教學(xué)情況，為評價(jià)體系設立一定的彈性，例如論文中某一方面特別突出，可以適當放寬對其他方面的要求，在以培養應用型人才的前提下，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。
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