高校體育俱樂(lè )部教學(xué)論文范文
我國高等教育改革已經(jīng)開(kāi)展很多年了，廣大體育教學(xué)者也力求擺脫傳統的教學(xué)模式從而吸引更多的而大學(xué)生全身投入到大學(xué)體育運動(dòng)中去。隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的上漲，很多大學(xué)生得不到應有的鍛煉，體質(zhì)變得越來(lái)越差。雖然我國高校一直都開(kāi)展體育教學(xué)，很多高校都進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)測試，但是，測試結果每況愈下。這是一個(gè)值得反思的問(wèn)題，目前緊迫的問(wèn)題是如何建立一種新的教學(xué)模式，使大學(xué)生積極參與進(jìn)大學(xué)體育運動(dòng)中來(lái)。而且，這種體育教學(xué)不應該只讓學(xué)生覺(jué)得自己是被逼迫的情況下實(shí)現體育教學(xué)效能的最大化，努力做到使學(xué)生終生受益，培養學(xué)生終生投入體育教學(xué)的運動(dòng)中去。為此，有很多一線(xiàn)體育教學(xué)專(zhuān)家提出建立一種新型的體育教學(xué)模式即俱樂(lè )部模式。體育俱樂(lè )部教學(xué)模式是對外開(kāi)放以來(lái)，我國體育教學(xué)人員在吸收國外優(yōu)秀教學(xué)成果的同時(shí)又注重結合我國實(shí)際情況作出的一項體育教學(xué)創(chuàng )新措施。體育俱樂(lè )部教學(xué)模式改變了那種傳統的以學(xué)校、老師為中心的狀態(tài)，學(xué)生才是這種模式的真正的主人，學(xué)生不再被安排在規定的時(shí)間內必須進(jìn)行體育運動(dòng)，學(xué)生可以自行進(jìn)行選擇時(shí)間鍛煉。同時(shí)，過(guò)去學(xué)生只能夠按照老師安排的活動(dòng)進(jìn)行運動(dòng)，俱樂(lè )部模式中學(xué)生卻可以選擇自己感興趣的項目。如今，這種教學(xué)模式已經(jīng)在國內的很多大學(xué)采用，很多高校大學(xué)生都很樂(lè )意體驗這種俱樂(lè )部模式的體育教學(xué)。
一、俱樂(lè )部模式的理論淵源與現實(shí)依據
理論淵源。多年以來(lái)我國高校的體育教學(xué)模式一直以老師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，很多學(xué)生對體育課不感興趣，對教師安排的體育項目不感興趣，而且很多高校安排的項目也比較單一，這就導致很多學(xué)生對體育課抱有消極的態(tài)度，不能正確認識體育課的好處、不能正確的樹(shù)立終生鍛煉的意識。為此，有很多一線(xiàn)體育教學(xué)專(zhuān)家提出建立一種新型的體育教學(xué)模式即俱樂(lè )部模式。少年強則國強，一方面科學(xué)技術(shù)要強、另一方身體素質(zhì)也要強。俱樂(lè )部是一種較為自由的活動(dòng)方式，其存在以運動(dòng)者的自發(fā)的運動(dòng)為基礎，學(xué)校為運動(dòng)者提供相應的平臺和設施，由學(xué)校制定專(zhuān)門(mén)的教學(xué)大綱、由專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行教學(xué)，將體育教學(xué)和課外運動(dòng)有機的結合在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。這種模式的建立可以增強學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生樹(shù)立終生運動(dòng)的理念，同時(shí)可以有效避免老師和學(xué)生存在隔閡的問(wèn)題，形成一種良性的互動(dòng)。2.現實(shí)依據。高等學(xué)校中俱樂(lè )部之所以能夠起到這些作用是由其的主要特點(diǎn)決定的：①參與主體的多元化。我國高校的體育教學(xué)模式一直以老師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，在這種模式下學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的項目，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生對體育課感興趣就必須讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，只有學(xué)生對某一項運動(dòng)真正產(chǎn)生了興趣才能后積極的投入到這項運動(dòng)中來(lái)，這樣開(kāi)展高校體育課的目的才達到了。同時(shí)，只有這樣讓學(xué)生感到身心舒悅以后，才能夠堅持不懈的鍛煉下去，從而逐漸養成終生鍛煉的習慣。由于我們國家的教育資源分配很不合理，有些學(xué)校既缺少體育器材又缺乏專(zhuān)業(yè)的體育老師，還有一些學(xué)校學(xué)生人數很多，無(wú)法開(kāi)展豐富多彩的體育課程。這中體育俱樂(lè )部模式可以很好的避免這種高校體育課瓶頸，使學(xué)生和老師都積極投身到體育鍛煉中來(lái)；
