畢業(yè)論文的形似要素的區別
一、作用不同
提綱是起草畢業(yè)論文之前的程序。它是構思基本確定之后，將布局謀篇的方案固定下來(lái)，作為寫(xiě)作畢業(yè)論文的藍圖。擬寫(xiě)提綱是構思階段的一個(gè)重要環(huán)節，是作者思路條理化的文字顯現。執筆為文之前，先把所構思的內容提綱契領(lǐng)地寫(xiě)出來(lái)，起到疏通思路，形成結構，安排材料的作用。
客觀(guān)事物作用于作者的頭腦，必然要使作者形成有關(guān)這些事物的印象、聯(lián)想、判斷等等。擬寫(xiě)提綱有利于把這些印象、聯(lián)想和判斷等理出個(gè)頭緒，使思路暢通。
畢業(yè)論文的結構是作者思路的外化和固定化。提綱所形成的結構框架能夠使布局謀篇更加嚴謹、周密，反映出畢業(yè)論文內在的邏輯聯(lián)系。
提綱有助于將材料組織成一個(gè)理論系統。合理、恰當地安排材料的各自歸宿和主次詳略。并且在需要調整布局、變換材料時(shí)，尋找新的最佳組合的方案。
擬寫(xiě)提綱的過(guò)程，也是一個(gè)不斷修改、完善思路的過(guò)程。從作者本身講，隨著(zhù)構思的深人，自己往往可以發(fā)現薄弱的環(huán)節，及時(shí)地對提綱進(jìn)行修改句補充。從導師的角度講，擬寫(xiě)提綱便于導師指導。畢業(yè)論文未成文前，導師主要是通過(guò)作者所擬的論文提綱來(lái)了解文章的內容和行文思路獷以便及時(shí)提出意見(jiàn)，使之逐漸完善。同時(shí)，導師通過(guò)作者擬寫(xiě)提綱的過(guò)程，也可以考察其認識事物的能力和邏輯思維的能力�！疤嵋窃诋厴I(yè)論文寫(xiě)成后，根據論文內容歸納出來(lái)的，是文章的內容精要�！疤嵋币辉~，最早出自韓愈的“進(jìn)學(xué)解”:“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”�！豆盼陌賱t》遼寧人民出版社1980年5月出版273頁(yè))意思是說(shuō)，記事一類(lèi)的著(zhù)作必定作出提要，理論一類(lèi)的著(zhù)作一定要探索它的深微的道理。
我們現在所使用的畢業(yè)論文“提要”，它的主要作用是概括介紹作者的觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解和研究成果，便于讀者在閱讀全文之前了解畢業(yè)論文的主要內容。也可以通過(guò)提要，對社會(huì )作用與價(jià)值較大的畢業(yè)論文起到提示與推薦的作用。同時(shí)，導師和答辯委員會(huì )還可以從作者所寫(xiě)的論文提要中去考察其綜合概括的能力。
摘要是對畢業(yè)論文的成品的濃縮。它以短小的篇幅傳達原文的主要內容和信息，成為人們用有限的時(shí)間和精力去吸收、消化盡量多的信息的一種有效形式。摘要的主要作用在于向讀者客觀(guān)地報道最新發(fā)表的論文精華，以幫助讀者通過(guò)閱讀摘要決定是否需要再讀原文，從而迅速了解有關(guān)最新動(dòng)態(tài)。
二、寫(xiě)法不同
提綱一般包括，確定文章的主題思想，安排文章的段落結構，明確每一段落的具體內容與主題的關(guān)系，并根據段意組織需要的材料等。
編寫(xiě)提綱一般是由大到小、由粗到細，一層二層地思考擬訂。首先要把大的框架安排好。其次考慮每個(gè)部分的內部層次。然后在各層次下列出要點(diǎn)和事例。最后還可以在提綱的各個(gè)大、小項目之下記寫(xiě)一些準備選用的具體材料，以備行文時(shí)使用。
常見(jiàn)的提綱有兩種類(lèi)型。
一種是項目式提綱。它包括題目、文章的宗旨、目的、中心論點(diǎn)及共隸屬的各個(gè)分論點(diǎn)、各分論點(diǎn)所隸屬的小論點(diǎn)、各小論點(diǎn)所屬的論據材料、各個(gè)層次擬采用的論證方法。
另一種是結構式提綱。它包括題目、論題的提出、論據的展開(kāi)、結論等。結構提綱可以用標題寫(xiě)法，即以一級、二級、三級標題的形式把論文的主要框架設計出來(lái)�？梢杂镁渥訉�(xiě)法，即以一個(gè)能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括出來(lái)。
