有關(guān)小學(xué)教學(xué)論文
教師這種職業(yè)是非常高尚的，教師教學(xué)質(zhì)量的高低跟教師怎樣處理師生關(guān)系有著(zhù)非常大的關(guān)聯(lián)性。下面我們來(lái)看看有關(guān)小學(xué)教學(xué)論文，歡迎閱讀借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育實(shí)施研究
一、轉變教學(xué)思想，提高素質(zhì)教育意識
素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，首先要求語(yǔ)文教師轉變教學(xué)思想。具體來(lái)講，教師應當從應試教育的思想轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育的思想，進(jìn)一步體會(huì )到應試教育的不足和危害，擺脫舊的、傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，不再單純性地以學(xué)生的高分數作為評價(jià)依據。這是由于應試教育的后果是：將教育的成功歸結于考試的成功，在成就一少部分尖子生的同時(shí)，放棄或者是否定了大部分的學(xué)生；注重智育（高分數和死知識），忽視了其他一些方面（個(gè)性特長(cháng)和全面發(fā)展），甚至是對學(xué)生的身心健康造成了巨大的傷害。素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，是教育本質(zhì)特點(diǎn)的一個(gè)重要體現。換言之，素質(zhì)教育的實(shí)施目的，并非使所有的學(xué)生都能升學(xué)和深造，而是能使所有的學(xué)生將來(lái)都能成為對社會(huì )有用的人，教師通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，教師應當以教育工作的責任感與歷史使命感為己任，徹底轉變教學(xué)思想，不再單純性地注重學(xué)生的高分數，提高素質(zhì)教育意識，并且貫徹實(shí)施。
二、和諧師生關(guān)系的創(chuàng )建
教師不僅僅是學(xué)生的指路人，還是學(xué)生的好朋友。教師這種職業(yè)是非常高尚的，教師教學(xué)質(zhì)量的高低跟教師怎樣處理師生關(guān)系有著(zhù)非常大的關(guān)聯(lián)性，倘若教師能夠真正地愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生和諧、平等地相處，那么就能夠創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氣氛。由于小學(xué)生的年齡比較小，因此犯錯誤也是不可避免的，教師不應當冷冷地批評學(xué)生，而應當激勵學(xué)生，這樣，學(xué)生也能夠更好地改造自己的錯誤、彌補自身的缺陷，從而增強學(xué)習的自信心。此外，教師還應當重視培養學(xué)生的能力，指導學(xué)生怎樣學(xué)習和掌握知識以及提高學(xué)生自主學(xué)習的技能，并非死記硬背，不然就脫離了素質(zhì)教育的軌道。
三、語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性
語(yǔ)文屬于一種社會(huì )現象，它跟生活實(shí)際的聯(lián)系是非常密切的，它產(chǎn)生和發(fā)展于社會(huì )生活，且被應用于社會(huì )實(shí)際生活。語(yǔ)文也屬于一種文化現象，語(yǔ)文要素構成了文化環(huán)境，以人的發(fā)展和進(jìn)步作為視角，語(yǔ)文教學(xué)是第一位的，它不僅僅能應用于交際，還是提高人的文化素質(zhì)的前提和基礎。為此，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)。教師務(wù)必不斷地更新教學(xué)思想，拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，將生活實(shí)際和語(yǔ)文知識有效地統一起來(lái)。教師在教學(xué)中可以有效地統一實(shí)踐應用、時(shí)代發(fā)展的'信息，教材上的基礎知識，以使完善的教學(xué)知識系統形成，并且創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。具體而言，一方面，教師需要規范化作業(yè)批改的書(shū)面語(yǔ)言、跟學(xué)生溝通的生活語(yǔ)言、教師的教學(xué)語(yǔ)言，并且注重文采，不可以隨心所欲，教師更需要進(jìn)行規范化的書(shū)寫(xiě)。另一方面，教師需要創(chuàng )設良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能在良好的環(huán)境中溝通、閱讀和學(xué)習，進(jìn)而切實(shí)實(shí)施開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)。只有做好以上兩個(gè)方面，才能夠切實(shí)進(jìn)行開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)。
四、組織課外活動(dòng)教學(xué)
教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應當以課堂教學(xué)作為主導，并且注重課外活動(dòng)的教學(xué)，這是小學(xué)語(yǔ)文新課改的要求。在課外活動(dòng)中，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得以提高，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分地體現了學(xué)生的長(cháng)處，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，陶冶了學(xué)生的性情，學(xué)生獲得了思想教育，增長(cháng)了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)中，應當有規劃、有針對性和適當地組織語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)，從而有效地實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)具有多姿多彩和多樣化的形式，像是游戲、參觀(guān)、作文展覽、書(shū)法、建立黑板報、講故事，朗誦比賽等等。教師應當使得課外活動(dòng)具備獨立自主性、創(chuàng )新性、實(shí)踐性、及時(shí)性、趣味性的特點(diǎn)。教師在組織課文活動(dòng)教學(xué)中，應當注重示范和引導，提高學(xué)生的學(xué)習自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，應當為學(xué)生講解學(xué)習的技巧和方法，激勵學(xué)生大膽一些，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。比如，教師引導學(xué)生進(jìn)行5分鐘的朗讀練習：學(xué)生輪流地朗讀，要求發(fā)音標準，要么是朗讀片段，要么是朗讀全文，把握好節奏與語(yǔ)調，并且進(jìn)行有感情地朗讀。這樣，在朗讀練習中，學(xué)生良好的讀書(shū)習慣得以形成，并且學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì )到了課文的表達技巧和思想主旨，也增強了學(xué)生的審美觀(guān)念。事實(shí)表明，教師組織課文活動(dòng)教學(xué)有利于素質(zhì)教育的順利實(shí)施�？傊�，小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內涵，徹底地轉變教學(xué)理念，并且真正地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，不斷地創(chuàng )新教學(xué)手段，從而創(chuàng )設良好的教學(xué)氣氛，以使學(xué)生得以健康的發(fā)展和進(jìn)步，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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