�、诨顒�(dòng)內容的拓展化。過(guò)去學(xué)校的體育課一般都是按照項目來(lái)分班，而且雖然制度上是實(shí)行選課模式，但是有很多學(xué)生選不到自己喜歡的課程而被迫選擇一些自己不喜歡的課程，從而導致興趣的喪失。還有一些同學(xué)本身就有一些喜歡的體育項目但是學(xué)校卻沒(méi)有開(kāi)設這種項目，也容易導致學(xué)生對體育課喪失興趣。體育俱樂(lè )部項目充分體現了專(zhuān)業(yè)化、多元化的特點(diǎn)，項目非常豐富，學(xué)生可以按照自己的興趣去選擇項目，而且每個(gè)項目都配備有專(zhuān)美的'老師去輔導；③最終目的的綜合化。過(guò)去學(xué)校發(fā)展體育課的目的就是為了單純的完成教學(xué)目的，現在的俱樂(lè )部模式則本著(zhù)吸引學(xué)生積極投入體育鍛煉中去努力培養終生鍛煉的目的，實(shí)現了目的的綜合化。
二、俱樂(lè )部模式發(fā)展的現狀
目前雖然我國很多高校已經(jīng)陸陸續續的開(kāi)始實(shí)習俱樂(lè )部模式，但是在實(shí)行的過(guò)程中也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題的不到解決，那么建設一個(gè)現代化強國就是一句空話(huà)、一句假話(huà)。我們應該認真對待這些問(wèn)題，針對每個(gè)學(xué)校的具體情況及時(shí)收集開(kāi)展俱樂(lè )部模式的相關(guān)信息，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行有針對性的糾偏措施，使這種模式合乎正常的軌道運行，使這種模式符合我們預期的設想。把這種模式的最大效能發(fā)揮出來(lái)。下面簡(jiǎn)要介紹一下我國俱樂(lè )部模式實(shí)施過(guò)程中出現的一些問(wèn)題：①缺乏專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，教師的水平良莠不齊。隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的提升，高校學(xué)生的體育興趣也不僅僅局限在過(guò)去一些傳統的項目，而學(xué)校的老師所專(zhuān)業(yè)的學(xué)科依舊很單一化。要認識到俱樂(lè )部的教師和普通體育課的教師是不一樣的，俱樂(lè )部的教師充當的角色更多的是輔導的作用，但是這種輔導并不是單一化的，而是促使學(xué)生形成一種鍛煉的意識；②基礎設施缺失，體育經(jīng)費投入情況不理想。很多學(xué)校只注重科研成果，很少關(guān)注學(xué)校的體育發(fā)展，認為只要科研成果達標了，體育運動(dòng)只要完成分內的任務(wù)就行了；③學(xué)生自己的主體意識不強，學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生服務(wù)的理念；④沒(méi)有正規化的管理制度，俱樂(lè )部管理比較混亂；⑤課內體育教育和課外體育教育發(fā)展不平衡，通用水平低。目前，我國的體育教學(xué)中只注重課內而忽略了課外，很多鍛煉場(chǎng)所在課外甚至就不對學(xué)生開(kāi)放，這是一種浪費資源的表現。
三、俱樂(lè )部模式的意義和改革對策
1.俱樂(lè )部模式的意義。我們應該看到在高校中實(shí)行俱樂(lè )部教學(xué)模式的意義是重大的：首先，這種模式有利于培養學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，過(guò)去學(xué)生只能按照學(xué)校安排好的項目進(jìn)行鍛煉，而且學(xué)校在設定體育課科目的時(shí)候也沒(méi)有綜合考量學(xué)生的素質(zhì)，就導致很多運動(dòng)和學(xué)生自身不合適。其次，這種俱樂(lè )部模式有利于逐漸培養學(xué)生樹(shù)立終生鍛煉的理念。體育鍛煉不是一朝一夕就行了的俱樂(lè )部模式打破了傳統的體育課鍛煉，課下就荒廢的不良局面。再者，這種俱樂(lè )部模式有利于創(chuàng )造一種良好的社會(huì )氛圍，提高國民體質(zhì)勢在必行，經(jīng)濟水平要發(fā)展，體質(zhì)也要跟得上。最后，這種俱樂(lè )部模式可以高效的利用學(xué)校的體育設施，目前許多高效的一些體育設施都處在荒廢、閑置的狀態(tài)。深入開(kāi)展俱樂(lè )部模式可以很好的利用這些體育設施。2.現時(shí)期俱樂(lè )部模式的改革對策。對于我國俱樂(lè )部實(shí)行過(guò)程中的問(wèn)題我們應該認真的對待，深入分析、研究，筆者就改革我國俱樂(lè )部模式提供一下幾點(diǎn)建議：①建立專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，提升教師的水平；②加強基礎設施的建設，加大體育經(jīng)費的投入；③積極倡導學(xué)生形成自己的主體意識，同時(shí)學(xué)校要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念；④制定正規化的管理制度，俱樂(lè )部管理交予專(zhuān)人管理；⑤努力推行課內體育教育和課外體育教育發(fā)展平衡的制度，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。
綜上所述，俱樂(lè )部教學(xué)模式是值得提倡的，雖然出現了一些問(wèn)題，但是我們應該積極的解決這些問(wèn)題，而不是因噎廢食。體育教學(xué)是強國戰略的一部分，只有終生進(jìn)行體育鍛煉的理念進(jìn)入每個(gè)人的內心，我們的國家才能富強。本文對我國高校中體育俱樂(lè )部模式進(jìn)行了初步的研究，希冀能為我國的高校體育改革提供一些幫助，希冀致力于把體育教學(xué)融入每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中去，希冀他們能夠樹(shù)立終生鍛煉的意識。
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