提要灼主要內容是根據需要，介紹論文的主要觀(guān)點(diǎn)及論證觀(guān)點(diǎn)的主要依據，論文觀(guān)點(diǎn)的獨到之處，說(shuō)明論題的價(jià)值、適用范圍、說(shuō)明寫(xiě)作的原因、論證論題的角度及主要方法。
下面是一則提要：
按照中國歷史的發(fā)展規律，我們已經(jīng)進(jìn)入了第四次社會(huì )經(jīng)濟的大循環(huán)，即市場(chǎng)經(jīng)濟大循環(huán)的軌道到了又一個(gè)循環(huán)上升，跳躍前進(jìn)的階段。但在我們面前卻出現了三條經(jīng)濟大循環(huán)的軌道。第一條是傳統的經(jīng)濟循環(huán)軌道，第二條是蘇式社會(huì )主義經(jīng)濟循環(huán)軌道;第三條是市場(chǎng)經(jīng)濟大循環(huán)軌道。中國只有從蘇式社會(huì )主義經(jīng)濟大循環(huán)轉到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟大循環(huán)才有出路。市場(chǎng)經(jīng)濟大循環(huán)的規律，從本質(zhì)上說(shuō)，就是價(jià)值和剩余價(jià)值規律。價(jià)值和剩余價(jià)值規律，并不專(zhuān)屬資本主義。為少數人謀利益，就屬于資本主義;為多數人謀利益，就屬于社會(huì )主義。我們需要防止的是利用這個(gè)規律為少數人謀利益，而不能是反對利用這個(gè)規律。(田昌王《在歷史的三岔口上》《文史哲》1994年i期40頁(yè))這則提要介紹了論文的主要內容，概括了論文的基本觀(guān)點(diǎn)，提供給人們全文的精要。同時(shí)，引發(fā)人們對“我們需要防止的是利用這個(gè)規律，價(jià)值和剩余價(jià)值，為少數人謀利益，而不能是反對這個(gè)規律”這一基本觀(guān)點(diǎn)的深入思考和研究。
摘要的內容結構主要包括論題、觀(guān)點(diǎn)、方法和結論。
論題是指研究的對象、目的和任務(wù)。摘要表述這些內容，可以使讀者了解該畢業(yè)論文撰寫(xiě)的理由和旨意。
觀(guān)點(diǎn)是指摘錄那些新的發(fā)現，獨到的見(jiàn)解。突出那些經(jīng)過(guò)嚴密論證，有較高價(jià)值的新發(fā)現，那些與前人理論、成說(shuō)不同的新看法，那些與重大現實(shí)問(wèn)題密切相關(guān)的新見(jiàn)解。
方法是指畢業(yè)論文的論題研究所使用的理論、思路、途徑、采取的手段等。
結論是指對研究成果分析研究的基礎上得出的結論性判斷、評價(jià)、預測、建議等。
三、要求不同
提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，編寫(xiě)出的提綱要使全篇的邏輯關(guān)系視覺(jué)化。因此，要遵循思維的一般規律，使人既能看到文章的基本輪廓，又能體察到作者思路逐步展開(kāi)的軌跡。
提綱要做到“序化”。組織有序，結構嚴謹。比如，按著(zhù)“緒論—本論—結論”的順序來(lái)擬寫(xiě)的提綱:1�？偺嶂行恼撌�(緒論)2.列出分論點(diǎn)(本論)3.簡(jiǎn)要地概括經(jīng)過(guò)論證的中心論點(diǎn)(結論)提綱的“正論”部分是畢業(yè)論文的主體，在每個(gè)論點(diǎn)之下通常還要注明用的是什么樣的論據。本論部分可按論點(diǎn)和論據的特點(diǎn)，由表及里、由正到反、由遠及近、由一般到特殊等順序來(lái)安排。根據這樣的提綱，著(zhù)手去論證全文的主要論點(diǎn)，各部分的'要點(diǎn)，顯示出論證觀(guān)點(diǎn)的材料，反映出文章的邏輯層次，使論點(diǎn)體系、論證體系和文章結構融為一體。
擬寫(xiě)提綱是為順暢的寫(xiě)作創(chuàng )造條件。因此，擬寫(xiě)提綱要努力選擇最佳角度，客觀(guān)事物是矛盾諸方面的統一體，其本身就存在著(zhù)可供理解、思考的多種角度。在編寫(xiě)提綱過(guò)程中，對某一間題的思考不必拘泥于一種思維方法或固定在一個(gè)角度。要根據需要精心選擇最佳角度，拓寬視野，深化思維，使擬寫(xiě)的提綱更好地服務(wù)于寫(xiě)作的總的目標。
