我為學(xué)生文章作“鑒賞”-教學(xué)論文
我為學(xué)生文章作“鑒賞”_教學(xué)論文
文學(xué)鑒賞是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)�，F在高考語(yǔ)文試題中雖然沒(méi)有文章賞析一項，但指導學(xué)生鑒賞文學(xué)作品依然是高中語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的內容。為帶領(lǐng)學(xué)生突破鑒賞的知識關(guān)和寫(xiě)作關(guān)，我寫(xiě)了30多篇下水文章。高五班有個(gè)學(xué)生曾在一次“為反對者唱一支頌歌”的作文考試中，寫(xiě)了一篇題為《月夜》的小小說(shuō)。文章從立意到取材都別開(kāi)生面，自成一說(shuō)。我想，既然我帶領(lǐng)學(xué)生為巴金、沈從文等作家的文章寫(xiě)了多篇鑒賞文章，何不把學(xué)生的佳作也列入研究呢？這既可以擴大學(xué)生視野，又可以增強學(xué)生自信。于是，寫(xiě)了《談<月夜>的主題思想及其表現方法》的賞析短文。
學(xué)生的《月夜》是這樣寫(xiě)的——
在這月朗氣清的寧靜之夜，他的心情卻總是不能平靜，因為今天她和他吵架了，并且是因為他成績(jì)差。他越想越不明白，往日春風(fēng)滿(mǎn)面的她今日為何這樣的冷淡無(wú)情；往日善解人意的.她今日為何如此的無(wú)理霸道。
從初中到現在有五年了。五年來(lái)，他倆相互理解，相互幫助。在家人眼里，他倆是要好的伙伴；在老師眼里，他倆是班上的好學(xué)生。只是他成績(jì)一直不很好，高二下學(xué)期考試，成績(jì)還退步了。于是，這便成了他們吵架的原因。吵到最后，她說(shuō)：“我不喜歡成績(jì)差的學(xué)生，并且打心底看不起他們，你也一樣�！闭f(shuō)完，她走了。在圓圓的月亮下，她若隱若現的身影消失在路的盡頭。留下他孤獨的身影，在冷寂中更顯得蒼涼。
他決定了，決定不再做差生，不再做她看不起的那種差生。他要趕上她，并且超過(guò)她；他要把她踩在腳下，要看到她在自己腳下痛苦地掙扎。從此，他孤身一人，苦苦作戰。每當疲倦襲來(lái)時(shí)，他便想到她那惡狠狠的話(huà)語(yǔ)。他努力著(zhù)，拼搏著(zhù)，決計要殺出一條血路，證明自己的實(shí)力。
寒暑易節，又過(guò)了一年，高考來(lái)臨。這時(shí)，他想，他要迎接挑戰，在人生的道路上奏出絢麗的樂(lè )章。
高考結束的那個(gè)晚上，他又坐在草坪上。微風(fēng)幽幽，月光依舊。忽然遠處的路的盡頭有個(gè)黑黑的身影朝他走來(lái)，越來(lái)越近。是她，真是她。他愣住了�！案呖柬樌麊�？”他微微一笑，愣愣地站在那里。她走過(guò)來(lái)，拉著(zhù)他的手，往校園的水泥路上走去。月光下，兩串腳印走過(guò)了前進(jìn)的臺階…
老師的“鑒賞”是這樣寫(xiě)的——
考場(chǎng)作文《月夜》是一篇動(dòng)人的小小說(shuō)。其主題思想是通過(guò)對反對者嚴厲批評同學(xué)不用功學(xué)習，促使同學(xué)扭轉局面，贏(yíng)得高考的敘述，頌揚了反對者的貢獻，說(shuō)明了提反對意見(jiàn)不是壞事而是好事的道理。為表現這個(gè)主題思想，文章運用了情景結合、正側描寫(xiě)結合的表現方法。
其一，寫(xiě)景與抒情結合。開(kāi)頭交代“月朗氣清“，反襯“他”心情“總是不能平靜”，總寫(xiě)“他”的“苦悶”之情。中間寫(xiě)“月亮圓圓”，是借月亮的“圓”的意象強烈地反襯“他”不平靜之心，突出“他”的“怨恨”之深。末尾寫(xiě)“月光依舊”，是照應前文，說(shuō)明“他”高考勝利，和“她”一起走過(guò)了人生的一個(gè)“前進(jìn)的臺階”，表現了“他”發(fā)自?xún)刃牡摹跋矏偂敝��？傊�，�?xiě)月色是陪筆，為主題的確立營(yíng)造意境。
其二，正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合�！八闭f(shuō)，“我不喜歡成績(jì)差的學(xué)生，你也一樣�！边@是正面描寫(xiě)反對者的“忠告”。備考時(shí)，他“苦苦作戰”，“每當疲倦襲來(lái)時(shí)，他便想到她那惡狠狠的話(huà)語(yǔ)”，于是，“他努力著(zhù)，拼搏著(zhù)”。這是從側面描寫(xiě)反對者的忠告已起到了觸動(dòng)對方心靈的積極作用。全文描寫(xiě)反對者的語(yǔ)言就是這兩筆。但就是這兩筆，為主題的確立定下了基調。
通觀(guān)全文，反對者的形象含而不露，反對者的貢獻顯而不彰。寫(xiě)作目的已然達到。
我從實(shí)踐中體會(huì )到，老師“下水”寫(xiě)賞析文章，為學(xué)生文章作鑒賞，以切身體驗給學(xué)生談寫(xiě)作體會(huì )，這是遵循語(yǔ)文教學(xué)規律，深層次地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生文學(xué)素養的有效方法。
【我為學(xué)生文章作“鑒賞”-教學(xué)論文】相關(guān)文章：
以影視鑒賞為突破我的小說(shuō)教學(xué)之路論文06-14
《浣溪沙》作鑒賞10-30
以文章被評與評論文章為題的議論文07-20
《馬上作》詩(shī)歌鑒賞06-02
劉長(cháng)卿《新年作》鑒賞11-18
《客中作》鑒賞11-06
《蝶戀花》宋詞作鑒賞10-30
《浣溪沙》的宋詞作鑒賞10-30
《新年作》唐詩(shī)鑒賞11-27