中職學(xué)校數學(xué)教學(xué)研究論文

　　摘要：本文通過(guò)對職業(yè)中學(xué)學(xué)生現狀的分析，找出職業(yè)中學(xué)學(xué)生數學(xué)學(xué)習困難的原因，根據多年教學(xué)經(jīng)驗，歸納出最基本的幾種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，以便提高職業(yè)中學(xué)數學(xué)教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)學(xué)生；自卑心；厭學(xué)；學(xué)習主動(dòng)性；興趣分層教學(xué)

　　目前，我國職業(yè)教育培養人才，以技術(shù)型人才為標準�，F在中職新生人數逐年遞增，但由于受傳統觀(guān)念的影響，基礎稍好的學(xué)生進(jìn)入普通高中，升入高中無(wú)望的初中生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習，由于各方面的因素，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量較低，不僅文化知識水平較低，綜合素質(zhì)也較低，學(xué)生中也有沒(méi)有進(jìn)行中考就直接就讀中職的。下面就我在這幾年中職學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生的了解和如何讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)的心得加以總結。

　　一、中職學(xué)生的狀況

　�。ㄒ唬┳员靶睦韽�，自信心不夠，消極被動(dòng)，厭學(xué)情緒嚴重

　　由于這樣那樣的原因，有些學(xué)生認為自己不夠優(yōu)秀，老師會(huì )戴有色眼鏡對待他們，學(xué)生沒(méi)有任何的規劃，一點(diǎn)也不憧憬自己的未來(lái)，在學(xué)校抱著(zhù)當一天和尚敲一天鐘的心理，天天混日子。在教學(xué)過(guò)程中，如不對學(xué)生這種自卑的心理進(jìn)行改觀(guān)，就沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值，更談不上教學(xué)效率。尤其是數學(xué)教學(xué)，由于數學(xué)較為枯燥，都是規整的公式，學(xué)生極容易厭惡數學(xué)課。課堂中，不好好聽(tīng)課，課后，作業(yè)不寫(xiě)或直接找同學(xué)作業(yè)進(jìn)行抄襲，都是學(xué)生不喜歡這門(mén)課的表現。由于數學(xué)這門(mén)學(xué)科每個(gè)知識點(diǎn)都是連接的，前期的知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，后面的知識點(diǎn)的學(xué)習就會(huì )跟不上，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì )很容易對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習放棄，后果更為嚴重。

　�。ǘ�）學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，不知為何學(xué)習

　　現在很多孩子都是家里的獨生子女，父母都將孩子嬌生慣養，許多事情都是家長(cháng)操辦好，慢慢養成了孩子做事的依賴(lài)性，做事情不會(huì )主動(dòng)，對于學(xué)習也不例外。同時(shí)，由于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的選擇不同，對數學(xué)這樣的基礎課程的學(xué)習忽略，尤其是對思維難度大的數學(xué)放棄學(xué)習。

　�。ㄈ�）基礎知識和基本技能較薄弱，理解接受能力受限制

　　由于數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多知識點(diǎn)都是串聯(lián)起來(lái)的，數學(xué)中的公式，很多學(xué)生都是死記硬背，記住公式，但是不會(huì )熟練運用。譬如，在一道簡(jiǎn)單的題中，學(xué)生會(huì )用此公式解答，但是這道題換了一個(gè)說(shuō)法，在題干中加些混淆不確定因素，學(xué)生就不會(huì )運用此公式解答。原因是對于這些公式，學(xué)生還是沒(méi)有完全徹底理解，只是記住了。

　　二、教學(xué)中采取的措施

　�。ㄒ唬�幫助學(xué)生丟棄自卑包袱，助其重拾自信

　　教師平時(shí)要有意識地多與他們接觸，聊一聊他們感興趣的話(huà)題，增加與他們溝通的機會(huì )。溝通的方式并不重要，重要的是在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，始終是真心的，在和學(xué)生的談話(huà)中，要很誠懇地對待每個(gè)學(xué)生，一定要注意說(shuō)話(huà)的方式，對每個(gè)學(xué)生較好的一面，要適當進(jìn)行表?yè)P，幫助學(xué)生將自信心樹(shù)立起來(lái)。在課堂上給他們制造展示自我的機會(huì )和舞臺，讓他們看到他們的過(guò)人之處，激勵他們的自信心。這樣使差生丟棄自卑包袱，戰勝自己，找回自我。

　�。ǘ�）培養學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生認識到數學(xué)的重要性

　　要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)生如果發(fā)現數學(xué)和生活是有密切聯(lián)系的，學(xué)習數學(xué)很有必要，自然而然，就會(huì )喜歡這門(mén)學(xué)科，對其學(xué)習的興趣濃厚。學(xué)校開(kāi)設數學(xué)課是為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的，從而使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。

　�。ㄈ�）搞好教師和學(xué)生的關(guān)系，提升駕馭課堂的能力

　　中職學(xué)生除了數學(xué)基礎差，在其他方面表現也有很多問(wèn)題，致使教師無(wú)法控制課堂，如課堂上睡覺(jué)、玩手機等不良行為，這時(shí)教師要對學(xué)生這種不良行為指出，不可視而不見(jiàn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生犯常識性錯誤是常有的事，教師不能責備和另眼相看�！霸趺催@么簡(jiǎn)單的都不會(huì )？”“初中是怎么學(xué)的`？”這些語(yǔ)言容易使學(xué)生情緒沮喪，不敢參與課堂教學(xué)活動(dòng)，也容易使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒。學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，教師要對他們進(jìn)行表?yè)P，要讓學(xué)生知道，他們的努力老師是看得見(jiàn)的，他們的努力是得到老師們的肯定的，讓學(xué)生們感受到學(xué)習的快樂(lè )，讓他們喜歡學(xué)習數學(xué)。

　�。ㄋ模┙處熞�重視學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，分層教學(xué)

　　職業(yè)教育是向社會(huì )輸送各種技能型人才，這就要求教師在課堂教學(xué)中，對于不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。對數學(xué)基礎較好的學(xué)生，可對他們的要求高些，慢慢引導他們主動(dòng)去探究數學(xué)學(xué)習中的奧秘，對數學(xué)基礎較差的學(xué)生，要不斷鼓勵，不可施加太大的壓力，慢慢引導他們將基礎知識在理解的前提下進(jìn)行鞏固，而不是死記硬背。

　　參考文獻：

　　[1]蔣滟君.淺析新課改下中職數學(xué)教學(xué)的現狀及改善對策[J].數學(xué)學(xué)習與研究，2011,(23).

　　[2]鄭成生.中職數學(xué)教學(xué)現狀分析與對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010,(32).

　　作者:朱書(shū)平 單位:甘肅省渭源縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

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