課程體系的建設論文
1理論課程體系的建設
1.1完善基礎理論體系
根據建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)標準、社會(huì )定位和學(xué)生日后的發(fā)展，要加強幾個(gè)環(huán)節的理論體系建設，這樣才能提升建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的效果，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和技能。一是要完善以職業(yè)發(fā)展和職業(yè)標準為核心的通識教育理論課程體系，其主旨就是培養建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備高層次人才應該具有的基本素質(zhì)和能力。同時(shí)該專(zhuān)業(yè)還要根據學(xué)校的辦學(xué)特色，有針對性地展開(kāi)通識教育應用與訓練工作，通過(guò)實(shí)際實(shí)訓和拓展練習，發(fā)展出建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)基本素養和能力，為專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì )能力的提升提供基礎。二是要持續進(jìn)行建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)基礎課程體系建設，要緊密結合學(xué)生實(shí)際，以社會(huì )和企業(yè)對此專(zhuān)業(yè)的根本需求作為出發(fā)點(diǎn)，突出基礎課程的實(shí)用性和針對性，有計劃地培養建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和基礎素質(zhì)，實(shí)現學(xué)生對未來(lái)發(fā)展和職業(yè)成長(cháng)的有效、全面的適應。三是要不斷進(jìn)行建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐理論專(zhuān)業(yè)課程體系建設，要以職業(yè)標準和職業(yè)要求為核心，進(jìn)行相關(guān)課程體系的完善和豐富，開(kāi)辟不同方向的實(shí)踐理論體系，有效地開(kāi)拓學(xué)生的實(shí)踐視野，建立符合本專(zhuān)業(yè)和職業(yè)標準的新標準和新課程，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更快地具備實(shí)習和實(shí)踐能力，做到對此專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效保障。四是要持續進(jìn)行建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)崗位提升理論課程體系建設，開(kāi)辟單獨的職業(yè)崗位提升和發(fā)展的相關(guān)課程，通過(guò)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)習，擴展建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的知識面，加深學(xué)生對建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的認知程度，幫助學(xué)生建立起崗位提升和職業(yè)發(fā)展的思維和認知基礎，為建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后的適應崗位、晉升發(fā)展提供穩定的思想和素質(zhì)基礎。
1.2完善實(shí)驗實(shí)踐課程體系
實(shí)驗和實(shí)踐是建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生認識專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、形成專(zhuān)業(yè)技能的重要路徑。進(jìn)行建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的課程體系建設，必須突出實(shí)驗實(shí)踐這一環(huán)節，要形成理論課程和實(shí)驗實(shí)踐課程的有效契合，起到相輔相成、相互促進(jìn)的作用，全面發(fā)展出學(xué)生86的實(shí)驗實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)素養，為適應社會(huì )和企業(yè)，不斷創(chuàng )新與發(fā)展提供素質(zhì)基礎。建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗實(shí)踐課程一般由通識教育、專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)理論、崗位實(shí)習、畢業(yè)綜合實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等主要內容組成，貫穿著(zhù)建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)教育的始終。要在學(xué)生入學(xué)初期就展開(kāi)實(shí)驗實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)訓基地的實(shí)習實(shí)訓，使學(xué)生初步認識建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，形成建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)基礎型的操作能力和認知水平。隨著(zhù)教育教學(xué)的深入，建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)要引導學(xué)生走出校園，將所學(xué)的理論課程和實(shí)際進(jìn)行全面對比與溝通，建立起建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作和實(shí)際運用能力與素養。在教育教學(xué)的末期，要進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能和綜合能力的發(fā)展與培養，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐更好地檢驗自身的學(xué)習，發(fā)展出個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)，形成綜合能力。在建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)時(shí)期，要以職業(yè)標準為前提進(jìn)行畢業(yè)設計和綜合實(shí)踐，將建學(xué)生推向企業(yè)和實(shí)際操作環(huán)節，通過(guò)真實(shí)而全面地實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)，檢驗建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養，加速學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力的形成和提升。
2實(shí)踐課程體系的建設
為了更好地適應建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)成長(cháng)，建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)必須做好實(shí)踐課程體系的建設工作，要投入更大的資源、精力進(jìn)行實(shí)踐課程體系的系統性、結構性建設，將實(shí)踐課程體系作為建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的核心工程，以系統思想作為指導，扎實(shí)展開(kāi)建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐工作，通過(guò)課程建設、方法優(yōu)化等一系列措施，完成和實(shí)現對學(xué)生建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標。
2.1建立起與企業(yè)溝通的新體系
建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系中企業(yè)占據著(zhù)基礎和平臺的地位，隨著(zhù)建設事業(yè)的迅猛發(fā)展，各建設企業(yè)正在加速產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)變革的進(jìn)程，出現了對建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)人才更多、更高的需求。建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)要抓住現實(shí)的特點(diǎn)和變化趨勢，在實(shí)踐課程體系建設中，依托企業(yè)和社會(huì )，有效提升建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的應用性和實(shí)用性，使企業(yè)成為建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的新基礎，讓社會(huì )成為建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設的新平臺，通過(guò)企業(yè)的教育、實(shí)踐功能，進(jìn)一步提高建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)課程的科學(xué)性、完整性和合理性，做到對建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識結構、職業(yè)能力、適應能力、專(zhuān)業(yè)素養全面提升的保障。當前，建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)還要與企業(yè)一同進(jìn)行以職業(yè)標準為核心的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系建設，利用職業(yè)標準的科學(xué)性和系統性，進(jìn)一步規范建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐體系，利用職業(yè)標準的全面性和權威性，進(jìn)一步提升建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的.水平，取得建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)和企業(yè)、學(xué)生和社會(huì )的多贏(yíng)局面，形成多維度溝通和多主體聯(lián)合，真正形成建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)與外部、建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)與學(xué)生的新交互模式。
2.2建立課程實(shí)施的管理團隊
建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)施要有高效率的管理團隊作為基礎。建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)要根據實(shí)踐課程體系的安排，以建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)知識結構成長(cháng)和社會(huì )對建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的要求為基礎，建立起一支高效率、高效能的建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)課程管理團隊，以管理團隊來(lái)制定、實(shí)施、監督建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的課程體系、標準和環(huán)節，完善建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐的管理過(guò)程和細節，落實(shí)建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)教育的責任和任務(wù)。此外，管理團隊還應該指導進(jìn)行建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新課程體系建設，建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)要有社會(huì )化和戰略性的眼光，要以《高校教育規劃綱要》為基礎，扎實(shí)進(jìn)行創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)教育，應該針對“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代特點(diǎn)，在既有課程體系內添加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論課程體系，有計劃、有步驟地提升建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，通過(guò)理論和思想上的提升與突破，打造建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應對未來(lái)、適應社會(huì )、提升自我的理論基礎和思想平臺。
3結語(yǔ)
進(jìn)行建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的課程體系建設，既要具有戰略性的系統工程眼光，又要尊重建設項目信息化管理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)標準，要在學(xué)生和學(xué)校、企業(yè)和社會(huì )等復雜關(guān)系體系中取得全面溝通和有效平衡，通過(guò)職業(yè)標準的實(shí)施建設出適應該專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際的理論課程體系和實(shí)踐課程體系，順應整個(gè)行業(yè)對此專(zhuān)業(yè)的要求，做好人才培養，豐富管理工作內涵，加速建設事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻:
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