經(jīng)管人才培養實(shí)踐教學(xué)論文范文
一、做好經(jīng)管類(lèi)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)經(jīng)管類(lèi)應用型人才培養
作為未來(lái)經(jīng)管領(lǐng)域的骨干力量，經(jīng)濟管理類(lèi)大學(xué)生的培養不僅反映了獨立學(xué)院的核心競爭力，還關(guān)系到獨立學(xué)院的健康生存發(fā)展的問(wèn)題，目前，我國獨立學(xué)院的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養大多還沿襲著(zhù)公立高校的教學(xué)模式，課程體系滿(mǎn)足不了市場(chǎng)對經(jīng)管人才的素質(zhì)和能力需求，亟需構建以實(shí)踐為主的教學(xué)體系來(lái)提高經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的素質(zhì)和技能，培養滿(mǎn)足市場(chǎng)需求、符合經(jīng)管類(lèi)崗位的高素質(zhì)應用型人才。
�。ㄒ唬┙�(jīng)管類(lèi)人才培養應滿(mǎn)足市場(chǎng)人才需求
在當今人才市場(chǎng)上，高校畢業(yè)生求職無(wú)門(mén)與企業(yè)求賢若渴的矛盾異常突出，成為了目前一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，不僅給國家帶來(lái)很大的社會(huì )問(wèn)題，也給學(xué)校帶來(lái)了很大的困擾。究其原因，產(chǎn)生這一矛盾的主要原因在于高校人才培養模式與市場(chǎng)人才需求相脫節。要么是大學(xué)生在求職時(shí)發(fā)現自己的知識結構和動(dòng)手技能無(wú)法滿(mǎn)足于企業(yè)的崗位要求而造成待業(yè)，要么是大學(xué)生入職企業(yè)后，適應不了企業(yè)的制度和管理要求而屢屢跳槽，又或者是在工作中找不準自己的職業(yè)定位而導致失業(yè)，綜合分析來(lái)看，目前經(jīng)濟管理類(lèi)大學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力無(wú)法適應企業(yè)的崗位需求，而且缺乏團隊合作、情緒控制、經(jīng)受挫折的情商素質(zhì)，因此，高校畢業(yè)生，特別是獨立學(xué)院學(xué)生的崗位技能、動(dòng)手能力和情商素質(zhì)培養非常重要，亦是獨立學(xué)院培養應用型人才，提高其核心競爭力的重要手段[1]。
�。ǘ┙�(jīng)管工作崗位的特點(diǎn)要求加強經(jīng)管類(lèi)實(shí)踐課程教學(xué)
經(jīng)濟管理是社會(huì )發(fā)展永恒的主題，不管是何種行業(yè)，企業(yè)規模大小，是企業(yè)集團或是個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)，都離不開(kāi)經(jīng)濟管理，而且經(jīng)濟管理不像工程技術(shù)，有量化的標準答案，需要經(jīng)管人才根據企業(yè)的具體情況和當時(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，把握時(shí)機，隨時(shí)施宜。從人才培養的角度上看，獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)人才培養模式的關(guān)鍵點(diǎn)在于提升學(xué)生的職業(yè)素養，且職業(yè)素養的培養要注意和企業(yè)相應崗位的要求相匹配，使學(xué)生可以和企業(yè)“無(wú)縫對接”，滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際人才需求。在當今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，經(jīng)濟管理可謂是重要的知識引擎，這就要求經(jīng)管類(lèi)人才必須具備復合型的管理知識，先進(jìn)的管理理念，科學(xué)的管理方法和實(shí)用的管理工具，還要具備團隊合作的意識和堅忍不拔、敢為人先的情商素養。而這些知識和素養的養成并不僅僅能通過(guò)傳統的書(shū)本和考試得來(lái)，要培養出合格的經(jīng)管人才，必須立足于滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的實(shí)際崗位需求，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的動(dòng)手操作技能和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，結合專(zhuān)業(yè)理論知識，把培養經(jīng)管類(lèi)人才的團隊合作精神、應變能力、適應能力、自制力和耐挫力的情商素質(zhì)作為重點(diǎn)培養目標，使獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)學(xué)生平穩地由“學(xué)習者”向“職場(chǎng)人”轉變。[2]
二、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養應用型經(jīng)管類(lèi)人才的具體策略
�。ㄒ唬⿲�(shí)施開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)，培養應用型經(jīng)管人才
通過(guò)讓學(xué)生自由選擇實(shí)踐時(shí)間、實(shí)驗項目，增加學(xué)生的學(xué)習自主性與學(xué)習興趣，依照企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程來(lái)設計實(shí)踐項目，與具體行業(yè)崗位相結合，使經(jīng)管類(lèi)人才培養模式與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)理論與實(shí)踐交替，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養動(dòng)手技能，在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng )新精神，開(kāi)放式實(shí)踐環(huán)境使學(xué)生在親身動(dòng)手操作中強化對理論知識的理解，在學(xué)生掌握了一定的理論知識和實(shí)踐技能后，安排他們到企業(yè)的實(shí)際崗位中實(shí)習，親身感受企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程，聘請企業(yè)導師開(kāi)展各種形式的講座，使學(xué)生感受企業(yè)文化的熏陶，通過(guò)合作開(kāi)展實(shí)踐項目，培養學(xué)生的團隊合作意識，一改以往單一書(shū)本理論灌輸的教學(xué)模式，拉近獨立學(xué)院課程教學(xué)與企業(yè)崗位的距離，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。