提綱是論文內容和形式的有機統一的反映。提綱的語(yǔ)言要有較強的概括力。語(yǔ)言的表述既要簡(jiǎn)明、扼要，又要體現出內容的周密、行文思路的清晰。
提要是攝取原文的要點(diǎn)、以準確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括原文的主要內容和基本思想。因此，提要的寫(xiě)作應該按照“立片言以居要、乃一篇之警策”(文心出版社1987)年版《中國古代文學(xué)辭典”許9頁(yè))的要求，高度概括，突出重點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明確。字數要求200一一3oc字，要讓讀者在一兩分鐘內讀完內容提要，以充分發(fā)揮內容提要的功能。
提要是對畢業(yè)論文的內容作總體性的簡(jiǎn)明的概括或介紹，因此，不能面面俱到。提要的表現手法要平實(shí)，不能去描繪或渲染。
學(xué)員在畢業(yè)論文提要的寫(xiě)作實(shí)踐中，有的用標題式論文提綱代替論文提要，有的把提綱原封不動(dòng)地搬到提要中來(lái)。這都是不符合論文提要寫(xiě)作要求的。盡管有的以畢業(yè)論文各部分的要點(diǎn)為主，配以序碼構成的提綱與論文提要很相似，但它畢竟不是提要的簡(jiǎn)單再現。因此，在寫(xiě)提要時(shí)，要注意把畢業(yè)論文提綱與畢業(yè)論文提要區別開(kāi)來(lái)。
摘要是對一篇畢業(yè)論文內容的縮短的精確的表達而不需要補充解釋或評論�！翱s短”是對該論文進(jìn)行濃縮。摘要的篇幅應是原文篇幅的三分之一、四分之一或更少。一“不需補充解釋或評論”是指必須忠于原文，準確、客觀(guān)地表達原文因有的主題內容和信息，不容許離開(kāi)原文隨念發(fā)揮，對原文的內容和信息保持客觀(guān)態(tài)度，不加評論，不做說(shuō)明。
摘要是在對論文內容作高度概括和完整濃縮的基礎上寫(xiě)成的。它應包括與原文同等的信息量，使讀者不閱讀全文即可掌握原文的實(shí)質(zhì)性?xún)热�。因此，摘要的�?xiě)作應該故到客觀(guān)、簡(jiǎn)潔、完整。
客觀(guān)是指摘要應該對原文作嚴肅忠實(shí)地反映，不能隨意地夸大或縮小〕應緊緊圍繞原文中提出的新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新論證進(jìn)行概括和提煉。切忌涉及原文以外的內容和結論，更不允許把自己或他人以前的研究成果寫(xiě)進(jìn)摘要中去。結論的表述應不作超越原文內容的引伸。，簡(jiǎn)潔是指摘要是原文的濃縮，應當用最簡(jiǎn)煉的文字概括出全文的主要觀(guān)點(diǎn)和內容，、對無(wú)需參閱原文的讀者來(lái)說(shuō)，能獨立說(shuō)明問(wèn)題。這就要求對摘要的語(yǔ)言做到字字、句句認真推敲、斟酌，做到簡(jiǎn)明易懂，不能出現與原文主要觀(guān)點(diǎn)和內容關(guān)系不大的細節或冗長(cháng)的語(yǔ)言，也不能用表意含糊不清的詞句。
完整是指摘要是一篇獨立的短文，是對原文完整的濃縮，摘要不是對原文摘錄出來(lái)的幾句話(huà)的簡(jiǎn)單拼湊，而是與原文的正文保持上下文邏輯關(guān)系，語(yǔ)義連貫、自成一體的文摘體。因此，摘要的表述從內容到文字都要與原文保持自然、和諧、統一的關(guān)系，使人感到它是論文的有機組成部分，而不是外加上去的，可有可無(wú)的部分。這樣，才能保持原文的基本信息和格調。
提要與提綱、摘要相比，它的局限性要小一些。它不象提綱那樣，只是為全篇寫(xiě)作搭一個(gè)架子，也象摘要那樣，只是原文的濃縮。它可以反映畢業(yè)論文的內容、信息，可以評價(jià)和介紹畢業(yè)論文的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解等�？梢�(jiàn)，論文提要的寫(xiě)作要比提綱和摘要的寫(xiě)作靈活一些。
【畢業(yè)論文的形似要素的區別】相關(guān)文章：
如何讓作文形似神更似11-14
形似于蓮,更勝于蓮初三作文09-27
地圖三要素及構成要素10-01
備課五要素12-06
作文六要素12-06
活動(dòng)策劃的要素08-24
成功的要素作文02-06
寫(xiě)景作文的要素07-19