多媒體與語(yǔ)文教學(xué)論文
多媒體與語(yǔ)文教學(xué)
媒體作為開(kāi)展課堂教學(xué)的一種計算機輔助教學(xué)形式介入教學(xué)領(lǐng)域，給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。
多媒體現代信息技術(shù)優(yōu)化興趣合作交流
隨著(zhù)信息技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體信息技術(shù)介入課堂教學(xué)勢在必行。但多年來(lái)的實(shí)踐證明，在打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養方面，傳統的語(yǔ)文教學(xué)的確起到了決定性作用，功不可沒(méi)。
一、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢
1、豐富了語(yǔ)文學(xué)習資源，使學(xué)生獲取知識的途徑更多
語(yǔ)文這門(mén)基礎學(xué)科，與其它學(xué)科關(guān)系密切，涉及的知識面既深廣又久遠，因此，語(yǔ)文教師在備課時(shí)需要大量的資料及信息源。在傳統的教學(xué)中，這種資料和信息來(lái)源非常有限，主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等手段得到的。有些知識，由于資料的短缺或時(shí)間的匆忙，一時(shí)無(wú)法查找，教師在教學(xué)中只好閉口不談或搪塞過(guò)去，弄得好不尷尬。而多媒體就解決了這一難題，它是一個(gè)廣闊的資源庫，能提供語(yǔ)文學(xué)習中所需的各種信息資源，教師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò )中得到多方位信息，切實(shí)解決了廣大語(yǔ)文教師查找資料難的憂(yōu)慮。
2、優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高了課堂效率
多媒體的使用，使課堂活躍起來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。傳統的`語(yǔ)文教學(xué)方式，學(xué)生面對的大多是一塊呆板的黑板，教學(xué)形式單一，而多媒體教學(xué)剛好能克服這一缺陷，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)豐富、輕松的學(xué)習環(huán)境。多媒體技術(shù)，使教學(xué)內容形聲化、表現手法多樣化，使語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)、直觀(guān)、形象。大大地減輕學(xué)生的認知負擔，有利于學(xué)生的記憶、理解和創(chuàng )新。多媒體的人機交互、圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，既使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又能增強了學(xué)生想象的豐富性和深刻性，豐富和發(fā)展學(xué)生的想象力。多媒體可以用不同的形式同時(shí)傳播同一教學(xué)內容，各種媒體互相補充，使知識的表達更充分，更完整，更易于理解，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力
教育家陶行知認為：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事，何樂(lè )而不為？”多媒體技術(shù)就給學(xué)生提供了激發(fā)興趣的平臺。它以形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(cháng)時(shí)間的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
4、豐富了學(xué)生的創(chuàng )造想象力，拓展了學(xué)生的思維
多媒體知識的網(wǎng)狀結構和人機交互的功能，使學(xué)生能有針對性地自主學(xué)習，為開(kāi)發(fā)學(xué)習者的創(chuàng )造思維提供了有利的條件。當學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的時(shí)空中領(lǐng)悟自然和社會(huì )，感知人間的真善美，流露真情、真愛(ài)和真知，釋放天然的潛能，激發(fā)豐富的想象，從而有效地培養了學(xué)生的創(chuàng )造想象力，使學(xué)生在創(chuàng )新的路堅上定向前。
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