以證券投資學(xué)課程為例，教師在課堂上講解了理論知識后，就利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提供的開(kāi)放實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生下載證券行情分析軟件和注冊模擬炒股資金賬號，利用股市實(shí)時(shí)行情軟件，學(xué)生可以在任何可以上網(wǎng)的地方觀(guān)看與證券公司一模一樣的股市行情，利用分配的模擬炒股資金賬號，可以得到100萬(wàn)元人民幣的虛擬炒股資金，采用技術(shù)分析手段、財務(wù)分析方法和個(gè)人判斷來(lái)買(mǎi)賣(mài)股票，讓學(xué)生真正將理論知識應用于實(shí)踐中，發(fā)現自己的薄弱環(huán)節，學(xué)校還積極開(kāi)展模擬炒股大賽，讓學(xué)生體會(huì )團隊協(xié)作的氛圍，在競爭中認識到自己與他人的差距，安排學(xué)生到知名證券公司實(shí)習，感受企業(yè)工作氛圍，了解企業(yè)的實(shí)際需求，以便使學(xué)生更好地調整自己的學(xué)習計劃與學(xué)習方向，增強自己的'職業(yè)素養。
�。ǘ┮皂椖渴綄�(shí)踐教學(xué)驅動(dòng)應用型經(jīng)管人才的培養
項目式實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生自己利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放實(shí)驗平臺，按照現實(shí)中某一實(shí)際的企業(yè)業(yè)務(wù)流程設計一個(gè)實(shí)踐教學(xué)項目，多人合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)。利用項目式教學(xué)不僅可以將理論和實(shí)踐緊密地結合起來(lái)，還可最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在自我構建的“項目”中體驗企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，縮短學(xué)習者與職場(chǎng)人的距離。[3]以ERP項目實(shí)踐課程為例，經(jīng)管類(lèi)學(xué)生可利用模擬沙盤(pán)形象地展示企業(yè)的內外部資源，學(xué)生們分成5—6個(gè)小組，每個(gè)小組10人左右，模擬成5—6個(gè)互為競爭的公司，展開(kāi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬對抗訓練，讓學(xué)習者參與制定企業(yè)的生產(chǎn)資源計劃、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物資采購、物流倉儲等一系列企業(yè)業(yè)務(wù)流程，通過(guò)物流（商品貨物的流通）、人流（人力資源管理）、財流（財務(wù)資金管理）、信息流（企業(yè)信息管理）體驗企業(yè)整體活動(dòng)，讓參與項目的學(xué)習者在參與中提高，在實(shí)踐中升華理論知識，實(shí)踐表明，項目式時(shí)間教學(xué)不僅可培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、統籌能力、分析能力、判斷能力、解決問(wèn)題能力等思維和技能，還對學(xué)生的團隊合作能力、應變適應能力、自制耐挫能力、人際溝通能力等情商素養的提高都有著(zhù)重要的幫助，而以上的能力正是應用型經(jīng)管人才所必須具備的。
�。ㄈ╅_(kāi)展校企合作和職業(yè)技能大賽，打造合格應用型經(jīng)管人才
獨立學(xué)院可與用人企業(yè)開(kāi)展多方位、多種形式的合作，訂單式培養滿(mǎn)足企業(yè)個(gè)性化需求的經(jīng)管人才，由學(xué)校根據企業(yè)提出的經(jīng)管人才要求出發(fā)，和企業(yè)共同商討，設置經(jīng)管類(lèi)理論聯(lián)系實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)課程，編寫(xiě)適合市場(chǎng)實(shí)際的教材和教案，有針對性、有目的性地培養企業(yè)需要的人才，讓學(xué)生從進(jìn)校之日起，就為學(xué)生確定明確的就業(yè)方向，規劃合理的教學(xué)安排、實(shí)施實(shí)用的課程體系，開(kāi)展系統的就業(yè)跟蹤調查。如商貿學(xué)院開(kāi)展的“鼎盛財務(wù)班”、“天達營(yíng)銷(xiāo)班”、“時(shí)到物流班”等，均獲得了用人單位和學(xué)生的一致好評。獨立學(xué)院還可定期開(kāi)展職業(yè)技能大賽，聘請企業(yè)專(zhuān)家擔任評委，參與賽事設計，將企業(yè)現實(shí)業(yè)務(wù)技能展示給廣大經(jīng)管類(lèi)學(xué)生，讓學(xué)生提前感知到自己與職場(chǎng)人士的差距，明白自己學(xué)習和努力的方向，在舉辦職業(yè)技能大賽的過(guò)程中，企業(yè)還可以通過(guò)各種形式的贊助，如提供比賽獎金及設施費用來(lái)擴大自己企業(yè)的知名度，在優(yōu)秀選手中物色合適的人才，而學(xué)�？梢詰{借舉辦職業(yè)技能大賽的契機，廣泛與企業(yè)接觸和交流，把握市場(chǎng)對經(jīng)管人才的實(shí)際需求，可謂企業(yè)與院校雙贏(yíng)。
三、結束語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)作為獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式中的一個(gè)重要環(huán)節，是鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識及分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段，是培養應用型經(jīng)管人才的重要途徑。通過(guò)大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為既精通經(jīng)濟管理理論知識，又熟悉經(jīng)管工作業(yè)務(wù)流程的復合型高級人才。
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